潘李媛

摘要：近年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)科技水平的提升。最近幾年，人工智能設(shè)備越來越普及，關(guān)于人工智能在法學(xué)研究中的討論一度成為研究熱點(diǎn)內(nèi)容，但也有學(xué)者認(rèn)為這是虛假的熱度。具體來講，人工智能法治研究的困境主要表現(xiàn)為學(xué)者對(duì)目前的人工智能所引發(fā)的法律問題不了解，學(xué)者之間缺乏有效的溝通，問題凌亂，缺乏整合性，研究的思路不清晰，對(duì)人工智能的性質(zhì)模糊。這種困境情況出現(xiàn)的深層原因與學(xué)者對(duì)法律的自我認(rèn)識(shí)，法學(xué)的理念以及對(duì)人類本質(zhì)的理解有關(guān)。本文就人工智能時(shí)代的法學(xué)教育變革展開探討。

關(guān)鍵詞：人工智能;法學(xué)教育;對(duì)策

引言

“人工智能時(shí)代，隨著法學(xué)研究理念的轉(zhuǎn)向、知識(shí)譜系的更新、理論邏輯的重建和思維方式的調(diào)整，法學(xué)教育需走出一條兼收并蓄、自主創(chuàng)新的中國(guó)法學(xué)發(fā)展之路，進(jìn)而為智慧社會(huì)的法治建設(shè)提供理論支撐?！币虼?，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)代的契機(jī)，從價(jià)值理念、教育模式和教學(xué)方法等層面回應(yīng)人工智能技術(shù)的發(fā)展，從而達(dá)到教育方法與科技時(shí)代的同步契合

1人工智能法學(xué)研究中問題的提出

在最近幾年，隨著智能化的普及，人工智能技術(shù)也在快速發(fā)展，一度成為業(yè)界討論的熱點(diǎn)問題。特別是對(duì)于人工智能法律方面的研究層出不窮，出現(xiàn)了一大批人工智能法學(xué)相關(guān)的研究報(bào)告。這些涌現(xiàn)出來的人工智能法學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告體現(xiàn)出許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了較為深刻的研究和思考，并且將自己的觀點(diǎn)和意見表達(dá)出來，為日后的人工智能法學(xué)研究提供了不少參考價(jià)值。但是現(xiàn)目前的人工智能法學(xué)研究狀況也開始引起一些學(xué)者對(duì)人工智能法學(xué)研究本身的探討。劉艷紅教授在文章中表示，當(dāng)下的人工智能法學(xué)研究存在概念不準(zhǔn)確、不全面的問題，許多學(xué)者用自己編造的問題去替代現(xiàn)實(shí)中真正出現(xiàn)的問題，對(duì)人工智能法學(xué)的研究帶來巨大的困難。也有知名教授在文章中表示，中國(guó)的學(xué)者在人工智能法學(xué)研究領(lǐng)域的熱度從某種意義上來說是一種虛假的熱度。將近幾年國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者對(duì)人工智能法學(xué)的研究對(duì)比起來，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)者提出的研究問題確實(shí)存在，且在現(xiàn)實(shí)中的的確確發(fā)生過，但是在另一種意義上，這種研究其實(shí)對(duì)人工智能法學(xué)的研究起著消極的作用。國(guó)內(nèi)的人工智能法學(xué)研究確實(shí)出現(xiàn)了一種虛假的熱度，是一種以熱點(diǎn)為中心的學(xué)術(shù)秀，不能將這種學(xué)術(shù)的成果數(shù)量與其產(chǎn)生的影響相對(duì)等。這使得目前國(guó)內(nèi)的人工智能法學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)困境，這種困境大多數(shù)表現(xiàn)為對(duì)人工智能所引發(fā)的法律問題不了解，對(duì)目前人工智能法學(xué)研究困境的具體體現(xiàn)不清楚，沒有對(duì)這種困境的產(chǎn)生原因有一個(gè)深層的探討。如何將國(guó)內(nèi)人工智能法學(xué)研究從困境中解救出來，這是我們每一位學(xué)者應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

