摘 要:教育現(xiàn)代化進(jìn)程加速,使體育教學(xué)受關(guān)注度日漸提升。為使學(xué)生呈現(xiàn)良好的精神面貌、提升其體能素質(zhì),助力其綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展,應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)工作開(kāi)展形式,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng),使其接觸不同的體育項(xiàng)目,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。因此,應(yīng)使體育訓(xùn)練具有趣味性、科學(xué)性與實(shí)效性,針對(duì)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,設(shè)置差異化訓(xùn)練任務(wù),使體育教學(xué)工作邁向新層次,全面提升學(xué)生的身體健康水平。在此,針對(duì)體育教學(xué)中的有效體育訓(xùn)練策略進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);體育訓(xùn)練;策略
深化體育新教改,提升學(xué)生的體質(zhì),使其掌握運(yùn)動(dòng)技巧、具有鍛煉意識(shí),絕非一蹴而就的。新課標(biāo)中指出“應(yīng)秉持‘健康第一的教育理念,使體育教學(xué)面向全體學(xué)生[1]?!表憫?yīng)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略號(hào)召,提升學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí),促使他們加強(qiáng)鍛煉,使其走出課堂、走向操場(chǎng),讓他們感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),教師應(yīng)優(yōu)化教育方式,創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo),使學(xué)生堅(jiān)持鍛煉、提升自身體能素質(zhì),養(yǎng)成健康的生活方式,使其樂(lè)于與同伴展開(kāi)運(yùn)動(dòng)互動(dòng),促進(jìn)運(yùn)動(dòng)交際,使其具有美好的品格與體育素養(yǎng)。
一、淺議體育教學(xué)中促進(jìn)體育訓(xùn)練開(kāi)展的必要性
青少年是民族的希望,國(guó)家的未來(lái),保障青少年身心健康是“健康中國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的重要內(nèi)容[2]。對(duì)青少年的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們不僅應(yīng)獲取有益知識(shí),要“文明其精神”;更要具有強(qiáng)健的體魄,實(shí)現(xiàn)“野蠻其體魄”。
特別是新時(shí)期教育工作駛?cè)胄侣窂?,家長(zhǎng)素質(zhì)普遍提升,青少年身心健康牽動(dòng)著更多人的心。因他們接觸網(wǎng)絡(luò)、智能移動(dòng)設(shè)備的機(jī)會(huì)增多,外加部分家長(zhǎng)與老師受應(yīng)試思想影響較深,不重視體育教學(xué),抑或體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式較為單一,學(xué)生缺乏鍛煉意識(shí),造成體育教學(xué)效率欠佳。為提高青少年的身心健康水平,使其擁有良好的運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)其柔韌性、爆發(fā)力、心肺耐力,教師應(yīng)關(guān)注體育訓(xùn)練,促進(jìn)因材施教,助力青少年的健康、全面、和諧發(fā)展。
二、體育教學(xué)中促進(jìn)體育訓(xùn)練開(kāi)展的有效策略
1.創(chuàng)新教育方式,調(diào)動(dòng)訓(xùn)練興趣
為提升青少年身體健康水平,促進(jìn)體育訓(xùn)練的有效開(kāi)展,應(yīng)創(chuàng)新教育方式,培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。例如,在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)新熱身、放松運(yùn)動(dòng)方式,依據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、身體協(xié)調(diào)性與運(yùn)動(dòng)能力,基于提升其身體素質(zhì)這一根本目標(biāo),使訓(xùn)練內(nèi)容更具趣味性、針對(duì)性與有效性。讓學(xué)生感受肌肉的放松,喚醒其運(yùn)動(dòng)熱情,促進(jìn)學(xué)生的積極參與。比如,可以融入游戲教學(xué)、促進(jìn)同伴互動(dòng)、密切師生交流,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練問(wèn)題,合理安排課后的訓(xùn)練計(jì)劃,助力學(xué)生提高自身運(yùn)動(dòng)水平。
