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        高中物理電磁感應(yīng)知識(shí)的應(yīng)用解析

        2021-09-10 07:13:21烏尼日勒
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用分析高中物理

        烏尼日勒

        摘要:電磁感應(yīng)現(xiàn)象跟我們的生活息息相關(guān),電磁感應(yīng)因其應(yīng)用的廣泛性,有很多很好的應(yīng)用案例,高中物理課程體系中物理電磁感應(yīng)現(xiàn)象作為普遍的物理規(guī)律更是重中之重,生活中從發(fā)電機(jī)到電動(dòng)機(jī),從汽車到火車以及航天飛機(jī)都涉及到電磁感應(yīng)原理的應(yīng)用,帶著理論學(xué)習(xí)同實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)于深刻理解和掌握電磁感應(yīng)理論意義非凡。本文就高中物理電磁感應(yīng)現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn),筆者結(jié)合高中學(xué)物理的學(xué)習(xí)同生活中具體實(shí)例的剖析,擴(kuò)展了高中電磁學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)范疇。

        關(guān)鍵詞:高中物理:電磁感應(yīng);應(yīng)用分析

        1、電磁感應(yīng)知識(shí)融入高中物理教學(xué)的重要性

        1.1興趣培養(yǎng)的重要手段

        通過高中物理基礎(chǔ)知識(shí)的融入,尤其是采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將電磁感應(yīng)知識(shí)與學(xué)生的興趣培養(yǎng)相融入,構(gòu)建多層次、多角度、多視角的教學(xué)創(chuàng)新,讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中感受到物理知識(shí)帶來的樂趣,增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的能力,尤其是加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用,更好的將電磁感應(yīng)知識(shí)作為物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要方式,形成高中生自主探究、自我學(xué)習(xí)的運(yùn)用方式,并加強(qiáng)對(duì)公式的運(yùn)用、定理的把握等,更好的發(fā)揮出整體的教學(xué)效應(yīng)。譬如,在“電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的教學(xué)中,在過程敘事與邏輯分析結(jié)合的基礎(chǔ)上,層層遞進(jìn)地將奧斯特如何思考并最終發(fā)現(xiàn)電流的周圍存在磁場(chǎng)這一現(xiàn)象的過程呈現(xiàn)給學(xué)生,有利其更好地領(lǐng)會(huì)物理規(guī)律自身所包含的本質(zhì)與內(nèi)涵,從而起到良好的興趣引導(dǎo)作用,將學(xué)生的個(gè)性思維與智力開發(fā)充分地調(diào)動(dòng)起來。

        1.2創(chuàng)新知識(shí)的重要載體

        當(dāng)前,在我國的物理教學(xué)課程指標(biāo)中明確提出,物理教學(xué)的重要任務(wù)是培樣學(xué)生的基本物理知識(shí)并訓(xùn)練其技能,通過對(duì)物理學(xué)的基本理論知識(shí)及其原理認(rèn)真學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象與科學(xué)研究的方法有的更為深入的了解,并且使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。伴隨我國物流教學(xué)方法的完善及教學(xué)水平的不斷提升,物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不一再追求物理學(xué)本身的完善性及全面性,而是在教學(xué)題材和課程目標(biāo)中融入了學(xué)生們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握的一些更有價(jià)值的物理學(xué)內(nèi)容,這樣更加接近實(shí)踐化的教學(xué)設(shè)置,使學(xué)生在科學(xué)教學(xué)中更好的掌握科學(xué)研究方法、學(xué)科思想、及學(xué)科知識(shí)。

        2、電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)用分析

        2.1電磁感應(yīng)原理在變壓器中的應(yīng)用

        我們?nèi)粘I钪杏玫降拿裼秒姟⒁约肮S用電等都是從電廠輸送過來的,我們大都生活在城市,而電廠都建設(shè)在距離居民區(qū)和工廠較遠(yuǎn)的地方。回想學(xué)過的電路知識(shí),電流在流經(jīng)具有電阻的導(dǎo)線時(shí)會(huì)發(fā)熱,進(jìn)而發(fā)生電能的耗散。再長距離輸電中,發(fā)熱耗散掉的電能更為明顯,無法忽略。此外,導(dǎo)線上還會(huì)產(chǎn)生電壓降,而生活中我們常見的電器都有額定電壓,必須再額定電壓下家用電器才能正常工作,若電壓高于或者低于額定電壓,不光家用電器不能正常工作,更有甚者還會(huì)燒毀電器,造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。為解決這個(gè)問題,變壓器應(yīng)用而生了,再發(fā)電機(jī)端,接入升壓變壓器,將電壓提高到較高的水平,由于再同等條件下,提高電壓可以降低導(dǎo)線的發(fā)熱,進(jìn)而節(jié)省大量的電能,提高輸電效率,降低電費(fèi)。沿途經(jīng)過變電站,最后通過降壓變壓器將電壓降到電器額定電壓水平。輸電過程中電壓的一升一降都是由變壓器完成,而變壓器實(shí)現(xiàn)該功能的原理都是基于電磁感應(yīng)原理,電壓高的一段,線圈的繞組匝數(shù)較大,電壓低的一端繞組匝數(shù)較少,通過控制變壓器兩端繞著線圈匝數(shù)的比例可以得到適合的電壓。通過變壓器可以驅(qū)動(dòng)不同等級(jí)的機(jī)械設(shè)備,比如高鐵、地鐵,變壓器作為核心設(shè)備發(fā)揮著不可替代的作用。

