紀(jì)新月

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷落實，社會相關(guān)問題的不斷尖銳，學(xué)生的心理健康問題備受關(guān)注。在這種背景下，國家把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重點工作內(nèi)容，同時也實施了相關(guān)的教育計劃和工程，以此來提高學(xué)生的心理健康。初中七年級的學(xué)生是形成世界觀、價值觀和人生觀的重要時期，同樣這個時期也是學(xué)生的青春期，所以學(xué)生的心理健康問題應(yīng)該被重視。本文主要介紹了在七年級的教育中進行心理健康教學(xué)的策略分析。

關(guān)鍵詞：初中;心理健康;教學(xué);應(yīng)用;策略

引言：

隨著社會上學(xué)生心理問題愈發(fā)的嚴(yán)重，國家已將心理健康教學(xué)納入素質(zhì)教育教學(xué)要求之中。初中的學(xué)生正處于從幼年時期向青春期的過渡階段，這個階段的學(xué)生心思敏感、心理波動較大，并且生活中難免會有一些不如意的事情，同時學(xué)生的接受的事物繁雜，所以極其容易造成心理問題。并且現(xiàn)在的初中教育并不是很重視學(xué)生的心理健康，相反更側(cè)重于學(xué)生的成績，在這種情況下學(xué)生的心理問題更加的嚴(yán)重，所以教師應(yīng)該更加的重視學(xué)生的心理健康問題。

一、樹立科學(xué)的心理健康教學(xué)觀念

初中七年級的學(xué)生正處于從幼年時期向青春期過渡的人生重要階段，在這個時期內(nèi)，學(xué)生除了有身高驟增、身形發(fā)生變化等明顯的生理發(fā)育特征，同時學(xué)生的心理方面也會有巨大的改變。造成學(xué)生心理改變的原因有很多，比如現(xiàn)代的大部分的學(xué)生都是獨生子女，自小被家長嬌生慣養(yǎng)，心理的承受能力較差，一旦發(fā)生什么事情就特別容易崩潰;而且這個階段的學(xué)生正處于青春期，他們的心理特別敏感、脆弱，叛逆并且容易意氣用事;同時因為現(xiàn)代社會的信息技術(shù)愈發(fā)的發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度很快，學(xué)生自幼接受的新鮮事物較多，因為學(xué)生沒有辨別的意思，所以好的壞的信息，學(xué)生都統(tǒng)統(tǒng)接受，這些是造成學(xué)生心理出現(xiàn)問題的基本原因。針對這些造成學(xué)生心理問題的原因，學(xué)校和教師應(yīng)樹立科學(xué)的心理健康教學(xué)觀念，不僅要關(guān)注全體學(xué)生的心理狀態(tài)，還有注重觀察個體學(xué)生的心理發(fā)展情況，讓學(xué)生樹立積極向上的心理健康觀念。

二、完善科學(xué)的心理健康教學(xué)模式

現(xiàn)代學(xué)生的心理健康問題愈發(fā)的嚴(yán)重，是因為學(xué)校沒有重視學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)校難辭其責(zé)，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到開展心理健康教育刻不容緩。一方面，學(xué)校要制定縝密的教學(xué)計劃，制定開展心理健康教學(xué)的教學(xué)計劃是實施教學(xué)的前提條件。學(xué)校首先要制定本學(xué)期的相關(guān)教學(xué)計劃，確保在本學(xué)期內(nèi)能將心理健康教育實施下去，然后心理健康教師應(yīng)該制定具體的教學(xué)小計劃，在什么時間，利用什么樣的教學(xué)方法來進行心理健康教學(xué)是心理健康教師應(yīng)該在教案中列舉出來的計劃內(nèi)容。

另一方面，教師應(yīng)在班級的管理工作中滲透心理健康教育，將教育要求落實到實處。班主任相當(dāng)于學(xué)生在校期間的家長，并且班級的管理工作貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，在班級管理工作中滲透心理健康教育的優(yōu)點有很多，教師能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)的變化的趨勢，即時對學(xué)生進行調(diào)節(jié)，這是心理健康教師力所不能及的。完善科學(xué)的心理健康教學(xué)模式，是保障學(xué)生心理健康的有效方法。

三、加強教師的心理健康教育培訓(xùn)

針對學(xué)生的心理健康問題，學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的心理健康教師來讓學(xué)生接受專業(yè)的心理健康教育，對學(xué)生的心理狀態(tài)進行科學(xué)的調(diào)節(jié)。但是，初中教育的主線任務(wù)是提高學(xué)生的各科成績，雖然學(xué)生的心理健康很重要，但是心理健康教育的課程安排不會像其他學(xué)科的課程一樣，因為其屬于特色的教育，所以一般一周只有一至兩節(jié)的心理健康教育課程。這個時候，教育的短板就出來了，因為心理健康教師的人數(shù)不會很多，心理健康教師也不能像班主任一樣對班級進行管理和視察，不能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題，并即時對學(xué)生進行心理調(diào)節(jié)。所以對所有任課教師進行專業(yè)的心理健康教育培訓(xùn)就很重要，因為學(xué)生在校期間的生活基本上都被學(xué)習(xí)給填滿，所以每門學(xué)科的任課教師能在教學(xué)中即時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并即時進行調(diào)節(jié)，必要的時候能及時通知心理健康教師來幫助學(xué)生找回健康的心理狀態(tài)。

四、做好家長的心理健康教育工作

初中學(xué)生接觸最多的除了學(xué)校就是家庭，所以家庭環(huán)境對學(xué)生的影響也是非常重要的。初中的學(xué)生正處于青春期，他們的心理極是為的敏感和脆弱，所以需要教師和家長的安慰、理解和鼓勵，來幫助學(xué)生度過叛逆期，重新找回自信。因為現(xiàn)在的大多數(shù)家長要不就是對學(xué)生極其的驕縱和溺愛，對學(xué)生的縱容會讓學(xué)生迷失方向，找不到真正的自我;還有相當(dāng)一部分的家長只會對學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)進行批判，從不進行鼓勵和表揚，導(dǎo)致學(xué)生極其的自卑，不敢與人交流或是用于家長理念相悖的行為來提高自己的關(guān)注度，最終走向歧途。所以，學(xué)校在開展心理健康教育的時候，應(yīng)該與家長取得聯(lián)系，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中受到家長的關(guān)注和理解，不被溺愛、不被過度批判，正確的處理學(xué)生與家長之間的關(guān)系，是幫助學(xué)生形成健康心理的有效途徑。

結(jié)束語

總而言之，初中生由于生理的變化以及學(xué)習(xí)的壓力和家庭環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)心理疾病，進而導(dǎo)致其價值觀和人生觀出現(xiàn)偏差。這就需要學(xué)校和家庭共同努力，通過教師及家長的心理疏導(dǎo)，對學(xué)生起到良好的心理導(dǎo)向作用，讓學(xué)生的心理健康問題得到有效解決，使得學(xué)生能夠樂觀健康成長。

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