2人工智能時(shí)代的法學(xué)教育變革

2.1凸顯法律職業(yè)者的創(chuàng)新思維

（1）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化。各類智能APP根據(jù)用戶的瀏覽內(nèi)容數(shù)據(jù)，分析用戶瀏覽習(xí)慣并智能推薦甚至生成推送信息。技術(shù)手段在法學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容定制、成果檢驗(yàn)和學(xué)習(xí)弱項(xiàng)完善上將更為精確，將不同的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行個(gè)性化分析，預(yù)測(cè)學(xué)生的未來表現(xiàn)、擅長(zhǎng)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，便于引導(dǎo)和促進(jìn)法學(xué)生建立創(chuàng)新思維。（2）發(fā)揮法學(xué)教師創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。教育的最佳途徑是示范，法學(xué)教育中教師應(yīng)從其優(yōu)勢(shì)出發(fā)，充分發(fā)揮面對(duì)面授課的人性化的教學(xué)特色。一是提升法律職業(yè)精神和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的法律人才，讓人工智能技術(shù)這把雙刃劍的有利一面得到更好發(fā)揮和利用;二是啟發(fā)學(xué)生在法學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中法律問題的思考興趣，形成法律觀察視角;三是完善教學(xué)配套機(jī)制體制，從教學(xué)的流程搭建、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、學(xué)生考核機(jī)制等方面與人工智能下的法學(xué)教育銜接，鞏固教學(xué)成果。

2.2體系構(gòu)建：規(guī)劃“法學(xué)+科技”的產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)思路

具體而言：一要拓寬“學(xué)”的范疇，在基礎(chǔ)理論、應(yīng)用實(shí)踐等方面都體現(xiàn)出“法學(xué)+科技”的內(nèi)涵。不僅是信息科學(xué)，法學(xué)外的社會(huì)科學(xué)也應(yīng)當(dāng)被納入到學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)。二要突出“研”的作用，以“研”助“學(xué)”，以“研”促“產(chǎn)”，應(yīng)當(dāng)通過研究來激發(fā)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)水平，進(jìn)而推動(dòng)法治前行。三要強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)”的價(jià)值，明確“法學(xué)+科技”對(duì)提高公共服務(wù)和社會(huì)治理水平的重要現(xiàn)實(shí)意義。法學(xué)與科技人才相互合作開發(fā)人工智能法律輔助工具，工具提升了司法辦案效率和法律服務(wù)潛能。相應(yīng)地，法律就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才提出了更高的要求，而新型復(fù)合型人才的培養(yǎng)將進(jìn)一步助推智能法律輔助工具的開發(fā)和應(yīng)用，從而推動(dòng)社會(huì)法治不斷強(qiáng)化與完善。

2.3充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)方法的重要作用

“人工智能時(shí)代知識(shí)的獲取過程，是將傳統(tǒng)課堂知識(shí)傳授模式重新演繹為多分支、多介質(zhì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)過程，利用即學(xué)即用的人工智能環(huán)境來構(gòu)建集成教學(xué)載體。未來，隨著視覺情境教學(xué)的廣泛應(yīng)用，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程更好地融合，通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生迅速掌握專業(yè)基本技能?！闭n題知識(shí)的分解與重構(gòu)，使得體驗(yàn)式教學(xué)方法在人工智能時(shí)代比以往任何時(shí)代更容易獲得成功。這是因?yàn)?，無論是4D＼5D技術(shù)，還是各種智能機(jī)器人的誕生，都會(huì)使得法學(xué)教育的場(chǎng)景性更加明顯。甚至可以說，在每一次課堂上，教師們可以通過科技為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)參與到立法、司法庭審甚至司法裁判的模擬情景，讓學(xué)生在其中扮演任何一個(gè)角色，從而深刻理解法律的運(yùn)行。比如，在庭審過程中，教師就可以通過4D技術(shù)構(gòu)建一個(gè)模擬法庭場(chǎng)景，讓學(xué)生作為法官按照訴訟法的要求主導(dǎo)庭審過程。在這個(gè)過程中，作為“法官”的學(xué)生的每一個(gè)步驟的推演都應(yīng)當(dāng)符合訴訟法的要求，從而做到對(duì)訴訟法的完整演練?？梢灶A(yù)見，這種體驗(yàn)式教學(xué)方法，將會(huì)在人工智能時(shí)代獲得廣泛地應(yīng)用。

結(jié)語

人工智能給法律職業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，法學(xué)教育在應(yīng)對(duì)人工智能的影響方面仍需要不斷探索和實(shí)踐，人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、方案均在不斷摸索之中，未來法律的技術(shù)化、智能化、全球化發(fā)展，對(duì)法學(xué)學(xué)科的發(fā)展不斷提出了新的挑戰(zhàn)和要求，因此，如何正確把握住法學(xué)教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，仍需在未來實(shí)踐中予以重點(diǎn)關(guān)注。

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