        2.2電磁感應(yīng)原理在磁懸浮列車中的應(yīng)用

        磁懸浮列車作為高科技技術(shù)之一,代表了一國的科技創(chuàng)新能力。我國磁懸浮研究處于世界領(lǐng)先水平,已經(jīng)建成和運(yùn)營若干磁懸浮試驗(yàn)線。磁懸浮列車的原理是基于電磁感應(yīng)理論,讓列車跟導(dǎo)軌之間留一條窄縫,這樣可以消除常規(guī)列車跟鋼軌之間由于接觸而產(chǎn)生的巨大摩擦力,該摩擦力導(dǎo)致大量能源的耗散。這樣極大了提高了列車的運(yùn)行速度。在中學(xué)學(xué)習(xí)中以及生活常識(shí)中,我們已經(jīng)知道具有相同極性磁鐵會(huì)相互排斥,而磁懸浮就是基于同性磁極相斥,利用電磁感應(yīng)原理讓導(dǎo)軌和列車產(chǎn)生同一極性,產(chǎn)生相互排斥,接著給列車通電,驅(qū)動(dòng)列車高速運(yùn)轉(zhuǎn)。據(jù)科學(xué)家最新研究表明,基于磁懸浮技術(shù),在真空狀態(tài)下,磁浮列車的時(shí)速達(dá)到3000公里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了飛機(jī)的運(yùn)行速度,電磁感應(yīng)原理能產(chǎn)生我們意想不到的奇跡。相信不遠(yuǎn)的將來磁懸浮列車會(huì)是居民出行的必備工具。

        2.3電磁感應(yīng)原理在日常生活中的應(yīng)用

        隨著電器技術(shù)的發(fā)展改進(jìn),家用電器的種類越來越豐富,比較常見的電磁爐,已經(jīng)成為好多家庭烹飪的主要工具之一,而電磁爐正是基于電磁感應(yīng)原理,安全、高效,在電磁爐盤面上布滿導(dǎo)線線圈,當(dāng)通電后,產(chǎn)生感應(yīng)電流發(fā)熱,進(jìn)而通過電能轉(zhuǎn)換為熱能來加工食物。而通過控制電磁爐參與發(fā)熱的導(dǎo)電線圈可以控制感應(yīng)電流的大小,進(jìn)而可以控制發(fā)熱功率。此外,在好多港口,大型集裝箱的搬運(yùn)都是通過電磁感應(yīng)原理來實(shí)現(xiàn),在通電的狀態(tài)下,基于同性磁鐵相互吸引,進(jìn)而產(chǎn)生較大的磁力,以此來裝卸集裝箱,尤其在海運(yùn)中較為常見。電磁感應(yīng)中電磁力的特性是控制方便,通過控制電流電流大小便可以控制磁力的大小,啟動(dòng)和關(guān)停非常方便,速度極快!最后,電池是造成環(huán)境污染的一個(gè)重要源頭,由于電極的特殊性,往往短期內(nèi)都無法降解,而電池的應(yīng)用又極其廣發(fā),家庭常用的電池電器為家用手電,常規(guī)的家用手電都是通過電池來照明,利用電磁感應(yīng)原理,可以考慮去掉電池,類似發(fā)電機(jī)原理,在要用手電的的時(shí)候,通過手握手電筒來進(jìn)行發(fā)電,該手電筒的原理是基于電磁感應(yīng),在手電筒中裝有固定磁極和線圈,由于手電筒用的是直流電,故不需要考慮轉(zhuǎn)子,只需考慮定子,產(chǎn)生同一個(gè)方向的穩(wěn)定支流電流。不但節(jié)約了大量的能源,還避免了環(huán)境污染問題。

        結(jié)束語

        高中物理教材中的電磁感應(yīng)知識(shí)并不難掌握,但要想靈活應(yīng)用,正確解答相關(guān)問題并非易事,需要學(xué)生深入理解,把握電磁感應(yīng)本質(zhì),才能以不變應(yīng)萬變。教學(xué)中為幫助學(xué)生樹立應(yīng)用自信,提高應(yīng)用的靈活性,應(yīng)做好相關(guān)問題情境的設(shè)計(jì),通過應(yīng)用講解與評(píng)價(jià),使其更好的掌握不同問題情境的解題思路以及解題注意事項(xiàng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]柯珊,馬云鵬.基于學(xué)科核心內(nèi)容的教學(xué)探索——以高中物理電磁學(xué)為例[J].教育科學(xué)研究,2016(05):47-52.

        [2]馬北河.高中物理“似是而非解題思路研討法”案例研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2014(02):56-57+60.

        [3]施燕民.“猜想-反駁”模式進(jìn)行高中物理探究教學(xué)的嘗試[J].才智,2012(16):85-86.

        鄂托克前旗民族職業(yè)高中 內(nèi)蒙古自治區(qū) 鄂爾多斯市鄂托克前旗 016200

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