周儒

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)在我國廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的就業(yè)指導模式已無法滿足社會和企業(yè)的需求，更不能適應(yīng)當代大學生的求職需求和新形勢的變化。因此，本文通過剖析高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作存在的問題，分析在大數(shù)據(jù)背景下就業(yè)指導工作所面臨的挑戰(zhàn)，嘗試探索高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的新路徑[1]。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校畢業(yè)生;就業(yè)指導;新路徑

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）08-0-02

據(jù)教育部透露，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預計909萬人，同比增加35萬，創(chuàng)歷史新高[2]。傳統(tǒng)的就業(yè)指導模式已無法把招聘信息、招聘條件與如此眾多的高校畢業(yè)生進行及時有效地匹配，從而造成有的畢業(yè)生無法找到工作，有的崗位卻又出現(xiàn)“扎堆擠”的現(xiàn)象。因此，精準化就業(yè)指導就成為高校就業(yè)指導工作的必然要求。探索大數(shù)據(jù)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作新路徑也就成了一個刻不容緩的課題。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作存在的問題

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)得到廣泛應(yīng)用與發(fā)展。如何有效地收集處理就業(yè)信息數(shù)據(jù)，并應(yīng)用數(shù)據(jù)幫助畢業(yè)生提升就業(yè)率已成為社會共識。但是部分高校存在應(yīng)用大數(shù)據(jù)精準就業(yè)指導意識相對滯后、收集處理能力不足、信息化平臺建設(shè)功能不全、使用率不高等問題。

（一）應(yīng)用大數(shù)據(jù)精準就業(yè)指導意識不強

在大數(shù)據(jù)技術(shù)日趨成熟的今天，許多高校仍沿用傳統(tǒng)的就業(yè)指導做法，如制作學生推薦函、舉辦校園招聘會等推動學生就業(yè)指導工作。對應(yīng)用大數(shù)據(jù)實行精準就業(yè)指導意識不強，有些只是簡單的收集就業(yè)信息，停留在發(fā)布就業(yè)資訊和招聘信息上，導致畢業(yè)生的就業(yè)大數(shù)據(jù)信息未能發(fā)揮有效作用，出現(xiàn)“東不成西不就”和“無就業(yè)”的現(xiàn)象，就業(yè)指導效果不理想。

（二）對大數(shù)據(jù)的收集分析能力不足

現(xiàn)今高校雖都熱衷于公布歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，但往往只是為了展示本校良好的就業(yè)情況，從而吸引高中畢業(yè)生報考本校，而不是全面收集畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)，對其進一步歸納處理加以利用。高校收集信息不全面，如大學生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)愛好、就業(yè)地域要求和用人單位發(fā)展前景、薪酬待遇等方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，還缺少人才市場供求關(guān)系和就業(yè)形勢分析。同時，也忽視了畢業(yè)生離校以后就業(yè)信息反饋以及與就業(yè)單位之間的溝通，缺少對就業(yè)跟蹤服務(wù)數(shù)據(jù)的收集處理。

（三）大數(shù)據(jù)就業(yè)平臺利用率不高

目前，高校大多建立了自己的就業(yè)服務(wù)平臺，但因各種原因，畢業(yè)生無法及時獲取有效的就業(yè)信息，甚至錯過最佳就業(yè)時機，出現(xiàn)“人不知其位、位不得其人”的現(xiàn)象。大數(shù)據(jù)就業(yè)平臺實用性、時效性較差，信息化管理的快速、簡便等優(yōu)勢不能得到有效發(fā)揮，從而導致大數(shù)據(jù)就業(yè)平臺使用率不高。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)指導教師培養(yǎng)

