鄧遠(yuǎn)

【摘要】平面構(gòu)成教學(xué)作為中職院校設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的深入發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，隨著人才培養(yǎng)體系的不斷優(yōu)化，平面構(gòu)成教學(xué)迎來(lái)了全新的發(fā)展要求和目標(biāo)，如何強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。這就要求專(zhuān)業(yè)教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，為學(xué)生提供充足的創(chuàng)造空間，促使學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到拓展延伸，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】中職;平面構(gòu)成;創(chuàng)新思維;教學(xué)策略

引言：藝術(shù)講究的是個(gè)性與創(chuàng)新，對(duì)于從事藝術(shù)事業(yè)的人們來(lái)說(shuō)，只有具備創(chuàng)新思維，才能更好地滿足行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而設(shè)計(jì)人才作為其中的一個(gè)群體，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要逐漸形成良好的創(chuàng)新思維，這樣才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。鑒于此，作為一名平面構(gòu)成課程的指導(dǎo)教師，我們必須要立足于課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教學(xué)的根本目標(biāo)，對(duì)有效的教學(xué)策略進(jìn)行探索與研究，爭(zhēng)取在滿足學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的同時(shí)，也能促進(jìn)課程教學(xué)體系的優(yōu)化創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

1.中職平面構(gòu)成教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

首先，從課程教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，平面構(gòu)成課程是強(qiáng)化設(shè)計(jì)人才理論基礎(chǔ)的有效手段，在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系當(dāng)中處于基礎(chǔ)性地位，只有切實(shí)發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，才能滿足設(shè)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要。而平面構(gòu)成教學(xué)的主要內(nèi)容是合理規(guī)劃圖形空間，在正確審美原則下創(chuàng)造出更多個(gè)性化的作品，爭(zhēng)取在突出作品藝術(shù)性和個(gè)性化特點(diǎn)的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提升，從而強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。[1]要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)生必須要具備創(chuàng)新思維，這是落實(shí)課程教學(xué)基本要求的重要保障。其次，從中職生的發(fā)展角度來(lái)看，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維對(duì)于促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的影響和意義。在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)不是衡量人才質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新思維與能力在人才評(píng)價(jià)體系當(dāng)中的重要地位日漸顯著。對(duì)于設(shè)計(jì)人才來(lái)說(shuō)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，必須要具備良好的創(chuàng)新思維與能力，而中職平面構(gòu)成教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的重要手段，其優(yōu)勢(shì)作用不言而喻。因此，在中職平面構(gòu)成教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅是滿足學(xué)生全面發(fā)展需要的重要條件，同時(shí)也是強(qiáng)化學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的可靠保障。

2.如何在中職平面構(gòu)成教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

2.1加強(qiáng)直觀思維訓(xùn)練，奠定良好創(chuàng)造基礎(chǔ)

眾所周知，創(chuàng)新思維是在直觀思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，廣大教師首先就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生直觀思維的訓(xùn)練，以便為學(xué)生自主創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察實(shí)際生活，將實(shí)際生活中的點(diǎn)、線、面素材進(jìn)行整理，在觀察的過(guò)程中發(fā)揮想象，從而實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)化。[2]另一方面，教師需要借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，充分發(fā)揮信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)資源生成優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多樣性的圖片、視頻刺激學(xué)生的感官，以便強(qiáng)化學(xué)生的直觀思維，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造有利的條件。例如，在教學(xué)“線的平面構(gòu)成”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生整合多樣性的視覺(jué)圖片，如曲線、直線等，促使學(xué)生能夠直觀的感受到線的平面構(gòu)成特性，并能從多個(gè)角度進(jìn)行自主創(chuàng)造，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維是極為有利的。

2.2加強(qiáng)抽象審美指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生審美能力

上述內(nèi)容提到，中職平面構(gòu)成教學(xué)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在正確審美原則下創(chuàng)造出更多富有美感的個(gè)性化作品，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程中，審美能力既是前提基礎(chǔ)，又是重要保障。為此，廣大教師必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽象審美的指導(dǎo)，促使學(xué)生在抽象審美的基礎(chǔ)上拓展想象空間，從而促進(jìn)個(gè)性化思維的不斷提升，進(jìn)而滿足學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展需要。[3]例如，在教學(xué)“肌理構(gòu)成”時(shí)，教師可以從紋路、顏色、材料等多方面入手，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的平面構(gòu)成進(jìn)行生動(dòng)化處理，賦予造型要素鮮活的生命力，將其想象成各種富有美感的具體事物，如紅色想象成鮮花、藍(lán)色想象成大海等等，引導(dǎo)學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)行自主創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力的全面提升。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生創(chuàng)造空間

在任何教育教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，中職平面構(gòu)成教學(xué)也不例外。這就要求專(zhuān)業(yè)教師必須要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以此拓展學(xué)生的想象和創(chuàng)造空間，從而更好地滿足學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要。比如，教師可以在平時(shí)組織學(xué)生參加一些設(shè)計(jì)比賽，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，這樣不僅能夠幫助學(xué)生檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性，而且還能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維是十分重要的。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師還應(yīng)將創(chuàng)新思維納入評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力做出合理評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對(duì)自身發(fā)展的重要意義，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知觀念。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，中職平面構(gòu)成教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面上具有先天的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅是發(fā)揮課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)的內(nèi)在需要，同時(shí)也是滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的必然要求。為此，廣大專(zhuān)業(yè)教師必須要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維指導(dǎo)工作引起高度重視，從多個(gè)角度入手，將思維訓(xùn)練貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，爭(zhēng)取在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，也能促進(jìn)人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化調(diào)整，從而將中職平面構(gòu)成教學(xué)推向一個(gè)全新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒夢(mèng)倩.基于創(chuàng)新思維的中職平面構(gòu)成教學(xué)策略研究[J].教學(xué)·經(jīng)驗(yàn)·反思，2019，7（20）：146-147.

[2]龔少男.中職生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略研究——以“平面構(gòu)成”課程為例[J].職業(yè)教育研究，2018，12（07）：70-72.

[3]江軼君.加強(qiáng)中職平面構(gòu)成教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維研究[J].成才之路，2018，5（29）：3.