談彩芳

摘 要：隨著教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)的三大基礎(chǔ)科目之一，受到了教師和學(xué)生家長(zhǎng)的重視。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)能培養(yǎng)小學(xué)生的思維邏輯能力，能為小學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以創(chuàng)造新型的教學(xué)模式成為教師的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;應(yīng)用研究

“興趣是最好的老師。”這是我們耳熟能詳?shù)囊痪湓?。?shù)學(xué)作為小學(xué)階段的主要科目之一，相較于其他科目來說更加難以理解，久而久之就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，提不起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。為了提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以將游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中不僅能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

一、數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，可以加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)精神的理解[1]。數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用可以更好地開發(fā)小學(xué)生的腦力，通過游戲的過程擴(kuò)展小學(xué)生的思維，引導(dǎo)小學(xué)生從不同的角度思考事物，有利于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不僅是讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這個(gè)科目，還要讓學(xué)生之間形成良好的交流和互動(dòng)[2]。數(shù)學(xué)游戲能夠促進(jìn)小學(xué)生和教師擁有更多的互動(dòng)和交流，而良好的互動(dòng)、交流有利于為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)營(yíng)造輕松的課堂氛圍和構(gòu)建良好的師生關(guān)系。其中，有許多數(shù)學(xué)游戲需要學(xué)生合作完成，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）布置數(shù)學(xué)游戲任務(wù)

小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，教師在布置數(shù)學(xué)游戲任務(wù)的時(shí)候要將游戲的規(guī)則和任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單化的講解，使其通俗易懂[3]。做數(shù)學(xué)游戲之前，教師還要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了解，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)程度開展游戲，以保證每一個(gè)小學(xué)生都能參與游戲，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做平均分配的游戲，讓兩個(gè)學(xué)生扮演一對(duì)猴子兄弟，準(zhǔn)備好桃子道具，猴子兄弟上山摘桃子，讓其他學(xué)生計(jì)算猴子兄弟一共摘了多少個(gè)桃子，如果摘了10個(gè)桃子應(yīng)該怎么分配給猴子兄弟兩人?？梢宰寣W(xué)生輪流扮演猴子兄弟，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這類游戲能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行獨(dú)立思考，還能加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算水平，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維邏輯能力。

（二）數(shù)學(xué)游戲結(jié)合生活情境

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要充分貼近現(xiàn)實(shí)生活，并且要符合小學(xué)生的理解水平。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中常見的購物情境，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，將每種商品都進(jìn)行標(biāo)價(jià)，并且可以讓沒有參加表演的同學(xué)提出問題：購買1個(gè)橙子是2元，那么，買10個(gè)橙子需要多少錢？扮演顧客的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，扮演售貨員的學(xué)生收錢并判斷金額是否正確。這樣結(jié)合生活中的購物情境，可以讓小學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并且能在之后的生活購物中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)[4]。

（三）組織課外游戲

教師應(yīng)該定時(shí)組織課外活動(dòng)，把課外活動(dòng)與數(shù)學(xué)游戲結(jié)合起來，一方面讓小學(xué)生在課外活動(dòng)中鍛煉身體，另一方面在游戲之中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)[5]。例如，教師可以組織老鷹捉小雞的游戲，讓一名學(xué)生扮演老鷹，其他學(xué)生扮演小雞，老鷹每次從隊(duì)伍中抓走小雞之后，讓學(xué)生來計(jì)算小雞隊(duì)伍還剩多少個(gè)學(xué)生，最后游戲結(jié)束讓學(xué)生算一算老鷹捉走多少只小雞。這個(gè)游戲有助于學(xué)生鞏固加減法的學(xué)習(xí)。定期進(jìn)行課外游戲，能讓小學(xué)生有效利用課外時(shí)間，還可以鞏固之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到課外游戲中可以極大地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕教師教學(xué)的壓力。

綜上所述，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中可以使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，積極參與到課堂中，還可以讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科深入了解，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更有利于小學(xué)生智力和邏輯思維能力的發(fā)展。對(duì)于教師來說，數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用可以有效減輕教師教學(xué)壓力，提升教學(xué)效率。所以在未來的教學(xué)中應(yīng)不斷深入了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)游戲廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李剛.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].考試周刊，2021（34）：64-65.

[2]劉婧蕾.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].江西教育，2021（9）：46.

[3]許姣.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2021（3）：30.

[4]劉會(huì)宏.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].學(xué)苑教育，2021（8）：15-16.

[5]高萬里.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].新課程，2021（7）：190.