馮艷

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的語文知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力要求也在穩(wěn)步提升。為了能夠使學(xué)生們的語文知識(shí)理解更為全面有效，教師需要為學(xué)生們設(shè)計(jì)更加多元化的教學(xué)方法，使之能夠有效迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可從語文教材中的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，尋求能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并全面提升其綜合學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);水平提升;方法分析

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編針對(duì)性的教學(xué)策略和內(nèi)容，以期能夠綜合提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)建立師生之間的平等關(guān)系，并重視師生在課堂教學(xué)過程中的信息交流。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生感興趣的故事內(nèi)容進(jìn)行綜合性的教學(xué)指導(dǎo)，以期全面提升學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。此外，通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)自主性的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，其綜合學(xué)習(xí)能力得到實(shí)質(zhì)性的提升。

一、建立平等師生關(guān)系，重視師生課堂溝通

小學(xué)階段的語文知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視同學(xué)生之間的信息交流，這樣能夠幫助學(xué)生實(shí)時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而能夠依據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察，調(diào)整對(duì)應(yīng)的語文綜合教學(xué)策略，并全面提升其語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識(shí)之初，就需要及時(shí)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)心態(tài)。只有學(xué)生同教師之間建立和諧平等的教學(xué)關(guān)系，才能夠使學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程更為投入和積極，教師為學(xué)生們講解知識(shí)的過程也會(huì)更加細(xì)致。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課堂交流契機(jī)，使學(xué)生能夠及時(shí)反饋?zhàn)陨淼膶W(xué)習(xí)認(rèn)知狀態(tài)，從而為教師優(yōu)化其語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提供良好的引導(dǎo)作用。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《觀潮》一課時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的信息交流機(jī)制，使學(xué)生能夠獲得教師和其平等交流的基礎(chǔ)。因此，教師在為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，同學(xué)生展開全面細(xì)致的信息交流，使學(xué)生能夠從教師處得到全面深入的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，教師需要為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)檢驗(yàn)問題，使其能夠暴露出當(dāng)前所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知不足。借此，教師便可同學(xué)生們展開細(xì)致全面的信息交流，從而可以幫助教師及時(shí)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)方法和策略，從而使學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)。有了教師為學(xué)生建立的平等教學(xué)關(guān)系，可以使師生間信息交流更加頻繁，從而全面提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、結(jié)合故事內(nèi)容指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠使學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)更加高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)從興趣的角度入手，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，希望能夠全面提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，通過系統(tǒng)性的教學(xué)觀察和分析后，教師決定為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量趣味性的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教師看來，學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識(shí)時(shí)，教師若是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便可使其在接下來的語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)應(yīng)的知識(shí)理解也會(huì)更為全面深入。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量故事性的教學(xué)內(nèi)容，從而使之迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，并借此穩(wěn)步提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《小英雄雨來》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便開始采取故事性教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，以期能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們講解諸如《雞毛信》、《閃閃的紅星》以及《小兵張嘎》等一系列相關(guān)的趣味性故事內(nèi)容，希望能夠使之有效提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的故事性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并綜合提升學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識(shí)時(shí)，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解，還應(yīng)同步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，使之能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使其學(xué)習(xí)能力得到實(shí)質(zhì)性的優(yōu)化和提升。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，希望能夠使之全面提升學(xué)生的自學(xué)能力，并借此綜合強(qiáng)化學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，希望能夠使之全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可深入研究當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)和方向，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到實(shí)質(zhì)性的提升。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，以期能夠全面提升學(xué)生的語文知識(shí)自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)時(shí)，需要圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方法，使之能夠全面提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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