楊月英

學習目標

知識與能力：通過本節(jié)課的學習，幫助學生正確認識在人生道路中遇到的困難與挫折，了解生命的人性，學習如何發(fā)掘生命中的無窮力量。

過程與方法：學習如何控制自己的情緒，并能學習自我控制與自我調整，直面挫折，提高抗挫能力，發(fā)掘自身生命力量。

情感與態(tài)度：感受生命在困難面前的強大韌性，培養(yǎng)學生用于面對挫折的堅強意志和人生態(tài)度。

學習重點：學習正確面對困難。

學習難點：充分發(fā)掘生命的力量。

學習過程

一、創(chuàng)設情境、導出課題

教師在多媒體課件中播放了一段視頻，視頻內容為：一位皮鞋老板想在非洲拓展業(yè)務，于是，他聘請了A、B兩位員工前往非洲做調研。一段時間后，A沮喪的回來說道：“老板，非洲人不穿鞋，這生意做不了。”又過了一段時間，B回來開心的說：“老板，這生意太棒了，非洲現(xiàn)在還沒人穿鞋?！?/p>

師：從這個故事中，你們看出了什么道理？

生1：在面對人生中的困難和挫折時，結果會因為態(tài)度的不同而出現(xiàn)變化。

師：人生中經(jīng)常會遇到不同的困難和挫折，我們要強韌的對待困難，最終才能獲得成功，今天，我們要學習的內容就是《增強生命的韌性》。

【設計意圖】通過觀看視頻，讓學生了解，在遇到困難和挫折時，不同的心態(tài)會出現(xiàn)不同的結果，最終引出本節(jié)課的課題，加深學生對生命韌性的學習與認知。

二、探究新知，互動交流

師：什么是挫折？

生2：在我們努力拼搏的道路上，總會遇到失敗和阻撓，這些就是挫折。

師：在你們的成長道路上，一定都發(fā)生過很多挫折，這些挫折給你們的成長帶來了哪些影響，你們都是如何面對的？

學生們回憶自身經(jīng)歷，并交流分享。

師：遇到挫折后，你們有什么感受？

生3：難過、沮喪、憤怒……

教師小結：所有人的成長經(jīng)歷都各不相同，有些時候會很順利，但也有些時候會遇到一些挫折與困難。這也讓我們知道，生活的道路總會充滿坎坷，甚至會經(jīng)常失敗。

師：當我們遇到了挫折之后，我們應該怎么做？

生4：我們要百折不撓，努力打敗挫折，直到取得成功。

師：若想達到這一目的，我們需要做些什么？

生5：我們每個人的生命都有一定的承受能力、調節(jié)能力與修復能力，所以，要想打敗挫折，我們首先要培養(yǎng)面對困難的勇氣與百折不撓的意志。

師：說到這里，你們有沒有向導哪些自強不息的人物和故事？

學生們交流探討，舉了海倫、霍金等名人案例展開分析。

【設計意圖】從學生的自身經(jīng)歷入手，引發(fā)學生的共鳴，讓學生從自身經(jīng)歷入手，更好的理解挫折的含義，并了解當遇到挫折后，應該勇敢面對，利用自身的承受能力、調節(jié)能力與修復能力加強生命的韌性，培養(yǎng)學生面對困難的勇氣與意志。

三、歸納反思，形成結論

教師在多媒體課件中播放一則小視頻，視頻內容為：一個小女孩在室外看到了一只正在破繭的蝴蝶，但是小蝴蝶的身體被卡出了，無法飛出來，善良的小女孩連忙跑回家拿了一把剪刀，就把卡著小蝴蝶的繭給剪開了……

師：你們認為，蝴蝶最后怎么樣了？

生：死了。

師：為什么？

生6：因為蝴蝶沒有經(jīng)過破繭的痛苦與掙扎，所以翅膀沒有力氣，也無法飛起來。

師：沒錯，我們人的成長也是這樣，所有人的成長過程都會遇到困難和挫折，只要我們用積極的心態(tài)去面對，就能激發(fā)人的無窮潛力，推動人進步。

教師小結：成長過程中遇到的困難和挫折是我們生命中的重要組成部分，我們無法逃避，也無法組織，所以，我們要自我調節(jié)和消化，發(fā)揮挫折的價值，推動我們自我成長。

【設計意圖】讓學生通過蝴蝶破繭成蝶的故事了解挫折的重要性，激發(fā)學生的潛力，推動學生正確面對挫折，從而更好的成長。

四、課堂訓練，挑戰(zhàn)新知大闖關

1.你問我答

同桌的兩名同學為一組，相互提出問題，對方迅速做出回答，以此來加深學生們對生命的韌性、克服困難和勇敢面對等內容的理解與印象。

2.判斷對錯

教師選擇一些案例，讓學生們對案例中主人公的所作所為進行判斷，加強學生的判斷能力和思考能力。

3.演一演

教師選擇幾個挫折情境，讓學生分小組進行演繹。學生在情境演繹中，要直觀分析遇到的挫折原因，然后利用勇敢的心態(tài)與強大的韌性解決問題，最終克服困難。

【設計意圖】利用問答、判斷和演繹等教學活動激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更積極主動地參加到教學活動中，提高教學效果。

五、回顧反思

在我們的成長道路上，總會遇到一些艱難險阻，我們可以難過、可以懊悔，也可以傷心，但是絕對不能失去對抗挫折的勇氣。我們首先要有勇氣面對自己，才有勇氣戰(zhàn)勝挫折。我們要學習應對挫折的辦法，增加生命的韌性，從而將挫折變成成長道路上的墊腳石。

六、布置作業(yè)

1.分析自己成長道路上遇到的挫折與困難，并整理在此過程中產(chǎn)生的消極念頭。

2.思考如何調劑自己的消極念頭，利用生命的修復能力和調節(jié)能力激發(fā)積極心態(tài)，增強自身的生命韌性。

教學設計

1.優(yōu)點

在本節(jié)課的教學過程中，我深入的探索了文章內容，掌握了學生的學情情況，針對學生的學習特征與學習需求制定了合理的教學目標，幫助學生在本節(jié)課的教學過程中增強生命的韌性，帶領學生勇于面對挫折與困難。

2.不足

對于初中生而言，在成長的過程中總是會受到父母的保護，所以大部分學生的抗壓能力較弱，也無法在短短的一節(jié)課中完全增加自身韌性，提高抗挫能力。

教學策略

1.優(yōu)點

在教學課程中，教師創(chuàng)設了較為豐富的學習情境，學生也在情境中站在增強生命的韌性角度思考與解決相關問題，并在此過程中提高自身抗壓能力，發(fā)掘自身力量。

2.不足

部分學生比較害羞，沒有積極主動地參加到學習活動中。

教學評價

1.優(yōu)點

本節(jié)課的教學過程中，教師給予了學生足夠的鼓勵和認可，增加了學生的自信。并通過師生評價與生生互評來更好的幫助學生了解自身學習能力，加強學習效果。

2.不足

教師的評價缺少一定的多元性與綜合性。

改進建議

在設計教學情境時，教師要充分了解學生的學情情況與學習需求，以此來制定科學合理的教學計劃和教學策略，更好的幫助學生學習相關知識，提高學生的生命韌性。

總而言之，在接下來的教學生涯中，我會繼續(xù)努力，提高自我，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位，幫助學生更好的學習道德與法治知識，提高學生的道德品質與法治素養(yǎng)。