鄒一航

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育理念深入人心，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，國(guó)家教育部門對(duì)小學(xué)教育也逐漸重視，并對(duì)小學(xué)課堂的授課方式有一定的要求。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中就需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行授課，合理的開展課堂教學(xué)。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂上的教學(xué)問題進(jìn)行分析，為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供良好的建議及措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)效率;措施

引言：我國(guó)的教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，小學(xué)的教育水平明顯提升。然而，在傳統(tǒng)的教育體制影響下，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率仍偏低。導(dǎo)致出現(xiàn)此類情況的原因有：小學(xué)語(yǔ)文課老師的教學(xué)模式多以板書式教學(xué)為主，表現(xiàn)單一;受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，老師只重視課本上的知識(shí)，不注重對(duì)學(xué)生課外知識(shí)普及，對(duì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)也不重視。而小學(xué)生的思維模式較為單一，這種授課方式可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解老師所講的內(nèi)容，影響學(xué)生的思維與學(xué)生課后實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，語(yǔ)文老師一般是把課本知識(shí)作為重點(diǎn)的講解內(nèi)容，這種教學(xué)方式往往容易忽視掉學(xué)生的體驗(yàn)感，從而導(dǎo)致學(xué)生也沒有辦法更好的去理解上課老師所傳授的知識(shí)內(nèi)容，這種情況會(huì)對(duì)教學(xué)效率十分不利。

一、目前教學(xué)模式中所存在的問題

1.老師授課的目標(biāo)不夠明確

小學(xué)的語(yǔ)文老師在授課的過(guò)程中，不明確自己的授課目標(biāo)，不知道要給學(xué)生傳遞什么知識(shí)，也不了解學(xué)生對(duì)授課知識(shí)的掌握程度，就按照書本上的原話照搬。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)目標(biāo)不明確，不知道自己要講什么，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)也沒有清晰認(rèn)識(shí)，以至于課堂學(xué)習(xí)效率低下。【1】并且在課后，老師對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度也沒有充分了解，不知道學(xué)生是否真的學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也不知道學(xué)生不理解、聽不懂的點(diǎn)在哪里。但實(shí)際上這些問題老師都應(yīng)該加以重視。

2.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣

小學(xué)是學(xué)生啟蒙階段，由于小學(xué)老師在小學(xué)階段不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于功利化，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，喜歡玩耍，不能夠很好的控制自己的天性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。又因?yàn)槔蠋煵蛔⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生興趣，只看重分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下產(chǎn)生厭學(xué)心理。如果在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，相信老師在課堂上的講課也會(huì)相對(duì)輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)相對(duì)提升。

3.師資力量和水平不足

目前為止，我國(guó)的教育水平發(fā)展不平衡不充分，城鄉(xiāng)之間的教育方式存在著些許的差異，老師的教學(xué)水平也不一致。在小學(xué)教育教師群體當(dāng)中，有很多老師都是非師范生畢業(yè)的，而在農(nóng)村小學(xué)老師身兼數(shù)職也是常態(tài)，這種情況體現(xiàn)出了我國(guó)教育的師資力量匱乏的問題。一方面老師教的課程多了就會(huì)分散老師的時(shí)間，無(wú)法專心于一門學(xué)科，也沒有很多時(shí)間去提升自己的教學(xué)水平【2】。還有的小學(xué)老師自身水平不高，自身認(rèn)識(shí)的偏差讓他們覺得小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教育并不重要，小學(xué)生只要會(huì)識(shí)字讀拼音就行了，其他的沒有必要去學(xué)習(xí)。正是因?yàn)樾W(xué)老師沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于課堂的知識(shí)似懂非懂，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以提升。

二、提高課堂效率的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)一門科目產(chǎn)生興趣，才能夠有更好精力去學(xué)習(xí)，并且不會(huì)感覺到疲憊。小學(xué)生集中注意力比較困難，很難對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科提起興趣。所以老師需要結(jié)合新性的授課方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。例如再課堂上授課時(shí)可以結(jié)合游戲的方式從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

2.采用正確的教學(xué)方式

每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的情況來(lái)制定學(xué)習(xí)方案，想要提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來(lái)傳授知識(shí)。而語(yǔ)文作為一門特殊的學(xué)科，對(duì)文字功底有較大的要求。而且語(yǔ)文的本文都是偏向于文章類，這就需要老師能夠結(jié)合課本創(chuàng)新多種教學(xué)方式進(jìn)行授課。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，老師可以利用多媒體做課件，放上學(xué)生喜歡的視頻或者圖片來(lái)傳授知識(shí)。這種授課方式可以擴(kuò)寬學(xué)生們的視野，豐富課本單調(diào)乏味的知識(shí)，讓課堂更加豐富多彩還能夠提高課堂效率?！?】從而使得學(xué)生們能夠更清 晰以及更加直觀的去理解課堂所學(xué)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

3.完善教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好全面?zhèn)湔n

課堂上的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)進(jìn)度都取決于學(xué)生和老師在課前有沒有做好充分準(zhǔn)備。老師要提前做好準(zhǔn)備，明確知道自己這節(jié)課要給學(xué)生傳遞什么樣的知識(shí);這節(jié)課的難點(diǎn)是什么;怎么樣才能夠使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用;以及在知識(shí)的哪方面學(xué)生會(huì)提出問題，自己如何才能更好的回答學(xué)生的問題。比如做好課前準(zhǔn)備工作、完善教學(xué)設(shè)計(jì)、確定教學(xué)思路。通過(guò)課前的準(zhǔn)備工作，可以很好的突出課堂的特色，讓學(xué)生清晰理解知識(shí)的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文具有重要意義?！?】

結(jié)語(yǔ)：老師在進(jìn)行授課中需要不斷的完善自己的授課方式，查漏補(bǔ)缺，選擇最適合小學(xué)生的教學(xué)方式。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，較好的理解力能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在進(jìn)行授課時(shí)老師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而使得小學(xué)語(yǔ)文課堂效率進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳香女.關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略研究[J].學(xué)周刊，2021（18）：73-74.

[2]后新兵，王亞麗.淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施[J].新課程，2021（10）：161.

[3]楊文寶.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施[J].學(xué)周刊，2021（07）：131-132.

[4]熊艷瑾.探究提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（03）：191-192.

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