【摘要】隨著近些年來人們對于健康的越加重視，體育這門學(xué)科的日常教學(xué)也受到了更多的重視與更廣泛的社會關(guān)注。在進行中職體育的田徑教學(xué)的過程中，可以借助于趣味教學(xué)的方式，將更多可以帶給學(xué)生快樂的娛樂元素融入其中，從而幫助學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的教學(xué)擁有更強的興趣以及更多的積極性，進而在反復(fù)鍛煉中堅持下來擁有更高水準的田徑技能以及更強健的體魄。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué);中職體育;田徑教學(xué);趣味教學(xué)應(yīng)用

引言

田徑是體育教學(xué)中極為傳統(tǒng)的教學(xué)項目，因為項目本身的特點，在實際教學(xué)以及學(xué)生鍛煉的過程中氛圍是比較枯燥的，很多學(xué)生在這一過程中會逐漸對田徑教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，這對于學(xué)生去學(xué)習掌握田徑技巧明顯是非常不利的，再者對于學(xué)生的身心成長也會帶去一定的負面影響。故而需要體育教師及時改變自身教學(xué)策略，在教學(xué)中加入更多能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的元素，提升學(xué)生學(xué)習主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成田徑鍛煉的好習慣。

一、趣味教學(xué)應(yīng)用在田徑教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）增強田徑鍛煉的便利性

趣味教學(xué)的場地并不局限于戶外，借助于現(xiàn)代化的一些設(shè)備，比如說跑步機，可以幫助學(xué)生即使是在室內(nèi)比較小的空間中也能夠進行田徑訓(xùn)練。當然除了現(xiàn)代化的設(shè)備之外，一些創(chuàng)新性的體育活動在幫助學(xué)生進行田徑鍛煉的同時也是不需要太過廣闊的空間的，比如說蛙跳，田字格游戲等。這無疑為學(xué)生日常的田徑鍛煉帶來了不小的便利性。

（二）能夠增強學(xué)生的團隊精神

當前的中職院校中，學(xué)生大多都是獨生子女，因此其成長過程中與同齡人之間的交流往往是不夠的，再者在團結(jié)協(xié)作能力上也會比較缺乏[1]。而趣味教學(xué)的模式打破了傳統(tǒng)的學(xué)生自己進行田徑學(xué)習與鍛煉的模式，將學(xué)生編入到一個個的小組中，學(xué)生在完成趣味性田徑訓(xùn)練的過程中往往需要合作才能獲得共贏，這對于增強學(xué)生的團隊精神，開闊學(xué)生心胸以及培養(yǎng)其積極向上的性格都是有極大的幫助的。

（三）能夠增強教師的教學(xué)能力

傳統(tǒng)田徑教學(xué)過程中，教師其實是很少關(guān)心學(xué)生的所思所想的，更多的是憑借自身的經(jīng)驗來對學(xué)生進行相應(yīng)的田徑技能教導(dǎo)。長此以往會使得教師的思想變得固化，對于教師本身的進步是極為不利的。而趣味教學(xué)模式中，教師需要不斷去發(fā)掘新的教學(xué)方式，了解學(xué)生在田徑方面的優(yōu)勢與劣勢并對學(xué)生的興趣愛好進行深入探究，除此之外還需要不斷去嘗試并對自身的教學(xué)方式進行調(diào)整，這無疑對教師的教學(xué)能力是提出了更高要求的。教師在這種外界壓力的帶動下，其自身能力也會獲得一步步提升。

二、趣味教學(xué)在中職田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）對基礎(chǔ)的田徑教學(xué)項目進行改造

傳統(tǒng)的田徑項目教學(xué)過程中教師基本上是對學(xué)生的走，跑，跳能力進行訓(xùn)練，使用最多的訓(xùn)練方式就是循環(huán)式的奔跑，容易讓學(xué)生感到枯燥與疲累。在趣味教學(xué)模式下，教師需要對這些基礎(chǔ)的教學(xué)項目進行改造，在不影響其訓(xùn)練效果的情況下為其整個過程增加一定的趣味性。比如說教師可以將傳統(tǒng)的直線跑道設(shè)計成各種字母形狀的，還可以在跑道上為學(xué)生設(shè)置不同的障礙，通過這些趣味元素的增加來幫助這些傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練項目煥發(fā)出新的生機，也刺激學(xué)生對這些訓(xùn)練項目產(chǎn)生新的嘗試欲望。

（二）要注重學(xué)生健康意識的培養(yǎng)

中職院校對學(xué)生進行田徑訓(xùn)練的目的是為了幫助學(xué)生能夠在學(xué)習之余對其自身的健康有更好的鍛煉，從而幫助學(xué)生可以更好地成長[3]。在對學(xué)生進行趣味田徑教學(xué)的過程中，體育教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，這之中包含了增強學(xué)生對于體育鍛煉重要性的認知，此外還有一些學(xué)生在進行體育鍛煉的過程中應(yīng)該遵循的一些競技道德與準則。教師可以通過一定的競技性田徑項目來幫助學(xué)生從對自我的檢驗中認識到好體魄的重要性，也從這種競技中明白尊重對手，尊重自己，以及友誼第一，比賽第二等體育哲理，進而成為一個陽光的個體。

（三）要重視趣味體育教學(xué)中的安全性

中職體育教師必須要明確的是趣味教學(xué)模式能夠幫助提升田徑教學(xué)的效率與質(zhì)量，但也會為整個教學(xué)過程帶去一定的安全隱患。教師在實際教學(xué)的過程中針對自身所設(shè)計的趣味性游戲，體育活動等一定要預(yù)先對其危險性進行評估，并對其實施過程中可能出現(xiàn)的一些安全問題進行預(yù)測，設(shè)定相應(yīng)的應(yīng)急措施，在準備充分的情況下才能去開展趣味教學(xué)的活動。再者在實施趣味教學(xué)活動的整個過程中教師也必須時刻關(guān)注所有學(xué)生的行為，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正確行為，制止其可能對自身造成傷害的動作，一定要在確保學(xué)生安全的前提下去提升學(xué)生的田徑技能。

三、結(jié)束語

中職田徑教學(xué)過程中，體育教師需要充分了解學(xué)生的需求以及學(xué)生的興趣點，將學(xué)生感興趣的元素融入到相關(guān)的教學(xué)活動中從而去提升教學(xué)的趣味性，如此，學(xué)生在實際的教學(xué)過程中才能更真心地投入，并在田徑鍛煉地過程中堅持得更加長久，最終擁有一個更健康的身體。

參考文獻：

[1]張凱.中職體育田徑運動教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)的效果研究[J].國際教育論壇，2020，2（6）：200.

[2]林家明.淺談趣味田徑教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界，2019，000（027）：71-72.

作者簡介：張坤，出生年月：1987.12.14，性別：男，民族：漢，籍貫：山東，職稱：中級，學(xué)歷：本科。