馬玫

摘 要：特色教育資源對(duì)學(xué)前教育來說具有很大的作用。通過使用不同的特色教育資源，在不同的方面促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，彌補(bǔ)學(xué)前教育資源的缺乏?；ヂ?lián)網(wǎng)教育資源的加入可以豐富學(xué)前教育的特色教育資源，培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)能力。通過多方面的努力，結(jié)合特色資源，促進(jìn)學(xué)前教育的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色教育資源;學(xué)前教育;應(yīng)用;重要性

近些年來學(xué)前教育水平逐漸上升，學(xué)前教育與中小學(xué)教育有所不同，學(xué)前教育不能就全國(guó)的統(tǒng)一狀況進(jìn)行教學(xué)，更應(yīng)該有屬于自身的特色，所以增加特色教育資源對(duì)學(xué)前教育來說就有了更深層次的意義。對(duì)學(xué)前教育的受眾兒童來說，這些特色教育資源將會(huì)更好地貼合當(dāng)?shù)靥厣蕾囉谏鐣?huì)的發(fā)展，讓學(xué)前兒童更容易認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的特色，跟上社會(huì)的發(fā)展速度。

一、特色教育資源發(fā)展的必要性

目前，我國(guó)的教育水平不斷地提升，越來越多的人將注意力轉(zhuǎn)移到了學(xué)前教育上。而學(xué)前教育與其他教育不同，學(xué)前教育更多的是遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，使得幼兒有一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，通過潛移默化的教學(xué)方法讓幼兒成長(zhǎng)，而對(duì)于幼兒的教學(xué)，目的在于讓幼兒對(duì)世界有一定的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，特色教育資源的加入就顯得很有必要。

二、互聯(lián)網(wǎng)特色資源對(duì)學(xué)前教育的作用

（一）豐富教育資源

特色教育資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取，互聯(lián)網(wǎng)可以說是目前最大的最豐富的信息庫，里面有不同的資源，這些資源可以幫助教師在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同的需求進(jìn)行摘選，可以很好地服務(wù)于學(xué)前教育。幼兒對(duì)各種事物都是充滿好奇的，教師難免會(huì)有不太了解的知識(shí)，在這種時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)資源就能很好地彌補(bǔ)教師在這方面的不足。

（二）突破時(shí)間與空間的限制

通過互聯(lián)網(wǎng)，幼兒可以在教師和家長(zhǎng)的共同幫助下，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)跨時(shí)間學(xué)習(xí)。教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源不斷地學(xué)習(xí)別人的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源讓幼兒通過圖片、視頻等資料見識(shí)到不同的景象，開闊幼兒的視野。

（三）促進(jìn)均衡發(fā)展

有些地區(qū)的教育資源相較于其他地區(qū)的資源較為缺乏，這個(gè)時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)資源恰好就能彌補(bǔ)這樣的缺乏，讓不同地區(qū)的幼兒可以享受到相同的教育資源。對(duì)于教育資源較為缺乏的地區(qū)，可以與互聯(lián)網(wǎng)與教育資源發(fā)達(dá)地區(qū)的教師及時(shí)交流，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)自身缺少的資源進(jìn)行一定程度上的彌補(bǔ)。

三、幼兒園特色教學(xué)提升策略分析

（一）幼兒教師應(yīng)提升自身素質(zhì)能力

幼兒教師是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，自然首先就應(yīng)當(dāng)提升自身的素質(zhì)文化，先將自己的能力提升上去，再去教育孩子，先提高自己，再教育他人。素質(zhì)能力是需要一點(diǎn)一滴進(jìn)行培養(yǎng)的，可能開始沒有什么效果，但是只有堅(jiān)持下去，才能最后得到顯著的進(jìn)步與成功。自身素養(yǎng)不止包括知識(shí)層面，同時(shí)還包含了能力、素質(zhì)、品德等各方面。在沒有健全的思想之前，幼兒的能力、知識(shí)儲(chǔ)備來源大多都是老師，所以老師的自身素質(zhì)是極為重要的。

（二）注重特色資源與游戲的結(jié)合

游戲不只是玩，更是為了培養(yǎng)興趣，開發(fā)腦力思維，游戲與特色資源更是教育環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)。當(dāng)前學(xué)前教育中老師所深入到的大多都是知識(shí)層面的培訓(xùn)，而缺乏游戲經(jīng)驗(yàn)。為了能更好地帶孩子進(jìn)行游戲，利用游戲教學(xué)培養(yǎng)孩子能力，老師首先應(yīng)對(duì)游戲有足夠深入的了解。老師之間可以組織一些游戲環(huán)節(jié)，將游戲與特色資源相結(jié)合，先自身了解，再帶孩子進(jìn)行。學(xué)前教育同時(shí)也可以展開一些游戲方面的培訓(xùn)，讓老師對(duì)各種各類的游戲有更多的了解，這些可能單看起來沒那么重要，但是一旦關(guān)乎孩子的身心發(fā)展，都是重中之重。

（三）合理運(yùn)用時(shí)間，豐富幼兒課外活動(dòng)

時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，對(duì)于學(xué)前兒童來講，他們對(duì)時(shí)間并沒有什么概念，所以這就需要老師給他們規(guī)劃該如何利用時(shí)間。雖然他們的年齡較小，但也并不能一直玩游戲。正確的做法應(yīng)該是在學(xué)習(xí)之余展開一些游戲活動(dòng)。并不是說學(xué)習(xí)不重要，或者游戲不重要，只不過應(yīng)當(dāng)巧妙地結(jié)合，管理好時(shí)間。在學(xué)習(xí)之余，累了或者疲憊了的時(shí)候，展開一些有趣的游戲環(huán)節(jié)活動(dòng)，豐富孩子的課外活動(dòng)。

（四）教師樹立正確的理念

教師作為培育祖國(guó)花朵的主心骨應(yīng)當(dāng)有正確的理念。小孩子對(duì)什么都沒有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，玩耍時(shí)可能沒輕沒重，很容易誤傷到小朋友或者出現(xiàn)其他一些問題，對(duì)于這種情況，首先應(yīng)從老師抓起，教師先樹立正確的理念，將正確的思想灌輸?shù)胶⒆拥哪X海里，讓他們明白什么該做什么不該做，頭腦里有一定的規(guī)范意識(shí)。只有從小培養(yǎng)出好習(xí)慣，才能保證在長(zhǎng)大后不會(huì)誤入歧途。一直保持一個(gè)良好的態(tài)度，讓老師培養(yǎng)孩子的好習(xí)性，樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，這才是最正確的方式。

四、結(jié)語

通過不斷地加入特色教育資源，讓學(xué)前教育資源不再缺乏。特色教育資源很大程度上是為了讓學(xué)前教育尊重本地區(qū)特色，通過給幼兒不斷地傳輸特色教育，讓幼兒在日后的生活中也能夠尊重不同的文化差異，讓幼兒全面發(fā)展。

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