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        新高考背景下高中物理復(fù)習(xí)策略研究

        2021-09-10 04:34:46陳明智
        紅豆教育 2021年6期
        關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)策略新高考高中物理

        陳明智

        【摘要】高中階段的科目多且雜,特別是高中物理課本包含內(nèi)容廣泛,每部分的內(nèi)容都需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維,學(xué)生在首次接觸的時(shí)候具有一定的難度,從而導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過程中需要耗費(fèi)較多的時(shí)間與精力。所以在高中物理復(fù)習(xí)過程中教師首先要給學(xué)生制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地進(jìn)行復(fù)習(xí),并且要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層次、分類別的復(fù)習(xí)方案,讓每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中得到有效提高,取得滿意的成績。所以,本文就高中物理復(fù)習(xí)策略展開探析。

        【關(guān)鍵詞】新高考;高中物理;復(fù)習(xí)策略

        前言:在新課改的不斷推進(jìn)中,高中物理不但要求學(xué)生要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提高。現(xiàn)在高考物理考題類型新穎且具有一定的靈活性和實(shí)踐性,對學(xué)生的物理能力具有較高的要求,這就需要教師在復(fù)習(xí)過程中緊抓命題方向,不斷改變自己的教學(xué)方式,針對每年高考試卷進(jìn)行分類別的講解,幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識體系,提高學(xué)生的物理學(xué)科綜合能力,從而取得滿意的成績。

        一、調(diào)整心態(tài),提高復(fù)習(xí)效果

        學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與每個(gè)學(xué)生的心態(tài)有著重要的關(guān)系,一個(gè)良好的心態(tài)能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服困難,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)度大,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生消極心理,久而久之就造成了厭學(xué)的狀態(tài),所以教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生心態(tài)的調(diào)整,幫助學(xué)生用良好的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)中的得失。如果一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整的不好,再大的復(fù)習(xí)強(qiáng)度對學(xué)生的成績也起不到多大的效果,因此要重視學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整,進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。首先,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較輕松的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,其次,教師要充分進(jìn)行因材施教,對于優(yōu)秀的學(xué)生要引導(dǎo)其擺正學(xué)習(xí)心態(tài),做到不驕不躁,而對于較差的學(xué)生教師要經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生自信心,從而積極的進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如,學(xué)生在復(fù)習(xí)《電勢與等勢面》時(shí)經(jīng)常會(huì)感覺到比較困難,這時(shí)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài),告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到瓶頸期,但重要的是怎樣來調(diào)整自己,從而積極面對學(xué)習(xí)中的困境,提高復(fù)習(xí)效果。

        二、層層遞進(jìn),構(gòu)建知識框架

        對于高中生來說,物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較吃力的方面,物理知識之間的銜接性比較強(qiáng),而且需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)知識漏洞,這就需要在高考復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有次序的復(fù)習(xí),從而構(gòu)建知識框架,讓學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)中,扎實(shí)的基礎(chǔ)知識能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成知識鏈接,找到知識之間的聯(lián)系,在不斷的探索中做到融會(huì)貫通,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,所以在復(fù)習(xí)時(shí)要重視基礎(chǔ)知識的練習(xí),按照自己設(shè)置的復(fù)習(xí)計(jì)劃一步步的進(jìn)行學(xué)習(xí),把知識進(jìn)行模塊劃分,查缺補(bǔ)漏,為之后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外,在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識后要注重提升學(xué)生對難度較大的題目的訓(xùn)練,幫助學(xué)生進(jìn)行拓展延伸,鍛煉學(xué)生思維,提高解題能力,從而更好的面對高考。例如,在學(xué)習(xí)《磁場》這一類型的題目時(shí),可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)磁場的概念自己磁場對電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用等知識,然后再學(xué)習(xí)磁場與電場結(jié)合的題目,讓學(xué)生在知識的層層遞進(jìn)中不斷構(gòu)建自己的知識框架,提高復(fù)習(xí)效果。

        三、合理規(guī)劃,夯實(shí)理論基礎(chǔ)

        知識的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)合理的規(guī)劃才能夠有節(jié)奏、有目的的進(jìn)行,在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)更是如此,物理知識內(nèi)容多而難,更需要學(xué)生針對自己的復(fù)習(xí)情況設(shè)計(jì)一個(gè)合理的規(guī)劃,從而提高自己的復(fù)習(xí)效果。在此過程中教師要起到一個(gè)正確的引導(dǎo)作用,通過分析每年高考試卷找到復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而合理規(guī)劃復(fù)習(xí)步驟,為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),逐漸提高復(fù)習(xí)效率。在剛開始復(fù)習(xí)時(shí),教師要針對每一塊知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解,同時(shí)進(jìn)行模塊練習(xí),找到知識之間的連貫性,構(gòu)建知識體系,形成物理思維。并且在復(fù)習(xí)過程中要注重拔高性的訓(xùn)練,幫助學(xué)生不斷提升自己的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。例如,在進(jìn)行“光學(xué)”這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí),首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)概念、定理等基礎(chǔ)性的知識,在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)理論知識后在增加相關(guān)題目的訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高解題能力,最后要讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行針對性的練習(xí),從而讓學(xué)生有目的、有規(guī)劃的學(xué)習(xí)。

        四、明確重點(diǎn),完善知識結(jié)構(gòu)

        在學(xué)習(xí)中只有抓住重點(diǎn)才能夠讓學(xué)習(xí)有一定的效果,有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺自己也一直在學(xué),上課也有認(rèn)真聽老師的講解,但是成績總是不理想,很大的原因就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是分不清主次,把時(shí)間浪費(fèi)在了一些不必要的題目上面,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。所以,在教學(xué)中教師要不斷的研究教材,找到命題方向,幫助學(xué)生找到考試的重點(diǎn),做到查漏補(bǔ)缺,完善知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間聯(lián)系和區(qū)別,從而提高自己的解題能力。例如:“力與運(yùn)動(dòng)”在高中物理中占有很大的比例,并且力學(xué)的分值在不斷地增加,而且不再與磁場結(jié)合進(jìn)行命題,這時(shí)教師要準(zhǔn)確把握考試方向,幫助學(xué)生找到知識重點(diǎn),讓學(xué)生快速而高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        結(jié)語:總之,高中財(cái)政部門習(xí)過程中教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),幫助學(xué)生進(jìn)行心態(tài)調(diào)整,鼓勵(lì)他們不斷地去克服學(xué)習(xí)中的困難,提高復(fù)習(xí)效率;并且要為學(xué)生制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上不斷地提高自己的解題能力,增強(qiáng)邏輯思維,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架,形成物理學(xué)習(xí)模式;此外,在復(fù)習(xí)中教師要不斷地研究命題方向,幫助學(xué)生明確考試重點(diǎn),查缺補(bǔ)漏,完善知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績。

        參考文獻(xiàn):

        [1]葉兵.高中物理新課程教學(xué)與新高考復(fù)習(xí)的建議[J].江蘇教育(中學(xué)教學(xué)版),2021(1):23-25.

        [2]汪建義.高考視野下高中物理復(fù)習(xí)策略探究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2020(1):167.

        [3]張冬生.新課改背景下的高中物理總復(fù)習(xí)策略研究[J].考試周刊,2020(55):131-132.

        (福建省南安第一中學(xué) 福建南安362300)

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