馬璐

摘要：隨著人民生活水平的不斷提高，與國際文化交流的增加，我國研學旅行的規(guī)模也在不斷擴大。研學旅行是將“研學”與“出行”結合，引導學生接觸自然與社會，培養(yǎng)學生的集體觀念、生活技能和實踐能力。當下，我國研學旅行課程還處于初始階段，在實施過程中還存在很多不足，筆者以南寧市小學鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學旅游為例，分析研學旅游中存在的不足之處與改進策略，以期推進我國研學旅行事業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：小學研學;本土文化;問題;對策

我國自春秋時期就有游學的教育方式，并且非常重視游學對于人格與知識的影響，先賢孔子曾帶領弟子周游列國，更有家喻戶曉的古訓“讀萬卷書，行萬里路”流傳至今?，F(xiàn)在的研學旅行主要指的是教育部門與學校組織中小學生，以集體旅行、集中食宿的方式開展的，結合研究性學習與旅行體驗的教學活動。

一、研學旅行的意義

首先，研學活動的開展有助于學生實現(xiàn)理論知識與生活實際的結合，拓寬視野。在學校背景下學會的知識缺乏實踐經(jīng)驗，導致理論知識無法生活化，學習經(jīng)驗無法順利轉化為實踐經(jīng)驗，而研學旅行為學生提供了擁抱本土文化與社會自然的機會，學生可以獲得校園中難得的知識實踐。

其次，研學旅行能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，學生在本土文化場館，能夠了解南寧衣食住行與文化的發(fā)展與變遷，從其中汲取發(fā)展力量，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高處理問題的能力。

最后，開展研學旅行有助于滿足學生情感需求，研學旅行能夠激發(fā)學生的愛國情懷，幫助學生認識自身傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，幫助學生保持健康積極的心理狀態(tài)。

二、研學旅行中存在的問題

通過訪談與實地調(diào)查的方式，對參與本土文化研學旅行的學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)研學旅行中存在以下問題

（一）課程目標實現(xiàn)程度難以判斷

研學旅行與課堂教學最大的區(qū)別在于其實踐性，能夠讓研學旅行的參與者在沒有阻礙的活動中進行思考與學習。研學旅行活動的目標可以分為三類：知識目標、情感目標與能力目標。

知識目標強調(diào)通過研學活動提高參與者的學習興趣，或者實現(xiàn)理論知識與實際的結合。情感目標強調(diào)提高參與者的探索欲望，促進參與者對傳統(tǒng)文化的熟悉與認可。能力目標是提高學生規(guī)劃落實能力、實踐能力、探索能力等具體的能力。

這些課程目標雖然很容易理解，可是都是抽象理想化的目標，所有的教育活動都有這些目標，這些目標沒有著手點，很難確定落實情況。研學旅行缺乏實施細則與判定標準，實施者確定落實情況的主要辦法是對現(xiàn)場的記錄照片與視頻。這種情況下進行的研學活動，活動目標的完成度與效果完全不能判斷是否符合預期。

（二）研學旅行重心偏移

研學旅行的目的為學生提供實踐經(jīng)歷，然而在實際活動中，存在著重心偏移的現(xiàn)象。雖然活動舉辦的目的是為了培養(yǎng)學生情感、知識與能力，但是實際實施中重心偏移到了旅行上。教師與組織者的主要任務是在乘車途中保持秩序，活躍氛圍，到了場館介紹下研學目的，然后走馬觀花轉一圈就結束了，教師與引導者在這個階段完全沒有發(fā)揮引導作用，更像是學生們的保姆。學生們到了研學地點后，只關注自己覺得好玩有意思的項目，絲毫不考慮怎樣在規(guī)定時間內(nèi)獲取充足的知識，還有部分學生不遵守場館紀律，高聲喧嘩玩鬧。這種情況的出現(xiàn)，導致研學旅行失去了其教育意義，成為了單純的出游。

（三）缺乏安全保障

學生在研學活動中的安全問題，一直是家長與學校關注的重點。在南寧本土文化研學活動中，安全方面存在的主要問題有兩個方面：一方面是小學生年級小，安全意識差，在新鮮的環(huán)境中精神亢奮，不愿聽從教師的管理，這也是家長最為擔心的方面，有些家長對研學活動不熟悉，因此對研學活動的開展持抵觸心理，不愿孩子脫離掌控。另一方面是學校組織的研學活動都是以班級為單位，教師需要管理的學生過多，很難照顧到每一位學生，而且學生到達研學場館的亢奮又會進一步增加管理難度。

三、相應的對策

（一）建立監(jiān)督體系，確定活動效果

缺乏系統(tǒng)的監(jiān)督體系，是研學旅行活動目標實現(xiàn)度難以確定的主要原因。為了確保研學旅行活動完成預期目標，應該建立一個學校反省、社會監(jiān)督、法律保障的立體監(jiān)督體系。

學校反思是需要應該就研學活動建立專門的監(jiān)督小組，小組成員需要具有專業(yè)的理論知識與實踐經(jīng)驗。每次開展研學旅行后，要召開教師參與反思會議。在會議中反思本次活動的不足之處，并制定改進方法。

社會監(jiān)督是教育機構需要在互動結束夠通過網(wǎng)頁、電話、問卷等方式受學生家長親屬的反饋，并將收集到的問題整體歸檔，以備后續(xù)改進。

法律保障則需要國家完善相關法律法規(guī)。心在我國研學旅行方面的法律還不夠細化，應當有教育部門帶頭，搜集研學旅行活動的試點的資料信息，聯(lián)合其他部門，共同制定細化法律條例，為研學旅行活動提供法律保障。

（二）加強對師生培訓力度

學生是研學旅行活動的主體，教師在研學旅行中扮演引導者角色，兩者是研學活動中最為重要的因素。當下，學校對教師隊伍關于研學旅行活動的培訓力度較弱，每次研學旅行展開前進行培訓，且局限于當次教案。這種缺乏完善培訓流程的情況，導致很多教師不能認識到研學旅行活動的重要意義，教師也不會對學生進行嚴格的培訓，學生認識不到活動的重要性，在研學地點違反規(guī)則就不會有心理負擔。

要改善這種情況，學校需要建立一套穩(wěn)定的研學教師隊伍，由專業(yè)隊伍負責組織規(guī)劃研學旅行活動，對參與的教師進行定期培訓與方案通告，學校也可以聯(lián)系家長，邀請有意參與的家長參與對出行、食宿等關乎學生安全方面的規(guī)劃，在研學中選取積極自律的學生充當小組長，尊重研學旅行中學生的主體地位，保障活動順利進行。

（三）全面完善安全保障措施

消除家長的安全焦慮，就要完善活動安全措施并大力宣傳。因為小學生年齡較小，家長對活動的安全保障最為關注，針對這種情況，需要教育部門完善相關法律法規(guī)，促進各部門對活動安全的重視;學校要專門選擇安全教師，負責對學生與教師進行安全教育;教師需要警惕安全隱患，關注學生安全;學生要遵循紀律，聽從教師指揮安排。另外，在活動場館的選擇上也要遵循安全第一原則，場館方面也要加強安全建設，完善教育資源。

結語：

為了推進素質(zhì)教育落實進程，研學旅行活動需要堅持對本土資源的開發(fā)，堅持安全第一的活動原則，明確目標，建立監(jiān)督體系，打消學生家長及親屬對活動的懷疑顧慮，希望本文對研學旅行活動的分析能夠促進研學旅行活動在國內(nèi)的普及發(fā)展。

南寧市民主路小學觀瀾溪谷校區(qū) 廣西 南寧 530000