宋莉紅

【摘要】在小學語文教學中，課外閱讀在小學語文課堂中起著重要的作用，要高度重視引導學生進行課外閱讀，著力從營造良好環(huán)境、培訓閱讀習慣、傳授閱讀方法等方面入手，不斷開拓學生的視野，發(fā)散學生的想象思維，提升學生的閱讀質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學語文課外閱讀指導

語文作為教學的基礎(chǔ)課程，是一門內(nèi)涵豐富的學科，不僅能培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，而且對培養(yǎng)學生各方面的能力都有莫大的幫助，所以探索課外閱讀在小學語文課堂教學中的構(gòu)建是非常有必要的。

國家《全日制義務(wù)教育語文課程標準》明確規(guī)定，學生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，小學階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。語文教師在教學工作中，不能只滿足于課內(nèi)有限的時間和有限的閱讀內(nèi)容，要做好閱讀教學工作，讓學生認識到閱讀的重要性，培養(yǎng)好學生的閱讀興趣，讓學生在課外能廣泛地閱讀，不斷加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導養(yǎng)成良好的課外閱讀的習慣，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進一步充實學生的課外生活，使課外閱讀成為學生內(nèi)在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。

一、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

在推動學生課外閱讀活動的過程中，學校應(yīng)加大對圖書館的投入和班級文化建設(shè)，全力營造濃厚的課外閱讀氛圍，提供學生足夠的書籍，從而不斷滿足學生的閱讀需求。一是讓圖書館規(guī)范起來。學校要建立完善的圖書館管理制度和電子化管理模式，配備專業(yè)的圖書管理員，及時將學校圖書進行電子化分類登記、入庫、上架。同時，為每個學生辦理電子借書卡，通過掃碼快速完成借閱或歸還的手續(xù)，為學生閱讀提供方便。二是讓圖書館熱鬧起來。學校要統(tǒng)一安排全校各班每周閱讀課的數(shù)量，讓教師帶領(lǐng)全班學生走進圖書館，利用圖書館寬敞的空間和豐富的藏書上好閱讀課，使圖書館變成學生向往之地、求知識之處。三是讓圖書流動起來。學?？梢岳梦缧莺驼n余時間，鼓勵學生走進圖書館借閱圖書，也可以班級為單位大量借閱，只要做到定時借閱，按時歸還即可，并將班級借閱量作為班級考核的指標。四是創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境。在創(chuàng)建班級文化中，布置學生出版一些有關(guān)讀書的手抄報、板報、墻報，在教室四角放置一些適合學生閱讀的雜志，通過這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息，學生隨時隨處可以在這些材料中尋找到自己感興趣的內(nèi)容，學生在這樣的氣氛中會自然而然的由被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。

二、培養(yǎng)積極的閱讀興趣和習慣

興趣是閱讀最好的老師。在教學中，要提升學生對于課外閱讀的認識，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)積極的閱讀習慣。一方面是有意識、有系統(tǒng)地進行課內(nèi)外結(jié)合，擴展學生的課外閱讀范圍和內(nèi)容。當學生的課外閱讀興趣被激發(fā)以后，通過舉辦講演會，開展故事比賽、朗讀比賽或成語連珠比賽，讀書筆記展覽、手抄報展覽等形式，持續(xù)激發(fā)學生課外閱讀興趣，同時，結(jié)合課外讀物的內(nèi)容，開展出題測試，拓展和檢查學生的閱讀效果，使學生針對課外閱讀產(chǎn)生足夠興趣和向往。另一方面是有針對、有目的地加強對學生的引導，可以采取專題活動，如朗誦會、故事會;也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)舉辦語文節(jié)、校園童話節(jié)、團員讀書讀報活動;開展故事會，評選出故事大王;舉辦讀書筆記展覽評比會，評選最佳讀書筆記或優(yōu)秀小讀者。在班級布置一個讀書心得展示臺，交流讀書體會等。通過活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去，將課外閱讀作為一種學習任務(wù)長期堅持下來，形成良好的閱讀習慣。

三、傳授正確的閱讀方式和方法

應(yīng)當教會學生掌握好正確的閱讀方法，讓學生明確瀏覽、略讀以及精讀，這樣才能幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀的質(zhì)量。一是選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。二是精讀法。所謂精讀法，對于一本書中的重點篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。三是速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。在具體指導中，要結(jié)合課外讀物，遵循閱讀規(guī)律，做到起點要低、要求要嚴，形式要變、鼓勵要多。如看題目猜測文章大意;根據(jù)主要詞匯猜測主要內(nèi)容;根據(jù)首段猜測其它段落;文章段落正確排序;展開想象故事接龍;拋磚引玉，引出故事;激情表演伴閱讀;找段游戲，其樂無窮……。

李振村先生深有感觸地說："教育的一個重要使命就是要讓孩子充滿夢想和激情，這比學到多少知識更為重要。有了憧憬和向往，人的心靈才會變得格外純凈，人的情感才會變得格外豐富，人才能充滿向上的激情，人才能熱愛閱讀，并進而熱愛學習、熱愛生活。"無獨有偶，著名特級教師于永正說："靠自己讀書成長起來的學生，不但結(jié)實，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。"由此可見，課外閱讀是多么的重要。閱讀是一個人個體生命的擴展，課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。由此，小學生語文課外閱讀更應(yīng)該關(guān)注學生內(nèi)部動力的生成，讓小學生形成良好的課外閱讀習慣，促進孩子語文素養(yǎng)的提高。

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