陳金容
摘要:據(jù)不完全統(tǒng)計調(diào)查未成年人的犯罪率一直“居高不下”,而在傳統(tǒng)的教育理念下學(xué)校和家長也更加注重學(xué)生的分數(shù)成績,對于學(xué)生的德育教育反而忽視,這樣重才智輕德育的教育現(xiàn)象才導(dǎo)致很多人都感慨現(xiàn)在的“青少年是不堪重任的一代”,這些現(xiàn)象都在告訴我們在小學(xué)中開展德育教育“迫在眉睫”。
關(guān)鍵詞:小學(xué);德育;生活化教學(xué)
開展德育教育教師可以加強班級的管理,在日常教學(xué)過程中注重對學(xué)生德育教育的培養(yǎng),因為班級是學(xué)生的主要活動場所,教師為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,幫助學(xué)生促進心理健康發(fā)展,深入了解學(xué)生,基于學(xué)生需要的關(guān)懷和尊重,從而打造高效率的小學(xué)德育生活化教學(xué)。
一、小學(xué)德育生活化教學(xué)的現(xiàn)狀
很多學(xué)生表示為什么對于升國旗、見到老師和客人主動問好、在接受別人幫助時微笑致謝、態(tài)度誠懇的向別人請教問題等行為很不理解,還有學(xué)生講為什么不可以直接點,將一些原本簡單地事情變得復(fù)雜是干什么,對于這些問題教師經(jīng)常會說這是中華民族傳承下來的智慧,因為我們是“禮儀之邦”等等解說,但是顯然并不能滿足學(xué)生的好奇心。而學(xué)生在家里犯了錯誤會找借口,甚至因為害怕被責(zé)罰而撒謊,對于自己答應(yīng)了的事情不能很好地去完成,不知道及時歸還別人的東西等行為,這些生活中的小事有時候很難引起家長的注意,在學(xué)生犯錯之后也只是粗魯?shù)呢?zé)罵或者“一笑了之”,忽視了這些細小行為背后的深意,這樣是不對的,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”就是要從“娃娃”抓起為學(xué)生養(yǎng)成的良好行為意識。[1]
二、小學(xué)德育生活化教學(xué)的對策
在小學(xué)生的生活里就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、守時惜時、懂得感恩以及勤儉節(jié)約,例如在班級主題會議中教師可以組織以“我的父母”為主題的活動,讓學(xué)生聊一聊自己記憶中的父母,以及父母給自己的愛。從而可以讓學(xué)生聽從父母和老師的教誨,不頂撞父母、老師,并且能夠在描述生活里的父母體會到父母長輩的艱辛,能夠主動的去幫助自己的父母做一些力所能及的小事,給爸爸媽媽捶捶背、洗洗腳、擺放碗筷以及夾菜等,要孝敬父母用優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。[2]
在條件允許的情況下可以讓學(xué)生走出教室,去觀察馬路上環(huán)衛(wèi)工人和十字路口交通警察一天的勞動,馬路能夠那么干凈、整潔都是這些環(huán)衛(wèi)工人的功勞,以及因為交通警察的存在才會讓那些汽車變得井然有序,從而讓學(xué)生明白環(huán)衛(wèi)工人的不容易,學(xué)會尊重環(huán)衛(wèi)工人還有交通警察的勞動,不要隨地亂丟垃圾,要按照紅綠燈過馬路,寧等三分不搶一秒。
總結(jié)
教師在教學(xué)過程中可以利用班會和帶領(lǐng)學(xué)生走出教室的實踐活動,實施德育教育,讓學(xué)生切實體會和觀察父母默默奉獻的偉大、以及環(huán)衛(wèi)工人和交通警察的辛苦,從而可以能夠按時睡覺起床,不給父母添麻煩,以及遵守秩序愛護公物,上下學(xué)排隊過馬路以及不亂穿馬路,不在馬路上追跑打鬧主動避讓車輛,這就是將德育教育融入學(xué)生的日常生活,從而可以深入學(xué)習(xí)德育教育。
參考文獻:
[1]簡析小學(xué)品德與生活課堂生活化教學(xué)方法與對策[J].叢穎.考試周刊.2020(48).
[2]論小學(xué)德育生活化教學(xué)的對策[J].林碧霞.才智.2019(14).
重慶市江津區(qū)向陽小學(xué) 重慶 402260