朱亞紅

摘要：新課改所倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，擁有自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校信息資源的匯集地，它既是學(xué)生獲取知識(shí)的“第二課堂”，又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。因此我們要進(jìn)一步開(kāi)放它的教育空間，拓展它的育人平臺(tái)，讓圖書(shū)館資源為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)小學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)的能力服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)圖書(shū)館;開(kāi)發(fā)利用;圖書(shū)資源;自主學(xué)習(xí)能力;策略

分類(lèi)號(hào)：G252

引言

在學(xué)習(xí)化的社會(huì)，知識(shí)的更新極快，它不僅僅是前人生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地更替變化。因此知識(shí)的學(xué)習(xí)不能再完全依賴(lài)于教師的傳授，更多的是要通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得。小學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校信息資源的匯集地，是學(xué)生獲取知識(shí)的“第二課堂”，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能、有效利用信息資源能力上有著得天獨(dú)厚的良好條件，因此我們要有效地開(kāi)發(fā)利用館藏資源，充分提供開(kāi)放的教育空間，拓展育人的平臺(tái)，讓圖書(shū)資源為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力服務(wù)。

一、圖書(shū)館是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要場(chǎng)所

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)圖書(shū)館擁有豐富的圖書(shū)資源，它不但能為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的輔助資料，起到鞏固課堂知識(shí)的作用，而且能培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、分析和解決問(wèn)題、交流與合作等方面的能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足?？梢?jiàn)，圖書(shū)館確實(shí)是個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要場(chǎng)所。

二、圖書(shū)館為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供取之不盡的資源

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。隨著新課改的不斷發(fā)展，如今的課堂教學(xué)不再是單純地灌溉知識(shí)，而是要求學(xué)生積極開(kāi)拓獲取知識(shí)的來(lái)源，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。小學(xué)圖書(shū)館擁有豐富多樣的圖書(shū)及網(wǎng)絡(luò)信息資源，它不僅能為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)資源，而且能讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的滿足感，帶來(lái)覓得真知的成就感。

三、圖書(shū)館為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)化的學(xué)習(xí)工具

小學(xué)圖書(shū)館能提供強(qiáng)大的信息檢索和整合功能，它不但能讓學(xué)生及時(shí)了解有關(guān)學(xué)科或課題研究的最新動(dòng)態(tài)，而且能為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)營(yíng)造足夠的時(shí)間和空間，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。除此之外，圖書(shū)館還能快速提供學(xué)生所需的學(xué)習(xí)資源，還可引入多媒體、流媒體等最新技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容、形式更加充實(shí)、豐富和完善。

四、圖書(shū)館是強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳途徑

新時(shí)期小學(xué)圖書(shū)館的主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗軌蛴行У亻_(kāi)發(fā)利用館藏資源，通過(guò)定期推介優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，組織學(xué)生交流閱讀的體會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀、有效閱讀，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，圖書(shū)館還可以收集、傳播文獻(xiàn)信息，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)……更好地為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提供全方位的服務(wù)。

五、圖書(shū)館為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

人人皆知，圖書(shū)館對(duì)加強(qiáng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力確實(shí)具有許多課堂無(wú)法替代的有利條件。那么圖書(shū)館到底如何來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供最優(yōu)化的服務(wù)，筆者在此提出以下策略：

1.開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)培訓(xùn)，有效提高學(xué)生利用圖書(shū)的技能

各小學(xué)應(yīng)把“利用圖書(shū)館”列入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)每年入學(xué)的新生要安排一定的課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)培訓(xùn)。如館員要組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，向他們介紹圖書(shū)館的重要性，講述圖書(shū)的分類(lèi)體系、排架順序以及檢索方法等，培養(yǎng)學(xué)生在圖書(shū)館獨(dú)立查找信息的能力，使圖書(shū)館真正成為他們自主學(xué)習(xí)的主陣地、獲得求知樂(lè)趣的源泉。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成到圖書(shū)館借閱相關(guān)資源后認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，并從中發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館不但對(duì)課堂學(xué)習(xí)具有高效的輔助功能，還能明顯提高學(xué)習(xí)的效率。

2.開(kāi)發(fā)利用館藏資源，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)有效地開(kāi)發(fā)利用豐富的館藏書(shū)刊資源，組織開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，不斷激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如配合各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，舉辦“讀書(shū)報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽”等，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)面;如組織學(xué)生寫(xiě)“隨筆、讀后感”等，定期展示出他們的閱讀成果，使學(xué)生享受到閱讀成功的喜悅。除此之外，圖書(shū)館還可根據(jù)讀者不同的閱讀需求和特點(diǎn)，提供針對(duì)性服務(wù)。如低年級(jí)學(xué)生以培養(yǎng)興趣為主，中高年級(jí)的學(xué)生要發(fā)展他們的個(gè)性，幫助他們分析書(shū)刊的內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

3.加強(qiáng)信息資源建設(shè)，充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求

加強(qiáng)信息資源是圖書(shū)館建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。但目前有許多小學(xué)圖書(shū)館往往憑借個(gè)人的想像和經(jīng)驗(yàn)采購(gòu)書(shū)籍，造成館藏資源與學(xué)生的閱讀需求相脫節(jié)，使學(xué)生無(wú)法在圖書(shū)館及時(shí)尋找到自己所需的信息，咋談培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)的能力呢？因此要滿足學(xué)生的閱讀需求，圖書(shū)館在采購(gòu)前就要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和正面交流，了解學(xué)生想要看哪些書(shū)，然后再通過(guò)正規(guī)的采購(gòu)渠道采購(gòu)各類(lèi)書(shū)刊資源，不斷提高館藏資源建設(shè)的針對(duì)性，最大限度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。

4.提高圖書(shū)館員素質(zhì)，逐步深化信息傳遞服務(wù)的水平

為了適應(yīng)圖書(shū)館的現(xiàn)代化及新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式變革，圖書(shū)館員必須通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑扎實(shí)掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉圖書(shū)館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)及檢索工具的使用方法，并具有一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行深層次的挖掘、分析、評(píng)價(jià)和組織，滿足學(xué)生的需求。只有這樣才能逐步深化和提高信息傳遞服務(wù)的水平，真正成為一個(gè)高素質(zhì)的信息情報(bào)的傳遞者、課程資源的開(kāi)發(fā)者、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更好地服務(wù)于圖書(shū)館工作。

結(jié)語(yǔ)

總之，有效地開(kāi)發(fā)利用館藏資源，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提。因?yàn)閳D書(shū)館是一片沃土，能提供豐富的營(yíng)養(yǎng);是一塊實(shí)踐基地，能讓不同層次不同能力的學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì);是取之不盡的資源，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的活頭源水。

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江蘇省張家港市云盤(pán)小學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng) 215600