劉麗萍

摘 要：《弟子規(guī)》是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編制的行為規(guī)范表，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，也是小學(xué)生啟蒙教育的基石，《弟子規(guī)》中入則孝，出則第，泛愛眾，而親仁等教育理念非常符合現(xiàn)在教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，全面貫徹學(xué)生的素質(zhì)教育，所以教師要將《弟子規(guī)》合理利用起來，不要浪費掉這一優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師要在語文教學(xué)中有效應(yīng)用《弟子規(guī)》的德行教育首先就要學(xué)生學(xué)會讀、會寫、會用《弟子規(guī)》，教師也要以身作則起到帶頭作用，將教育機制和《弟子規(guī)》相結(jié)合，這樣才能更好地讓學(xué)生落實《弟子規(guī)》的德行思想。主要闡述了《弟子規(guī)》德行思想在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用。

關(guān)鍵詞：德行思想;語文教學(xué);應(yīng)用策略

《弟子規(guī)》不同于其他的經(jīng)典教育理念那樣復(fù)雜難以理解，《弟子規(guī)》主要以三字為行文規(guī)格進行編撰，通篇朗朗上口容易理解，標榜學(xué)生正確的行為規(guī)范，而《弟子規(guī)》教育理念的初衷就是讓學(xué)生先學(xué)會做人，再學(xué)會做事，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在語文教學(xué)中運用《弟子規(guī)》德行教育可以讓學(xué)生更好地理解弟子規(guī)的內(nèi)容以及背后蘊含的人生道理，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，促使學(xué)生能擁有良好的品格與健康的人格。本文主要以在小學(xué)語文教學(xué)中有效運用《弟子規(guī)》德行思想進行相關(guān)研究與討論。

一、教師實地落實《弟子規(guī)》以身作則

教師要實地落實《弟子規(guī)》德行思想，以身作則，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，教師是小學(xué)生除了家長之外接觸時間最長的人，也是學(xué)生最為恭敬的人。尤其是現(xiàn)在小學(xué)生年齡較小，沒有形成健全的認知能力，分辨不出來正確還是錯誤的做法，而且小學(xué)生模仿能力強，好奇心強，通過模仿教師和家長的所作所為來填充自己的認知，教師要利用好學(xué)生的這一特點，為學(xué)生起到模范帶頭作用，俗話說得好，要想火車跑得快，就得火車頭來帶，教師就是火車頭，引導(dǎo)學(xué)生貫徹《弟子規(guī)》的教育理念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、將教育機制與《弟子規(guī)》教育理念相結(jié)合

教師將教育機制與《弟子規(guī)》的教育理念相結(jié)合，制定相應(yīng)的管理體系和健全教育制度。教師可以根據(jù)《弟子規(guī)》的內(nèi)容來制定行為規(guī)范表，制定相應(yīng)的管理體系，將設(shè)立好的行為規(guī)范表放置于班級的明顯區(qū)域，時刻警醒學(xué)生的所作所為，教師也要及時給予正確的評價，可以利用小紅花等來激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、在語文識字教學(xué)中運用《弟子規(guī)》

教師可以在語文識字教學(xué)中運用《弟子規(guī)》，由于小學(xué)生的年齡較小，很多不常用到的字還不大認識，不能理解弟子規(guī)的內(nèi)容，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，在識字教學(xué)中貫徹落實學(xué)生的德行思想，一方面可以增加學(xué)生的識字數(shù)量，提升學(xué)生的語文成績，另一方面可以通過《弟子規(guī)》來教授學(xué)生為人處世的道理，傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，樹立學(xué)生正確的認知觀念。

四、在語文朗讀教學(xué)中運用《弟子規(guī)》

教師可以在語文朗讀教學(xué)中運用《弟子規(guī)》，要想讓學(xué)生理解《弟子規(guī)》的教育內(nèi)容，學(xué)生就要熟讀與背誦?！兜茏右?guī)》是根據(jù)至圣先師孔子的孩童生活規(guī)范為教育理念，全篇以三個字為行文規(guī)范進行編撰，通篇朗朗上口非常適合小學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師教授學(xué)生正確的朗讀方式，也可以利用多媒體設(shè)備來播放相關(guān)的朗讀視頻，加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠流利地朗讀《弟子規(guī)》。

五、在語文閱讀教學(xué)中運用《弟子規(guī)》

教師可以通過閱讀教學(xué)來運用弟子規(guī)，教授學(xué)生更好地理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容和背后蘊含的人生哲理，幫助學(xué)生健全人格。例如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中?！币馑际钦f，作為哥哥要關(guān)愛弟弟妹妹，弟弟妹妹也要恭敬哥哥，兄弟姐妹之間和睦相處，父母看到了就會開心，這孝道就在其中了，讓學(xué)生通過閱讀來學(xué)會《弟子規(guī)》的德行思想。

六、在語文寫作教學(xué)中運用《弟子規(guī)》

教師可以在語文寫作教學(xué)中運用《弟子規(guī)》的德行思想。語文教學(xué)的主要組成部分就是作文，學(xué)生現(xiàn)在寫作普遍沒有內(nèi)容，流水賬一般，很難提高學(xué)生的寫作能力，教師通過《弟子規(guī)》德行思想來教授學(xué)生進行寫作，幫助學(xué)生形成正能量的作文大綱，引用《弟子規(guī)》中的經(jīng)典故事，這樣既提高了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

《弟子規(guī)》作為經(jīng)典教育讀物完全符合當(dāng)前的素質(zhì)教育理念，可見《弟子規(guī)》對于小學(xué)生的德行思想有至關(guān)重要的作用，可以有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會為人處世的道理，更好地傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生成為一個善良正直的三好學(xué)生，促使學(xué)生能夠成為對國家、對社會有用的人才?？偠灾?，在小學(xué)語文教學(xué)中運用《弟子規(guī)》教授學(xué)生正確的德行思想是至關(guān)重要的。

參考文獻：

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