2.優(yōu)化教育理念,提升運(yùn)動(dòng)能力
為使青少年具有體育核心素養(yǎng),促進(jìn)體育訓(xùn)練的有效開(kāi)展,教師應(yīng)優(yōu)化教育理念。需認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教育活動(dòng)、體育訓(xùn)練的主體,針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)水平、領(lǐng)悟能力、身體素質(zhì)的學(xué)生,應(yīng)展開(kāi)差異化訓(xùn)練。例如,教師可結(jié)合學(xué)生反應(yīng)能力、速度與耐力,使身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生完成難度相對(duì)較高的訓(xùn)練任務(wù);面對(duì)體能素質(zhì)有待加強(qiáng)、存在惰性的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督,避免枯燥訓(xùn)練,促進(jìn)生生合作,使其相互加油、打氣,完成訓(xùn)練任務(wù);面對(duì)學(xué)困生,則需加強(qiáng)引導(dǎo),教師應(yīng)與學(xué)生一同訓(xùn)練,認(rèn)可他們的進(jìn)步,逐步增加訓(xùn)練強(qiáng)度。
3.實(shí)施鼓勵(lì)教育,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持
為使學(xué)生都能參與體育訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)、欣賞教育。在同伴督促、教師指導(dǎo)中,使學(xué)生逐漸掌握運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技巧,養(yǎng)成每日?qǐng)?jiān)持鍛煉的習(xí)慣,使其提升自我認(rèn)識(shí),感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體變化,使其具有開(kāi)朗的性格、堅(jiān)韌的品格與頑強(qiáng)的意識(shí)力。比如,可以在體育訓(xùn)練中促進(jìn)生生競(jìng)技,對(duì)獲勝小組或個(gè)體加以適度獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神與競(jìng)爭(zhēng)觀念。
4.關(guān)注教學(xué)延伸,實(shí)現(xiàn)自主訓(xùn)練
讓學(xué)生養(yǎng)成課后自主訓(xùn)練的習(xí)慣,使其將運(yùn)動(dòng)當(dāng)成放松身心、消除壞情緒的重要方式,還需關(guān)注教學(xué)延伸。例如,可進(jìn)行拓展訓(xùn)練——先進(jìn)行班級(jí)體測(cè),記錄學(xué)生的肺活量、坐位體前屈、跳遠(yuǎn)等情況。接著,使其進(jìn)行跳箱、攀爬、跨越等動(dòng)作學(xué)習(xí),制訂綜合訓(xùn)練計(jì)劃。最后,讓學(xué)生利用課余時(shí)間,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。并在一定時(shí)間后,再展開(kāi)體測(cè),檢查學(xué)生的速度、反應(yīng)能力、耐力與爆發(fā)力發(fā)展情況。在促進(jìn)學(xué)生自律意識(shí)發(fā)展中,使其融入體育訓(xùn)練中,樹(shù)立健康觀念、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、結(jié)語(yǔ)
基于新教育理念下,為提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,使其提升運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí),具有核心素養(yǎng),應(yīng)使體育訓(xùn)練更具吸引力與創(chuàng)新性[3]。只有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)設(shè)置的趣味性、多樣性與層次性,鼓勵(lì)學(xué)生自主完成,才能提升體育教學(xué)效率,使學(xué)生融入課堂教學(xué)中,保質(zhì)保量地完成體育訓(xùn)練任務(wù)。在增強(qiáng)師生交流、同伴互動(dòng)中,讓學(xué)生更喜歡體育課、有意識(shí)地展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,使其具有堅(jiān)毅的運(yùn)動(dòng)品格、自主訓(xùn)練意識(shí)。
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作者簡(jiǎn)介:楊青春(1980—),男,漢族,山東昌樂(lè)人,中學(xué)一級(jí)教師,研究生,研究方向:體育訓(xùn)練。