蔡藝娟

摘要：要想打造初中物理高效課堂，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，依照新課程革改革的要求，創(chuàng)新教學(xué)理念，積極開展和落實參與性教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中要注重提高學(xué)生的參與興趣和參與積極性，充分利用生活資源，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，開展生活化的物理學(xué)習(xí)活動，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;教學(xué)策略

初中物理是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識的起始階段，在教學(xué)中落實新課改精神，構(gòu)建高效課堂十分必要。新課改強調(diào)學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)教學(xué)方式與教學(xué)模式的創(chuàng)新。初中物理教學(xué)正處于不斷變革階段，如果沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，必然無法滿足新的教學(xué)要求。因此，教師應(yīng)從現(xiàn)實出發(fā)，實行多元化教學(xué)，構(gòu)建初中物理高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高效課堂的含義

何為高效課堂？簡單說來，就是指在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以學(xué)生所學(xué)知識為基礎(chǔ)，以最短時間和最少精力為學(xué)生傳授知識的教學(xué)模式。這是目前教育領(lǐng)域研究較多的內(nèi)容之一。高效課堂主要包括課堂教學(xué)效率最大化與課堂教學(xué)效益最大化兩個方面，前者指的是學(xué)生在單位時間接受的知識量，體現(xiàn)在課堂容量、學(xué)業(yè)負擔(dān)等方面;后者指的是在課堂教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等方面。二者相輔相成，相互促進。在初中物理教學(xué)中構(gòu)建高效課堂已成為師生的普遍共識，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使教師更好地了解學(xué)生，避免傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。在提高學(xué)生認知水平的前提之下滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促使學(xué)生逐漸喜歡物理這門實驗性較強的學(xué)科。初中生心智尚未成熟，而且處于叛逆期，教師應(yīng)抓住這個心理特征，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響依然普遍存在，不少教師仍以自己為主體，通過單向的理論或原理的講解給學(xué)生“灌輸”知識，不僅不重視物理實驗的操作性，而且沒有重視學(xué)生的感受，降低了物理教學(xué)效果。例如，要求學(xué)生了解各種運動的力學(xué)知識、光學(xué)與電學(xué)的內(nèi)容，力學(xué)、光學(xué)和電學(xué)之間的相互作用規(guī)律及其對人類生活生產(chǎn)的影響等。初中物理教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)觀，構(gòu)建初中物理高效課堂是新課改的需要，同時也是學(xué)科發(fā)展需要。只有構(gòu)高效課堂，才能幫助學(xué)生獲取有用的知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理技能。

二、初中物理課程的特點

學(xué)習(xí)物理知識可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、實證研究能力、抽象能力。課堂是初中生學(xué)習(xí)的主要場所，怎樣在有限的課堂時間提高物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是值得每個物理教師認真思考和研究的問題。這就需要教師分析物理學(xué)科、物理知識的特點，筆者從教學(xué)中總結(jié)了如下規(guī)律：

1. 與生活緊密相關(guān)。許多物理現(xiàn)象、概念、定義都是從生活中研究而來，如聲音的產(chǎn)生與傳播、電燈的原理與制造、浮力的發(fā)現(xiàn)與船只的建造等。

2. 具體與抽象結(jié)合。初中物理是具體與抽象相結(jié)合的學(xué)科，很多物理概念和定義，都能夠從生活實例中找到答案，可見物理知識是具體的，如成像原理、振動發(fā)聲原理等。還有一些物理概念、定義難以從生活中找到相應(yīng)的例子，這是科學(xué)家通過研究得出的結(jié)論，學(xué)生理解起來較為困難，如熱值、密度、機械能等。

三、構(gòu)建初中物理高效課堂的具體途徑

高效課堂是教學(xué)改革的必然，也是提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的必然。構(gòu)建初中物理高效課堂對于提升教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生發(fā)展都具有重要意義。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在新課改的指引下，結(jié)合學(xué)生特點，采取一定的方法切實提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

1. 建立融洽的師生關(guān)系。高效課堂建立在融洽的師生關(guān)系，寬松、愉悅的課堂氛圍之中，青春期的初中生敏感而脆弱，教師要關(guān)愛學(xué)生，切不可傷害學(xué)生的自尊心，否則會給學(xué)生帶來心理陰影，師生之間也會產(chǎn)生隔閡，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽，知識是單向傳輸?shù)?，雖然短期內(nèi)可以提高學(xué)生成績，但無法有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。新課改要求，師生之間應(yīng)該是雙向互動的關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，理應(yīng)與學(xué)生拉近關(guān)系、積極互動，讓學(xué)生在與教師積極互動的過程中學(xué)習(xí)知識、迅速成長，這樣才有利于構(gòu)建物理高效課堂。

2. 結(jié)合初中生認知特點。初中生的認知水平不是特別強，還處于初級階段。雖然對許多知識有強烈的探究興趣，但對陌生知識存在畏難心理，特別是對于物理這樣實踐性、邏輯性都很強的學(xué)科，對學(xué)生的實踐能力要求很高。因此，教師要充分了解初中生的認知特點，針對學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)需求、興趣愛好等因素進行分析，促使學(xué)生樹立信心、自主學(xué)習(xí)。

3. 緊密聯(lián)系日常生活。物理知識來源于生活，很多教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，可以科學(xué)地解釋生活中的各種現(xiàn)象和規(guī)律。因此，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識觀察生活中的各種事物，或者將生活中的物品用于物理課堂教學(xué)及相關(guān)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“電與磁”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以將冬天脫毛衣產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象進行分析。又如，教學(xué)“太陽能”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生觀察太陽能計算器、太陽能路燈等生活中常見的物品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望，原來物理知識并不神奇，它的奧秘竟然與生活密不可分。

總之，物理教師在教學(xué)中應(yīng)多總結(jié)經(jīng)驗，找出符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，加強與學(xué)生的互動，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探究物理知識，獲取物理技能，進而提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。唯有如此，教師才能構(gòu)建出高效的物理課堂。

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