凌佳泳

摘要：核心素養(yǎng)是近些年來我國新課標中提出的概念，也是現(xiàn)如今教育教學中熱點內容，唯有明確學生體育學科核心素養(yǎng)內容，構建具備學科特性的學生核心素養(yǎng)體系，深化體育教育教學改革，才可以更好的促進體育教學改革的順利進行?；诖?，本文淺談了小學體育教育中培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的方法，以供借鑒和學習。

關鍵詞：體育教育;培養(yǎng);體育核心素養(yǎng);方法

在小學時期中，并不是要讓小學生掌握多少知識點，重點在于選擇合理的教育方法而讓小學生形成良好的學習習慣，促進其身心可持續(xù)健康發(fā)展。在小學體育教學中，體育學科作為很關鍵的一部分，其可以顯著加強小學生素質素養(yǎng)。體育運動可以提高小學生協(xié)作意識，讓小學生樹立起正確的價值取向。

一、小學體育學科核心素養(yǎng)的重點培養(yǎng)內容

1.健康意識

首先，應培養(yǎng)小學生學習體育知識的積極性，小學生可以從體育學習中感受到快樂;其次，小學生需要具備扎實的體育知識，可以熟知體育項目規(guī)則，可以欣賞體育賽事。

2.體育技能

體育技能涵蓋體育鍛煉技能與自我技能評價能力。學生可以掌握兩種以上體育技能，利用體育活動更好的提高專業(yè)素養(yǎng)。小學生具有認知能力后，可以選擇適合自身身心的體育項目。

3.身體素養(yǎng)

身體素質具體包括運動素質、健康素質。健康素質注重小學生身心健康;運動素質側重小學生利用體育運動而具備較強的體育活動能力。

二、小學體育教育中培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的方法

1.培養(yǎng)小學生的體育品格與體育情感

一是，在培養(yǎng)小學生體育情感中，教師需要激發(fā)小學生對于體育運動的興趣，秉持以人為本的教學觀念。在實際活動中，加強引導學生的情感品德，讓小學生感受豐富的、濃郁的人文底蘊。確立體育興趣，可以讓小學生從被動學習體育運動轉化成為主動學習，讓小學生積極的、自主的進行體育鍛煉，開展各項體育活動，進而提高身體素養(yǎng)。在體育教學中，可利用快樂化教學方法，以生活化教學方法來吸引小學生聽課注意力。教師還需要注重課程的生動性、有趣性，主動將課程活動結合實際生活，不但要達到預期的體育教學目標，而且還需要在這個過程中找到小學生喜歡的內容，讓小學生潛移默化中深愛上體育課。如：在體育教學中可以結合足球、短跑兩種不同的體育運動，在短跑中完成控制足球的傳遞，讓小學生以小組為主，在體育競技中進行教學活動。這一方式可以刺激學生參與體育教學的欲望，使小學生充分發(fā)揮主觀意識能動性，更加積極的、主動的參與比賽，高效的完成體育任務，并且也可以確保運動的有趣性。同時，體育教師還需要指導學生觀看趣味性強、內容豐富的體育比賽視頻，在體育教學中開展一系列的知識講座，提高小學生對于體育賽事的認識，了解我國各大體育項目中的不足，培養(yǎng)小學生對于體育知識的好奇心，讓小學生深入體會到體育教育的樂趣。

二是，在培養(yǎng)小學生體育品格中，教師能夠結合訓練項目特征，針對性培養(yǎng)小學生團隊意識。如：在進行健美操課程訓練中，結合健美操學習特征，在學習中，需要針對性培養(yǎng)小學生節(jié)奏感、表演力。在教學中，體育教師既需要指導學生學習基礎技能，也要關心培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，讓小學生樹立起團隊意識，學會尊重同學，與他人和諧的、友好的相處，進而提高團隊協(xié)調能力，這樣在集體表演中才可以形成責任意識，為將來成為有責任心的人務實基礎。在教學中，教師要引導小學生樹立起責任意識，才可以讓小學生在團隊協(xié)作中積極發(fā)揮價值，進而提高小學生體育核心素養(yǎng)，并且想要提高小學生體育思想認識，體育教師不但需要進行技能教學，而且更加需要做好育人工作。

2.注重培養(yǎng)小學生運動能力與運動習慣

體育鍛煉有益于發(fā)展人們智力、身體等能力，體育作為一門重要的學科，對于促進小學生身心健康發(fā)展有著重要作用。養(yǎng)成良好的習慣，并不是一蹴而就的，這是一項由淺入深、循序漸進的工作，唯有通過反復練習與實踐才可以形成良好的運動習慣。在培養(yǎng)小學生運動習慣與能力中，要注意明確體育教學目標。如：在快速跑學習中，在上課之前體育教師需要制定的運動技能目標是引導小學生學會正確的快跑姿勢，可以自然的、輕松的跑。同時，制定身心健康的體育目標能夠讓小學生更加積極的參與體育活動中，強身健體，學會鍛煉的方法。社會適應的目標是提高小學生合作能力，打造良好的人際交往關系。在明確目標后在課堂教學中體育教師就需要引導小學生適度進行練習，有方向、有針對性進行練習，并引導小學生提高適應能力，在培養(yǎng)體育運動習慣過程中，小學生要明確自身身體情況，在一系列課堂常規(guī)練習完成后，要主動檢查自己的身體，并檢查是否達標，并結合實際情況針對性調整自身日后的體育練習。

3.強化培養(yǎng)小學生健康知識與健康運動行為

在培養(yǎng)小學生體育核心素養(yǎng)中，灌輸學生健康知識與指導健康行為也是重要的一方面。如：在體育課堂中，體育教師能夠以播放視頻短片方式，讓小學生了解到不良的習慣對于人身體的害處，讓小學生內心中產生強烈的震撼，從內心中主動抵制這些不良習慣。同時，還要教會他們學習健康飲食、健康鍛煉，在生活中不能挑食，確保每天攝入均衡的營養(yǎng);適當?shù)倪M行體育運動，讓自身在身體承受范圍中盡量從事形式多樣的體育運動，確保可以全方面鍛煉身體。而想要讓小學生做到這些，就需要體育教師引導小學生不斷了解相關體育健康知識，才能夠讓小學生明白什么樣的生活方式是健康，進而形成健康的、向上的生活理念。

三、結束語

總而言之，在體育教學過程中，我們需要積極轉變體育教學理念，精心的、細致的設計教學內容，更新體育教學豐富，多途徑、多渠道學習，以培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)全方面健康發(fā)展人才為宗旨，讓小學生在全面掌握體育運動技能與知識中，養(yǎng)成健康的、良好的體育習慣，更好的促進小學生成長和發(fā)展。

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