李文壽

【摘要】初中的學(xué)生正處于青少年，這個(gè)時(shí)段應(yīng)該加強(qiáng)勞動(dòng)教育，而在初中時(shí)段，可以將不同的學(xué)科與勞動(dòng)教育融合。通過將《道德與法治》與勞動(dòng)教育的融合，符合當(dāng)下要求，利用課堂創(chuàng)設(shè)多種不同的勞動(dòng)形式，提高課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，多方面提高學(xué)生能力。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;《道德與法治》課;融合

引言

增加中學(xué)生體育鍛煉時(shí)間是國(guó)家一直所提倡的，隨著社會(huì)的發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生鍛煉的時(shí)間越來越少，所以將課堂與勞動(dòng)教育融合在一起，這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也把身體動(dòng)起來，也繼承了中華民族傳統(tǒng)的良好美德。同時(shí)，學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生以及學(xué)校的各方面條件綜合考慮如何開展這個(gè)課程，不同的課程也要結(jié)合課程的特點(diǎn)去設(shè)置不同的規(guī)則。下面將會(huì)從《道德與法治》課與勞動(dòng)教育結(jié)合的意義，如何開展《道德與法治》課與勞動(dòng)教育的融合以及課后拓展這幾個(gè)方面進(jìn)行研究。

一、勞動(dòng)課程融合的實(shí)施及意義

（一）勞動(dòng)融合的目標(biāo)

無論做什么事情之前我們都要知道自己做這件事情的初衷和目的，所以教師要清楚自己將這個(gè)科目和勞動(dòng)教育結(jié)合到一起的目標(biāo)是什么，有了一個(gè)明確的目標(biāo)后，做這件事才會(huì)有意義。在融合的過程中，不僅教師要有自己的目標(biāo)，學(xué)生也要有自己的明確的目標(biāo)，學(xué)生要明白自己去做這個(gè)勞動(dòng)對(duì)自身有什么好處，通過這個(gè)勞動(dòng)可以給自己帶來什么。

（二）如何去把勞動(dòng)教育與其他課程融合

教師講課講的再好，沒有學(xué)生愿意聽，這節(jié)課也相當(dāng)于白講，只有讓學(xué)生能夠愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這才是教育的本身。通過課前的一些小活動(dòng)或者其他有關(guān)勞動(dòng)的名言警句，以此來帶動(dòng)學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)勞動(dòng)熱情。課堂上教師可以講述一些勞動(dòng)智慧的小故事和有關(guān)勞動(dòng)光榮的名人和節(jié)日。同時(shí)可以帶動(dòng)學(xué)生及進(jìn)行合作之類的項(xiàng)目，以此來增加課堂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也可以通過進(jìn)行辯論的方式來讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解，通過辯論的形式，可以讓學(xué)生主動(dòng)去思考，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，教師可以充當(dāng)裁判一角色，制造一個(gè)緊張氛圍，增加現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。

（三）用合理的案例去教授學(xué)生

當(dāng)兩門課程進(jìn)行融合后的時(shí)候，教師相對(duì)的也應(yīng)該創(chuàng)新新的案例去教授學(xué)生，教師可以根據(jù)兩門課程的特點(diǎn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)的同時(shí)也獲得了知識(shí)。教師可以結(jié)合課本自行創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的小活動(dòng)，通過這些活動(dòng)可以讓學(xué)生在這種活動(dòng)中獲得課本中的知識(shí)，通過小組競(jìng)賽，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí)。例如教師可以展開“垃圾分類”小游戲，通過對(duì)不同種類的垃圾進(jìn)行分類，分類成功最多的小組獲得勝利，并且進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種活動(dòng)既宣傳了綠色理念，也讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得知識(shí)。

二、課后勞動(dòng)的開展

（一）為什么要開展課后勞動(dòng)

學(xué)生在校的時(shí)間是有限的，相比較來說，初中生課后的時(shí)間以及不在學(xué)校的時(shí)間比較多，所以學(xué)校和教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生的良好的勞動(dòng)觀念，同時(shí)初中階段也是學(xué)生懂事開始前的一個(gè)階段，可以抓住這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生布置不同的課后勞動(dòng)作業(yè)，但是作業(yè)要有趣且可實(shí)施性比較強(qiáng)，讓學(xué)生愿意去做這個(gè)課后作業(yè)，這樣才能達(dá)到既讓學(xué)生勞動(dòng)又讓學(xué)生獲得了知識(shí)的目的。

（二）如何開展課后活動(dòng)

研學(xué)也是《道德與法治》課實(shí)施的有效途徑，針對(duì)于這個(gè)問題，教師要多方面考慮學(xué)生的性格及特點(diǎn)，同時(shí)教師也可以與校方進(jìn)行商量開展活動(dòng)需要的一些費(fèi)用以及器材。教師首先可以列舉多個(gè)活動(dòng)，在班上進(jìn)行投票，票數(shù)最多的就舉行哪個(gè)活動(dòng)，教師可以選擇帶著學(xué)生到當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館等進(jìn)行研學(xué)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行，此時(shí)處于初中生的學(xué)生，有極少數(shù)的人出去研學(xué)過，這樣極大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在研學(xué)的旅途中可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小游戲，來增加學(xué)生研學(xué)旅途中的樂趣。在一些特殊的研學(xué)中，教師可以讓學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，遇到一些手工制作的時(shí)候，教師要進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣不僅增加了研學(xué)的樂趣，也增強(qiáng)了動(dòng)手的能力，也達(dá)到了我們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)獲得知識(shí)的目的。

（三）積極參與社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐有利于《道德與法治》課的發(fā)展，讓學(xué)生參加到社會(huì)實(shí)踐中，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，看到這個(gè)社會(huì)的其他方面。其中教師可以創(chuàng)設(shè)社區(qū)服務(wù)這一課外活動(dòng)，可以組織學(xué)生到社區(qū)對(duì)一些孤寡老人進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的服務(wù)，對(duì)孤寡老人的家里進(jìn)行衛(wèi)生打掃，同時(shí)也可以與社區(qū)一些的其他人做一些簡(jiǎn)單的游戲，幫助社區(qū)垃圾分類、社區(qū)宣傳。這些都是一些比適合初中生去實(shí)施的活動(dòng)，通過社會(huì)的實(shí)踐能使學(xué)生獲得深刻的印象，具有真實(shí)的體驗(yàn)，有助于學(xué)生后期的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

在初中《道德與法治》與勞動(dòng)教育的有效融合，能夠使學(xué)生更有效率的去學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，去設(shè)置合理科學(xué)的規(guī)則，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，激發(fā)勞動(dòng)熱情。通過社會(huì)實(shí)踐服務(wù)讓學(xué)生獲得最真實(shí)，最深刻的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳又存.從詩(shī)詞大會(huì)看道德與法治貫徹勞動(dòng)教育的“四個(gè)點(diǎn)”[J]中學(xué)政治教學(xué)參考2020（6）.

（福建省南平市武夷山市五夫鎮(zhèn)朱子學(xué)校）