王招平

摘 要：紅色文化是一種重要的資源，既包含豐富的革命精神，也帶有厚重的歷史文化內(nèi)涵。立足高中思想政治教育，分析了紅色文化的應用價值，闡述了思想政治教育滲透紅色文化的方法，以供同行參考。

關鍵詞：高中;思想政治;紅色文化;應用價值;教學方法

紅色文化具有歷史印證、文明傳承、政治教育、經(jīng)濟開發(fā)等價值功能，發(fā)掘并利用這些功能，有助于鞏固社會主義核心價值觀體系，擴大紅色文化產(chǎn)業(yè)品牌的影響力[1]。近年來，在高中思想政治教育課程中，紅色文化的滲透和應用成為一個熱點，在教學、育人等方面發(fā)揮了重要作用。

一、紅色文化在高中思想政治教育中的應用價值

1. 促進思想政治課程改革

《普通高中思想政治課程標準》指出，課程教學中要承載黨的教育方針，體現(xiàn)國家意志，根本任務是立德樹人，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀[2]。紅色文化具有鮮明的社會主義性質(zhì)，包含了物質(zhì)和非物質(zhì)文化資源，將其應用在思想政治教育中，符合課程改革的需要，將書本理論知識和真實歷史情況相結(jié)合，有助于提高學生的積極性。

2.傳承革命老區(qū)紅色文化

目前，高中生均是2000年之后出生，成長過程中物質(zhì)生活豐富，經(jīng)歷的困難少，抗挫折能力較差。紅色文化是由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造的，是對革命精神、革命傳統(tǒng)的高度概括，高中生學習紅色文化，才能加強革命歲月的理解，正確看待困難和挫折，利用唯物主義、辯證法、發(fā)展眼光看問題，有助于革命老區(qū)紅色文化的傳承。

二、高中思想政治教育滲透紅色文化的方法

1.創(chuàng)建紅色文化環(huán)境

環(huán)境對人的影響深遠，校園是學生學習和生活的主要場所，創(chuàng)建良好的紅色文化環(huán)境，能發(fā)揮隱性的教育功能，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。一方面，通過校園廣播、宣傳欄、?？淮暗让浇椋罅π麄骷t色文化，介紹革命先烈的英勇事跡;在基礎設施中融入紅色元素，例如，制作革命人物的雕塑，引用偉人的名言名句。另一方面，構建紅色文化知識和教育平臺，例如，合理安排教學時間，開設紅色文化教學課，舉行紅色文化知識競賽，組織學生觀看主旋律電影、參觀革命紀念館等。通過這些措施，讓紅色文化走進學生的生活，讓學生在學習、感受、參與過程中提升思想道德修養(yǎng)，激發(fā)學習興趣。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍

教師是教學活動的主導者和執(zhí)行者，教師自身的知識、能力、魅力，也會影響教育成果[3]。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，讓教師成為紅色文化的熱愛者和鉆研者，通過言傳身教將紅色文化傳承給學生，產(chǎn)生人人學習紅色文化的熱潮。具體工作中，要求教師嚴格要求自己，按照政治強、思維新、人格正、情懷深的要求打造自己，做一名有信仰的愛國者。教師通過學習，了解革命英雄人物和事跡，才能形成充足的知識儲備，對學生開展教育活動時出口成章，在課堂上游刃有余，真正做到“親其師”才能“信其道”。

3.紅色文化編入教材

將紅色文化編入教材，是對紅色資源進行開發(fā)和利用的過程。目前高中思想政治教材中，也有一些紅色文化資源，通常作為輔助教學手段，引發(fā)學生的思考。編寫紅色教材，主要用于愛國主義和理想信念教育，常見如地方教材、校本教材。不論哪種教材，編寫時均要注意：（1）明確教育目標，設置教材大綱，教材內(nèi)容要具有地方特色，和當?shù)氐募t色文化資源相結(jié)合。（2）除了文字和圖片，適當引入影像資料，還原革命戰(zhàn)爭的真實場景，再現(xiàn)英雄人物的光榮事跡，提高教材內(nèi)容的趣味性和科學性。

4.創(chuàng)新教學觀念及方式

高中思想政治教學中，創(chuàng)新教學觀念就是打破灌輸式教學模式，改變學生認為思想政治課程是一門假、大、空學科的想法。在教學方式上，應該突出學生的主體性，關注學生的需求，同時采用新型技術手段，形成多樣化的教學途徑[4]。例如，結(jié)合具體教學要求，選擇合適的紅色文化資源，采用人物訪談、專題教學、現(xiàn)場體驗等方式，在學生和紅色文化之間搭起橋梁。通過參與社會實踐調(diào)查，聽老人講革命故事，了解歷史發(fā)展脈絡，均能實現(xiàn)知行合一的教學效果。此外，將紅色文化、愛國主義，融入共青團、學生會中，開展豐富多彩的校園文化活動，達到寓教于樂的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，高中思想政治教育中應用紅色文化，能促進思想政治課程改革，有助于傳承革命老區(qū)紅色文化。在教學過程中，應該創(chuàng)建紅色文化環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍，將紅色文化編入教材，并創(chuàng)新教學觀念及方式，如此才能為紅色文化的應用打下基礎，提升教學和教育成果，發(fā)揮紅色文化的功能價值。

參考文獻：

[1]黃有法.談本土紅色文化在高中思想政治教學中的整合運用[J].中國校外教育（下旬刊），2020（9）：176.

[2]程金會.紅色文化在遵義高中思想政治教育中的有效運用[J].百科論壇電子雜志，2020（10）：458.

[3]姜海森.高中生思想政治教育中紅色文化資源的有效運用[J].讀寫算（素質(zhì)教育論壇），2015（19）：74-75.

[4]單文瑩.兵團紅色文化進入高中思想政治課堂的價值及路徑[J].中學教學參考，2020（7）：47-48.