目前，高校就業(yè)指導工作普遍存在師資力量薄弱的問題。就業(yè)指導工作主要是輔導員或行政部門教師兼職，他們雖然具有相應(yīng)的專業(yè)知識，但大多不具備對就業(yè)數(shù)據(jù)信息收集分析的能力。應(yīng)用大數(shù)據(jù)收集分析指導就業(yè)工作仍然存在較大困難，尤其對學生職業(yè)規(guī)劃、愛好、就業(yè)地域要求等和用人單位的崗位要求、薪資待遇等信息進行一定數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的能力，缺乏依據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù)歸納、整理和實行人職匹配并向畢業(yè)生精確推送就業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。因此，培養(yǎng)一支專業(yè)化的就業(yè)服務(wù)隊伍，是高校構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系面臨的最關(guān)鍵的挑戰(zhàn)之一。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)全面收集與處理

對于高校來說，具備較強的信息的收集與處理能力，是利用大數(shù)據(jù)來指導學校開展畢業(yè)生就業(yè)指導工的前提基礎(chǔ)。學校要通過微信、QQ、就業(yè)自薦書等渠道對畢業(yè)生基本信息、專業(yè)素質(zhì)、擇業(yè)規(guī)劃等進行廣泛收集，尤其是招聘單位性質(zhì)、人才要求、薪資待遇以及國家的相關(guān)就業(yè)政策等內(nèi)容進行及時全面收集，并對其進行有效地分析處理，將大數(shù)據(jù)背后隱藏的有價值的信息進行有效歸納整理，并對其進行深度的挖掘、開發(fā)和利用，把畢業(yè)生的個人信息、求職意向同處理過的就業(yè)信息進行全面匹配，為學生和用人單位推送個性化的指導信息[3]，實行有針對性的畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。

（三）高校對畢業(yè)生就業(yè)后的數(shù)據(jù)跟蹤與反饋

大數(shù)據(jù)背景下，暢通的反饋渠道，可跟蹤畢業(yè)生入職、崗位勝任、職業(yè)發(fā)展等情況，并及時補充到學生就業(yè)數(shù)據(jù)庫中，建立健全畢業(yè)生大數(shù)據(jù)就業(yè)平臺。通過對歷屆學生就業(yè)信息、用人單位反饋等大量數(shù)據(jù)進行跟蹤，充分挖掘這些大數(shù)據(jù)自身所蘊藏的信息，從而預測行業(yè)就業(yè)形勢、各區(qū)域競爭狀況，掌握市場就業(yè)趨勢及就業(yè)人才的需求狀況，準確指導學生擇業(yè)求職。同時，高校對畢業(yè)生就業(yè)后的數(shù)據(jù)跟蹤與反饋，也有助于指導高校全面科學指導畢業(yè)生進行擇業(yè)就業(yè)和及時掌握社會對人才的需求方向，相應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向。

三、探索大數(shù)據(jù)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的新路徑

（一）構(gòu)建有效的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)平臺

首先，建立人職匹配動態(tài)數(shù)據(jù)庫。通過對海量數(shù)據(jù)信息的收集和分析，完成信息的高度集合，建立大學生就業(yè)、單位招聘、國家相關(guān)政策等信息的動態(tài)數(shù)據(jù)庫，并對這些數(shù)據(jù)分門別類地進行歸納整理。依據(jù)學生的職業(yè)規(guī)劃、求職愿望、愛好等和招聘單位的崗位要求、薪資待遇等實行人職匹配并精確推送就業(yè)信息。同時，完善高校就業(yè)信息化平臺功能。對于高校就業(yè)信息網(wǎng)來說，除了發(fā)布就業(yè)信息和網(wǎng)絡(luò)簡歷投遞的功能之外，還可以增加更多的服務(wù)功能，如傳授線上求職應(yīng)聘方式方法，進行一對一就業(yè)指導、交流簡歷投遞和遠程面試及網(wǎng)上簽約等。完善畢業(yè)生就業(yè)去向、就業(yè)率等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，通過后期的加工與處理植入畢業(yè)生工作滿意度、專業(yè)匹配度、職業(yè)轉(zhuǎn)換率等信息反饋數(shù)據(jù)，不斷補充并完善高校就業(yè)數(shù)據(jù)平臺。其次，充分挖掘畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)自身所蘊藏的信息，對行業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)形勢及地區(qū)競爭狀況等進行預測分析，幫助畢業(yè)生掌握市場就業(yè)趨勢和就業(yè)市場人才需求，建立功能完整的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)平臺。

