吳曉梅

摘要：小學(xué)音樂(lè)教師為什么要進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建呢？因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和培養(yǎng)音樂(lè)能力的重要渠道之一。如果小學(xué)音樂(lè)教師沒(méi)有為學(xué)生進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知?；诖耍W(xué)音樂(lè)教師就需要努力研究構(gòu)建高效課堂的教學(xué)策略。采取因材施教策略、組織常規(guī)音樂(lè)訓(xùn)練以及豐富音樂(lè)教學(xué)形式都能夠有效發(fā)揮作用，小學(xué)音樂(lè)教師需要將之有效應(yīng)用到自己的教學(xué)中，由此為學(xué)生進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高效課堂;有效構(gòu)建;小學(xué)音樂(lè)

“沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的”是尼采曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，充分證明了音樂(lè)的重要性，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是很有必要的，此時(shí)學(xué)生就需要音樂(lè)教師的幫助?？梢赃@么說(shuō)，音樂(lè)教師是光榮神圣且責(zé)任重大的，他們通過(guò)利用教學(xué)這種形式來(lái)將美妙的音符播撒進(jìn)學(xué)生的心中，進(jìn)而幫助學(xué)生洗滌心靈，促使其開(kāi)滿熱愛(ài)生活的絢爛花朵。因?yàn)檎n堂教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)的主要渠道之一，教師因此必須要為學(xué)生進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建。

一、采取因材施教策略

在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師就需要采取因材施教策略，他們首先要做的就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)就相當(dāng)于指路明燈般的存在，可以指引教師的教學(xué)行為，讓教師的課堂教學(xué)活動(dòng)更具有效性。過(guò)低的教學(xué)目標(biāo)會(huì)使教師的教學(xué)效果大打折扣，過(guò)高的教學(xué)目標(biāo)則會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因無(wú)法完成而變得消極的現(xiàn)象。只有符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)才能體現(xiàn)出因材施教原則，幫助教師構(gòu)建教學(xué)的高效課堂。例如：《小螺號(hào)》這一首歌曲存在于《水上的歌》這一課內(nèi)容中，是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)生不但要學(xué)習(xí)用上滑音和波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，還需要在演唱的過(guò)程中添加動(dòng)作。對(duì)于某些音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們能夠在演唱歌曲的過(guò)程中加上模仿的動(dòng)作，就能夠達(dá)到老師的教學(xué)目標(biāo)。但對(duì)于某些音樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，老師就需要讓學(xué)生去創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，并且讓其符合《小螺號(hào)》這一首歌曲的旋律。老師這樣做體現(xiàn)了因材施教的原則，不管是基礎(chǔ)較差的學(xué)生還是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中都能夠得到個(gè)性化的發(fā)展，他們也因此幫助老師進(jìn)行了高效課堂的有效構(gòu)建。

二、組織常規(guī)音樂(lè)訓(xùn)練

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳授，而是需要為學(xué)生組織常規(guī)音樂(lè)訓(xùn)練，促使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握各種音樂(lè)技巧，進(jìn)而奠定堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。但對(duì)于小學(xué)生而言，他們有著好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，不斷重復(fù)的常規(guī)訓(xùn)練在他們眼中是枯燥乏味的存在，訓(xùn)練效率可想而知。此時(shí)小學(xué)音樂(lè)教師就需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，促使自己的教學(xué)課堂變得高效起來(lái)。例如：在進(jìn)行《少年的你》這一課內(nèi)容的教學(xué)中，《我是少年阿凡提》是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的歌曲。該首歌曲中出現(xiàn)了升記號(hào)、下滑音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)，需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生還需要唱準(zhǔn)切分音。這些知識(shí)點(diǎn)都導(dǎo)致了該首歌曲比較難學(xué)，因而老師就需要組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐一突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在此過(guò)程中，老師就會(huì)通過(guò)各種各樣的形式來(lái)讓訓(xùn)練變得充滿趣味。如關(guān)于升記號(hào)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，老師就會(huì)讓學(xué)生加上新疆舞蹈聳肩的動(dòng)作。不喜歡這一個(gè)動(dòng)作的學(xué)生還可以設(shè)計(jì)其他的動(dòng)作。老師還會(huì)選擇出設(shè)計(jì)得好的動(dòng)作，讓全班學(xué)生一起去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，訓(xùn)練的過(guò)程就會(huì)變得有趣，學(xué)生也因此積極地投入到了訓(xùn)練中去。

三、豐富音樂(lè)教學(xué)形式

在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，豐富音樂(lè)教學(xué)形式是小學(xué)音樂(lè)教師必須要做的。為什么呢？豐富的教學(xué)形式可以讓學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)充滿好奇和期待，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在豐富教學(xué)形式的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師可以引入樂(lè)器;可以舉辦音樂(lè)鑒賞活動(dòng);還可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行溝通交流等。豐富多彩的教學(xué)形式能夠?qū)⒄n堂的氛圍烘托得十分活躍，進(jìn)而促使小學(xué)音樂(lè)教師成功地構(gòu)建了高效課堂。例如：在進(jìn)行《向往》這一課內(nèi)容的教學(xué)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生用純凈、富有彈性的聲音去演唱《種太陽(yáng)》這一首歌曲。如老師選擇“自己唱一句，學(xué)生唱一句”的教學(xué)形式，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做出轉(zhuǎn)移注意力的舉動(dòng);又或者機(jī)械地學(xué)唱，沒(méi)有自己的思考。此時(shí)老師的課堂教學(xué)效率可想而知。因而老師就會(huì)將學(xué)生進(jìn)行分組，并且留出時(shí)間，此時(shí)各個(gè)小組的學(xué)生先嘗試著去進(jìn)行《種太陽(yáng)》這首歌曲的演唱。當(dāng)小組成員覺(jué)得自己能夠唱好《種太陽(yáng)》這首歌曲時(shí)，他們就可以來(lái)到老師面前，老師會(huì)用樂(lè)器來(lái)為他們伴奏，讓他們進(jìn)行表演。當(dāng)表演結(jié)束之后，不管學(xué)生的表演中是否出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師都會(huì)對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。接下來(lái)學(xué)生就需要以小組的形式輪流發(fā)言，說(shuō)出自己在嘗試演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師和其他小組的學(xué)生則需要幫助解決這些問(wèn)題。這樣的話，老師的課堂教學(xué)活動(dòng)就不再是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，所有的學(xué)生都能夠積極地參與到老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并且?guī)椭蠋熯M(jìn)行高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，在教育改革的時(shí)代背景下，能夠洗滌學(xué)生心靈和提高學(xué)生審美能力的音樂(lè)學(xué)科受到了人們的廣泛重視，小學(xué)音樂(lè)教師也因此需要努力為學(xué)生進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建。小學(xué)音樂(lè)教師需要采取因材施教策略，這樣他們的教學(xué)就能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;小學(xué)音樂(lè)教師需要為學(xué)生組織常規(guī)音樂(lè)訓(xùn)練，促使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握各種音樂(lè)技巧;小學(xué)音樂(lè)教師還需要豐富音樂(lè)教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)充滿好奇和期待。

參考文獻(xiàn)：

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