莊勐

摘要：學(xué)生自主能力的培養(yǎng)是調(diào)動學(xué)生積極性的重要手段，經(jīng)研究數(shù)據(jù)顯示，大多的成功人士在就學(xué)期間，其自身的自控力以及自主學(xué)習(xí)能力高于其他學(xué)生。數(shù)學(xué)是在學(xué)習(xí)過程中較為困難的科目，在教師有限的課上教學(xué)時(shí)間內(nèi)，僅能傳授一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)和初中等難度的題目，而附加題之類的難題則需要學(xué)生在課下重復(fù)的練習(xí)，自主地去復(fù)習(xí)知識點(diǎn)和刷題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)下教師的首要教學(xué)目標(biāo)。本文主要以初中數(shù)學(xué)為探究背景，分析其學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問題以及策略。

關(guān)鍵詞：自主能力;初中數(shù)學(xué);自控力;培養(yǎng)策略

隨著我國新課改的施行，教師教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不僅僅限于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而更加注重學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生總結(jié)其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成刷題好習(xí)慣的最好學(xué)習(xí)階段，教師在期間扮演學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來看，從小學(xué)、初中、高中，難度呈遞進(jìn)形式，每個(gè)階段都有一定的聯(lián)系，此外中學(xué)數(shù)學(xué)題型增加，難度加大，需要學(xué)生消耗大量的時(shí)間去練習(xí)習(xí)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成此目標(biāo)的基礎(chǔ)是學(xué)生具有較強(qiáng)的積極性和自覺性。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，授其魚安能比上授其予漁，教師對其自主能力的培養(yǎng)是探究的重點(diǎn)。以下就初中數(shù)學(xué)授課中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析探討。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究現(xiàn)狀

（1）學(xué)生自制力差，易受外界環(huán)境干擾

初中處于青少年時(shí)期，對世界仍似懂非懂，其注意力極其容易被分散，對自身的控制力較弱，當(dāng)所處環(huán)境出現(xiàn)動蕩和誘惑時(shí)，十分容易中招。此外，不論是父母日常生活的影響或者是社會上的風(fēng)氣侵染，都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。又言，古有孟母為子三遷，可見，環(huán)境對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非同一般。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

自主學(xué)習(xí)最忌諱的事情便是沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。中學(xué)時(shí)期，學(xué)生多了很多的自習(xí)時(shí)間，無論是晚自習(xí)，或者是早自習(xí)，都要求學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有有了要達(dá)成的目標(biāo)，才會有學(xué)習(xí)的動力，才更有利于自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

二、初中教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

自主學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生踴躍性。常言道，興趣是學(xué)習(xí)路上的北斗七星，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了興趣，有了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能主動自發(fā)地去做。在中學(xué)時(shí)代，自制力是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的絆腳石，進(jìn)入中學(xué)以來，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的加長，學(xué)生學(xué)習(xí)的怠性和分散力日益增多，教師在這方面尤為頭痛。因此，教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓其通過以及的努力收獲一定的成就感，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

三、培養(yǎng)策略與手段

（1）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如上文所言，興趣是學(xué)習(xí)中的北斗七星，能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的迷惘中找到目標(biāo)和自信，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中增添更多的動力，同時(shí)，可以加速學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)。

例如，教師在講到直線、平行線、射線和相交線時(shí)，如若只手持課本，閱讀書上的定義，那么這個(gè)教學(xué)就是失敗的，教學(xué)內(nèi)容太過枯燥乏味，絲毫調(diào)動不了學(xué)生的積極性。為了能夠使學(xué)生踴躍起來，教師可制作微課或者ppt，才用動畫播放的方式，在視頻中逐一顯示直線、相交線、平行線和射線，并要求學(xué)生通過觀察動畫來表述幾條線的特點(diǎn)，并對回答正確的學(xué)生給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加其成就感，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

（2）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)

中學(xué)時(shí)期，教師仍是學(xué)生心中的權(quán)威人物，對老師有很強(qiáng)的依賴性，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差。數(shù)學(xué)是初中主要科目，教師在上課時(shí)對知識點(diǎn)的梳理較快，造成學(xué)生記漏知識點(diǎn)，甚至有些學(xué)生根本不知道教師的教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在五一過程中勾畫出困惑的知識點(diǎn)，并通過查閱資料進(jìn)行解答，這非?？简?yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對提高其程度，十分有意義。

（3）教師做出例題示范性講解

教師的例題示范性講解主要包括以下幾個(gè)方面，分別為：教會學(xué)生理解題目要求、教會學(xué)生從題目中提取有用條件、教會學(xué)生正確運(yùn)用公式定理。數(shù)學(xué)留給學(xué)生的是抽象的概念，對于接觸數(shù)學(xué)不久的學(xué)生，讓學(xué)生能盡快獨(dú)立地探索，獨(dú)立做出數(shù)學(xué)題目。

比如，在判斷全等三角形的題目中，同學(xué)可根據(jù)題目找出蘊(yùn)含其中的條件，根據(jù)SSS、SAS、SS等邊角關(guān)系做出判斷。由于教師已經(jīng)做出了規(guī)范性演示，學(xué)生在做題時(shí)，便會覺得輕松很多，對學(xué)習(xí)的抗拒減小，對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有重要幫助。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作

教師在教學(xué)過程中可對班級進(jìn)行分組，并設(shè)置團(tuán)隊(duì)對抗賽，從而增強(qiáng)學(xué)生的整體榮譽(yù)感，同時(shí)，小組合作還實(shí)現(xiàn)了組內(nèi)學(xué)習(xí)互相監(jiān)督，提高了整體的自主學(xué)習(xí)能力。其次，小組內(nèi)部可實(shí)現(xiàn)小組討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不在于一朝一夕，而是持之以恒、日復(fù)一日的堅(jiān)持，是教師通過各種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)習(xí)踴躍性培養(yǎng)而成的。在初中數(shù)學(xué)的授課過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，激大學(xué)生的自制力，堅(jiān)持培養(yǎng)其自學(xué)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

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