朱流香

摘要：本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)的真情實(shí)況，從“緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)解決問題能力”“巧用多媒體技術(shù)，提升課堂趣味程度”“開展小組合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主探究”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何基于新課改的背景充分加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析和探究，旨在有效促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課程改革;現(xiàn)實(shí)生活;多媒體技術(shù);小組合作

隨著新課程改革的逐步推廣，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)愈發(fā)注重對(duì)教學(xué)形式的創(chuàng)新改革，同時(shí)通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用也在一定程度上有效拓充了課堂教學(xué)資源，進(jìn)而就充分激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，教師在開展教學(xué)的過(guò)程中也要始終能夠確保小學(xué)生在課堂上的主體作用，要讓學(xué)生們樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。然而在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師們很少能夠做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，并且單一且枯燥的教學(xué)方式也大大不利于學(xué)生們直觀具體理解知識(shí)的核心本質(zhì)，久而久之自然會(huì)影響學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。針對(duì)這一系列的問題，教師們就要有意識(shí)地去了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)喜好，并設(shè)計(jì)能夠符合小學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)策略，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)的綜合能力。

一、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)解決問題能力

小學(xué)課本上的知識(shí)大多來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)此教師們就要善于緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開教學(xué)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生們的解決問題的能力。對(duì)此，教師們同樣還要善于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪兄鲃?dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，進(jìn)而通過(guò)一系列課堂上以生活為基礎(chǔ)的情境教學(xué)而有效加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的深入理解以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的豐富認(rèn)知。

例如，任課教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一單元的內(nèi)容時(shí)，本單元主要是讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)完整的認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，并會(huì)計(jì)算時(shí)間。這一知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系非常的緊密，因此，教師可以從學(xué)生的日常生活入手教學(xué)，比如教師可以在黑板上畫出一個(gè)鐘表的模型，然后讓學(xué)生來(lái)填數(shù)，并且讓一個(gè)學(xué)生來(lái)分別畫出時(shí)針、分針和秒針，讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)出這是幾點(diǎn)幾分幾秒，進(jìn)而在此過(guò)程中不僅能夠有效的增加學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，還能夠在不知不覺中鍛煉學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的能力以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

二、巧用多媒體技術(shù)，提升課堂趣味程度

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的廣泛應(yīng)用，大大提升了課堂的趣味程度，進(jìn)而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生們的理解能力尚未成型，并且由于年齡和性格等特點(diǎn)，小學(xué)生們對(duì)于感興趣的知識(shí)具有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)勁頭，對(duì)此多媒體技術(shù)的應(yīng)用就可以大大提升知識(shí)的形象程度，便于學(xué)生直觀具體理解知識(shí)的核心本質(zhì);除此之外，多媒體技術(shù)還可以將知識(shí)變得具有趣味性，從而能夠更好地吸引學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力。

例如，任課教師在教學(xué)“觀察物體（二）”這一單元的內(nèi)容時(shí)，本單元主要是讓學(xué)生能夠正確辨認(rèn)從不同位置觀察的幾何組合體的形狀和相對(duì)位置。小學(xué)生的想象力稍弱，其對(duì)于這些需要想象的知識(shí)點(diǎn)很難理解透徹，因此，教師可以充分的利用多媒體首先向?qū)W生展示出一個(gè)幾何組合體，再讓學(xué)生來(lái)通過(guò)自己的想象力分析其不同位置的形狀，然后再利用相關(guān)的軟件轉(zhuǎn)動(dòng)幾何組合體，進(jìn)而使學(xué)生可以更加清楚、直觀的看到從不同位置看到的幾何體的形狀，提升知識(shí)的形象程度以及課堂的趣味性，有效的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

三、開展小組合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在課堂上開展小組合作教學(xué)，從而有效培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生們自主探究的能力與意識(shí)。新時(shí)代的小學(xué)生不僅僅要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要能夠主動(dòng)地去掌握一些高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而能夠更好地參與到課堂上的交流互動(dòng)中。與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M合作的過(guò)程中也可以互相分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有利于每一位學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

例如，任課教師在教學(xué)“億有多大”這一單元的內(nèi)容時(shí)，本單元主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知一億的大小。教師可以將學(xué)生合理的分為不同的合作小組，然后給每個(gè)小組準(zhǔn)備一套紙張、計(jì)算器、電子秤、直尺等教學(xué)工具，然后讓學(xué)生分別在各自的小組內(nèi)感受一下“一本書有多重、一顆糖有多重、課桌有多寬”等等，讓學(xué)生在各自的小組內(nèi)通過(guò)合作完成這些實(shí)驗(yàn)對(duì)照，并對(duì)此進(jìn)行討論和交流，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)多媒體感受現(xiàn)實(shí)生活中的“一億有多大”，有效的鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)體合作能力。

總而言之，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師們要能夠不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，以及有效掌握多媒體技術(shù)等一系列先進(jìn)的、高效的教學(xué)手段，進(jìn)而大大活躍課堂的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生們能夠更加有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。除此之外，教師們還要善于充分發(fā)掘?qū)W生們的潛力，更要能夠根據(jù)小學(xué)生們不同的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力等等而展開因材施教，從而更好地促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。

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