（二）完善就業(yè)服務(wù)體系

大數(shù)據(jù)背景下，不能只重視構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)平臺，還要建立并完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，及時交流畢業(yè)生、用人單位和學校之間的就業(yè)信息，充分實現(xiàn)信息資源的共享和有效配置。首先，通過高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)平臺，及時了解每一位畢業(yè)生就業(yè)信息、職業(yè)規(guī)劃、待遇要求等，建立個性化服務(wù)檔案。通過個體咨詢、崗位推薦等方式，實現(xiàn)更有針對性、個性化的職業(yè)指導和服務(wù)，對有就業(yè)意愿而尚未就業(yè)的學生實施跟蹤服務(wù)。其次，建立信息精準推送機制，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)快速就業(yè)。學校準確掌握用人單位性質(zhì)、崗位要求、薪資待遇等招聘信息的基礎(chǔ)上，做好將畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫與用人單位崗位需求信息數(shù)據(jù)庫進行比對。通過輸入“學歷、專業(yè)、行業(yè)”等關(guān)鍵詞，智能匹配畢業(yè)生與用人單位之間契合度[4]，對契合度高的就業(yè)信息進行及時精準推送。最后，完善畢業(yè)生離校跟蹤服務(wù)體系，學?？梢猿浞掷梦⑿?、QQ等渠道對畢業(yè)生離校后的就業(yè)情況進行跟蹤服務(wù)。不定期地對畢業(yè)生就業(yè)薪資待遇、崗位滿意度及跳槽等就業(yè)信息進行收集，全面了解學生就業(yè)能力和社會需求方向，針對性地開展畢業(yè)生就業(yè)培訓和調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提升畢業(yè)生的就業(yè)率。

（三）創(chuàng)新模式，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)

高校在構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)平臺時，要開展各種創(chuàng)新，增加不同功能的模式，滿足畢業(yè)生就業(yè)方面多種需求，如開發(fā)就業(yè)政策、就業(yè)形勢和用人單位等模塊，詳細解讀就業(yè)政策，分析社會上對人才的需求狀況，介紹用人單位的薪資待遇和發(fā)展前景等，幫助畢業(yè)生對自身進行準確定位，務(wù)實地尋找就業(yè)崗位。高校在構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)平臺時，還要加強對現(xiàn)有的學校網(wǎng)站上的就業(yè)平臺、學習平臺及學生管理平臺等進行整合優(yōu)化，充分整合利用“24365”校園網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)平臺，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)模式，實現(xiàn)不同平臺之間的數(shù)據(jù)共享和快速提取。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的便利性，求職者在搜尋職業(yè)信息時，通過設(shè)置關(guān)鍵詞，就可搜索到滿足求職者要求的相關(guān)用人單位招聘信息[4]，提高就業(yè)指導服務(wù)的精準性，實行就業(yè)個性化指導。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)的背景下，隨著日漸嚴峻的就業(yè)形勢，高校如何利用信息技術(shù)把畢業(yè)生的就業(yè)意向、職業(yè)規(guī)劃、薪酬期望等信息與社會網(wǎng)絡(luò)中分散、復雜的招聘信息進行有效分析和匹配，全方位實現(xiàn)就業(yè)指導服務(wù)，已成為高校就業(yè)工作改革創(chuàng)新的主要內(nèi)容。作為指導高校畢業(yè)生就業(yè)工作人員，我們應(yīng)該充分意識到應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)指導就業(yè)工作的重要意義，不斷地加強學習，掌握就業(yè)數(shù)據(jù)收集、處理及應(yīng)用方法，積極構(gòu)建并完善畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)平臺和就業(yè)服務(wù)體系，幫助高校畢業(yè)生快速精準就業(yè)。

參考文獻：

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[3]孫舒凡，殷銘.心理育人視域下以就業(yè)為導向的高職學生心理素質(zhì)培養(yǎng)策略探究[J].大眾標準化，2021（4）：147-149.

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（責任編輯：董維）