南存海

摘要：教學(xué)生活化，展現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，是新課改的方向，教師要大力開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，從身邊出發(fā)，利用身邊的素材來(lái)對(duì)接教學(xué)課程，這樣就會(huì)使初中科學(xué)教學(xué)生活化。接下來(lái)，我要從教學(xué)情境生活化、知識(shí)框架生活化、課后習(xí)題生活化、教師評(píng)語(yǔ)生活化幾個(gè)方面，帶大家詳細(xì)探究初中科學(xué)教學(xué)生活化的體驗(yàn)，這樣才會(huì)讓學(xué)生更加通俗易懂的學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);教學(xué);生活化

一、為什么初中科學(xué)教學(xué)要生活化教學(xué)

初中科學(xué)教學(xué)這一學(xué)科新課標(biāo)提出，初中的學(xué)生會(huì)接觸很多與科學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題，教師應(yīng)該在教學(xué)中，時(shí)刻明確所學(xué)知識(shí)于實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的部分，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和眼界。新課程提出要結(jié)合實(shí)際生活，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)方法，讓初中科學(xué)與生活化教學(xué)相融合。這樣不僅可以提升課堂效率，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高了學(xué)生探究科學(xué)的能力，使學(xué)生的探究創(chuàng)新能力不斷提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

教師在進(jìn)行初中科學(xué)的教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，先提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從身邊的生活出發(fā)，將身邊學(xué)生熟悉的生活情景融入進(jìn)課堂，這樣更容易提起學(xué)生興趣，而且可以讓學(xué)生更快的理解所學(xué)習(xí)上的科學(xué)知識(shí)，從而學(xué)以致用，接下來(lái)我就進(jìn)行詳細(xì)的探究總結(jié)。

二、我們要如何讓初中科學(xué)教學(xué)生活化

1、教學(xué)情境生活化

教師在進(jìn)行教學(xué)知識(shí)講解時(shí)，如果只是將課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行朗讀講解，往往不會(huì)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生也不容易理解，這樣就會(huì)大大降低課堂效率，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提升，但是教師如果將學(xué)習(xí)的知識(shí)情景化，這樣不但會(huì)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生更容易理解和吸收所學(xué)知識(shí)。

例如，在講解《物質(zhì)在水中的分散狀態(tài)》時(shí)，教師一般會(huì)進(jìn)行試管實(shí)驗(yàn)，把植物油分別滴到有水和汽油的試管里，讓學(xué)生觀察然后總結(jié)，這樣不僅實(shí)驗(yàn)枯燥，而且不易理解。但是教師如果將生活化的教學(xué)情境進(jìn)行融入，就會(huì)大大改善這個(gè)問(wèn)題，教師可以先問(wèn)學(xué)生，在生活中吃飯時(shí)，不小心衣服上滴到油該如何處理，這個(gè)時(shí)候?qū)W生都不知道，然后教師可以讓一名自愿參與的學(xué)生上來(lái)，拿自己的衣服進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先將植物油滴入衣服上，當(dāng)學(xué)生不知所措時(shí)，教師在把白毛巾沾一下水，擦一下發(fā)現(xiàn)不行，這時(shí)在拿一塊白毛巾，沾一下汽油，擦一下，發(fā)現(xiàn)污漬立馬就不見了。這時(shí)學(xué)生們會(huì)非常好奇，從而提起學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行講解，會(huì)大大提升課堂的效率。

2、知識(shí)框架生活化

在進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，如何將所學(xué)的知識(shí)成體系，就是放在教師眼前的教學(xué)難題，只有學(xué)生在成體系的學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，才會(huì)把所學(xué)習(xí)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成框架，從而學(xué)會(huì)舉一反三，不斷地提升自己的文化素養(yǎng)。

例如，教師在講解運(yùn)動(dòng)和力的章節(jié)時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，對(duì)參照物的選擇不同，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止才會(huì)不同。教師可以推一輛小推車，讓學(xué)生坐進(jìn)去，然后開始推，這時(shí)問(wèn)學(xué)生，你是在運(yùn)動(dòng)還是靜止的，這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)在動(dòng)，教師再問(wèn)你是以誰(shuí)為參照物的。這樣通過(guò)親身經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)理解的更透徹，而且還參與進(jìn)來(lái)了。教師還可以引出生活中坐公交車，火車和飛機(jī)的例子，就串聯(lián)起了學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成更完美的知識(shí)框架，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。

3、課后習(xí)題生活化

如果課堂高效學(xué)習(xí)占50%的話，那么課下復(fù)習(xí)做題就占剩下的50%，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。因此，做好課后習(xí)題，對(duì)學(xué)生同等重要，教師也要提起重視，教師應(yīng)當(dāng)讓課后習(xí)題生活化，這樣才可以將課堂與生活關(guān)鍵起來(lái)，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)，相信熱愛(ài)科學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)音調(diào)和物體震動(dòng)快慢的關(guān)系時(shí)，教師可以讓學(xué)生課下，那一把直尺，放在桌子上，然后看尺子彈得由快到慢時(shí)，聲音的變化去，并進(jìn)行總結(jié)。教師，用過(guò)預(yù)留的課后作業(yè)，不僅可以讓學(xué)生可以把課上學(xué)習(xí)的知識(shí)在溫習(xí)一遍，而且還可以讓學(xué)生更深度的進(jìn)行思考，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、教學(xué)評(píng)語(yǔ)生活化

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)語(yǔ)中，往往是老師寫，學(xué)生聽教師占有主導(dǎo)地位，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)的位置，這樣不僅不利于增強(qiáng)教學(xué)氛圍，而且長(zhǎng)期以來(lái)就會(huì)緊固學(xué)生思想，畫地為牢讓學(xué)生無(wú)法跳出老師畫的圈中，不利于學(xué)生發(fā)展。因此，教師可以讓學(xué)生先提出問(wèn)題，然后再讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)課程后，在提出解決方案，教師在基于相對(duì)的點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不僅可以提起學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)認(rèn)真看教師給出的教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就會(huì)不斷的開闊思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的提升自己的能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了觀察生物后，教師就可以讓學(xué)生從自己身邊的植物出發(fā)，觀察植物的形態(tài)、習(xí)性、繁殖等等，然后讓學(xué)生寫一份觀察報(bào)告。教師既可以通過(guò)學(xué)生寫的觀察報(bào)告，來(lái)看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后在根據(jù)學(xué)生之前提出的問(wèn)題，基于點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生值得表?yè)P(yáng)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生就會(huì)通過(guò)點(diǎn)評(píng)來(lái)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和不足，從而改正，使得自己的綜合素質(zhì)越來(lái)越高。

三、結(jié)束語(yǔ)

讓科學(xué)走向?qū)嶋H生活，正是新課標(biāo)的教學(xué)方向，也是我國(guó)新課改的目標(biāo)。如果科學(xué)這門學(xué)科，更加的接近我們的實(shí)際生活，那么我們肯定會(huì)生活的更加便捷，科學(xué)是第一生產(chǎn)力，因此在科學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)模式中，我們應(yīng)當(dāng)大力開展不斷進(jìn)步，這樣才會(huì)讓學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生更加熱情科學(xué)。

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