林建樹

【摘要】隨著我國社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，城市教育問題也逐漸更新與完善，但農(nóng)村教育的現(xiàn)狀仍然存在一些問題，需要引起我們的注意與思考。農(nóng)村普通高中存在厭學(xué)的情況，導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有很多方面，比如學(xué)生自身原因、學(xué)校教育問題、家庭教育問題等等。針對這些原因，國家和社會各方都應(yīng)該積極尋找對策解決農(nóng)村教育問題。本文就農(nóng)村普通高中厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析進(jìn)行詳細(xì)的論述，希望對您有所幫助。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生;普通高中;厭學(xué)現(xiàn)狀;解決策略

引言：所謂厭學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中多學(xué)習(xí)產(chǎn)生了討厭疲倦的情緒，從而不愿意認(rèn)真聽課、學(xué)習(xí)，一直存在逃避心理。目前農(nóng)村普通高中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況越來越多，這種消極的情緒影響著高中生的身心健康發(fā)展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。因此，我們通過調(diào)查與分析農(nóng)村普通高中學(xué)生為何會有厭學(xué)心理、應(yīng)該如何解決這種厭學(xué)現(xiàn)象等等，探討研究對策。

一、農(nóng)村普通高中學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀與原因

（一）課業(yè)難度大，學(xué)習(xí)無收獲

農(nóng)村普通高中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生自身知識水平薄弱，在學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有得到明顯的進(jìn)步與收獲。對于高一的新生來說，他們是帶著好奇心與興趣進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)上抱有很大的希望，但實(shí)際學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不夠達(dá)標(biāo)，因而在學(xué)習(xí)上明顯會感覺到比較吃力、不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，在農(nóng)村普通高中讀書的孩子很大一部分都是留守兒童，他們?nèi)狈逃Y源，以至于在初中就沒有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致到高中更加跟不上、聽不懂，學(xué)生每天處于這種高強(qiáng)度學(xué)習(xí)當(dāng)中，會使學(xué)生的身心感到疲憊，進(jìn)而在考試當(dāng)中達(dá)不到理想的效果，使學(xué)生自身逐漸感到失望。當(dāng)學(xué)生這種負(fù)面情緒一直持續(xù)，學(xué)生的功課便會落下，作業(yè)也不能按時完成，在學(xué)習(xí)上的困難和壓力越來越大，長此以往就會對高中學(xué)生的自信心造成傷害，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的心理和現(xiàn)象。

（二）家庭教育缺失或方式不當(dāng)

農(nóng)村學(xué)生的父母很多為了養(yǎng)家都外出打工，因此造成孩子無人看管、學(xué)習(xí)荒廢，有的家長雖即使在家，但因?yàn)槲幕潭鹊停雽ψ优M(jìn)行教育但也不知道該如何去教，因此，這些父母便會對孩子進(jìn)行極端的管教，或放縱不管或嚴(yán)厲苛責(zé)，這種打擊式的教育并不利于孩子的學(xué)習(xí)，也會造成孩子頂撞、叛逆的心理，從而出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

二、農(nóng)村普通高中學(xué)生厭學(xué)的解決策略

（一）構(gòu)建合理的課程與教學(xué)體系

隨著我國新課程改革的完善與更新，農(nóng)村普通高中也要將新課改的要求滲透教學(xué)當(dāng)中。農(nóng)村普通高中要致力于將國家課程、地方課程、校本課程相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置上劃分出主修課程與輔修課程，課程學(xué)習(xí)要合理適量的進(jìn)行。農(nóng)村高中的教學(xué)內(nèi)容也要適應(yīng)時代的發(fā)展，選用最新的教材，同時也要結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩怼⒘?xí)俗特色等等，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活環(huán)境相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更容易理解掌握。除此之外，農(nóng)村高中學(xué)校和教師要對課程與教學(xué)體系進(jìn)行革新，消除教學(xué)中不合理的地方，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才能讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，消除厭學(xué)心理。

（二）幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)觀念，促成養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

知識的學(xué)習(xí)是推動人類進(jìn)步的階梯，也是促進(jìn)國家和社會發(fā)展的前提，因此，培養(yǎng)農(nóng)村人才是我們國家必須要重視的重要任務(wù)。農(nóng)村普通高中要致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所長，這樣能幫助普通農(nóng)村高中學(xué)生在日后就業(yè)找工作上減輕負(fù)擔(dān)。首先，農(nóng)村普通高中要幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，讓學(xué)生形成正確的三觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，不能讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的想法比如學(xué)習(xí)知識沒有任何用處;其次，農(nóng)村普通高中學(xué)校和教師要尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ǎまD(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識和技能，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上找到自信，在快樂中學(xué)習(xí)并促進(jìn)能力的提升。

（三）教師要革新教學(xué)方法和教育理念

農(nóng)村普通高中教師在教學(xué)時應(yīng)該不斷反思，革新自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，農(nóng)村教師要始終將學(xué)生看做主體，將教學(xué)重心放在學(xué)生身上，多站在學(xué)生的角度思考問題，尊重學(xué)生自己的想法和意愿，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師應(yīng)該樹立起師生平等的觀念，要親近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心了解他們真實(shí)的想法，只有多和學(xué)生交流，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)而才能幫助學(xué)生改善，消除學(xué)生厭學(xué)的心理和現(xiàn)象。

（四）創(chuàng)設(shè)開放式的教育情境

農(nóng)村普通高中教育方式可以是多樣化的，農(nóng)村教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也可以讓學(xué)生與其他同伴進(jìn)行問題的探討與交流，擴(kuò)展自己對學(xué)科的看法與見解。教師的教學(xué)地點(diǎn)不應(yīng)該僅限于課堂，教學(xué)內(nèi)容也不應(yīng)該僅限于課本，任何能夠幫助農(nóng)村高中教師進(jìn)行教學(xué)的都是好的教學(xué)資源。比如，教師可以在田野、樹林、草地、池塘邊等地進(jìn)行學(xué)科教育，這樣的教學(xué)手法學(xué)生會比較容易接受，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)，在生活中獲得經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而消除厭學(xué)心理。

三、結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村普通高中厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是多種多樣的，想要消除這種現(xiàn)象就需要學(xué)生、家長、學(xué)校以及教師多方共同努力。農(nóng)村普通高中在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要遵循學(xué)生的心理發(fā)展，從學(xué)生的角度出發(fā)適當(dāng)減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，要注重家校聯(lián)合對學(xué)生的作用，以此幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，消除厭學(xué)情緒。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜，張珊云.中學(xué)生厭學(xué)心理及原因調(diào)查分析[J].職業(yè)與健康，2001，（8）.66-67.

（廣西貴港市覃塘區(qū)樟木高級中學(xué)）