李廣茹

【摘要】在教學(xué)改革背景下，當代教師在教學(xué)過程中不僅需要重視學(xué)科知識能力的提升，還需要全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師除了教授給學(xué)生一些專業(yè)的技能之外，還需要重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，接下來本文就以小學(xué)體育學(xué)科作為示例，分析如何在體育教學(xué)過程中對學(xué)生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育教學(xué);意志品質(zhì);培養(yǎng)方法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)階段，大多數(shù)教師都會讓學(xué)生做基礎(chǔ)的熱身運動，然后完成一些簡單的體育項目，在這個過程中，教師只關(guān)注了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，忽視了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，教師在體育課堂上除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還可以進一步關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓其具備良好的意志品質(zhì)。

一、意志品質(zhì)內(nèi)容及重要性分析

意志品質(zhì)主要強調(diào)的是一個人在行動中具有明確的目的，不會因為周圍人的壓力而屈從，他們在生活中會按照自己的信念知識和行為方式來展開行動。這一品質(zhì)具有四大特點，第一點是自覺性，強調(diào)學(xué)生對自己的行動目的有更加明確的認知，了解行動的社會意義，主動確立實際的目標，在完成目標時努力克服困難，不受他人的挑唆和影響;第二點是果斷性，強調(diào)我們在確定自己的目標之后，立即去行動，并且做出相應(yīng)的決策，在面對新的變化時，也能夠隨機應(yīng)變，不拖泥帶水;第三點是自制性，主要強調(diào)在一系列的意志行動中，不受無關(guān)誘因的干擾，可以合理地控制自己的情緒，第四點是堅持性，學(xué)生在成長的過程中可能會遇到不同的困難，如果他們不具備較強的意志堅持性，可能會導(dǎo)致他們遇到困難時容易退縮，所以意志的堅持性更加強調(diào)學(xué)生能夠持之以恒地去克服自己遇到的困難和障礙，努力完成既定目的。通過意志品質(zhì)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在學(xué)習或者是生活中能夠更加勇敢，以積極樂觀的心態(tài)去應(yīng)對一切的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生健康成長。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，通過體育教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。比如在體育教學(xué)過程中，教師會設(shè)置一系列的運動項目或者是游戲，提高學(xué)生在這個過程中的參與度。相反，如果教師僅僅是在學(xué)科教學(xué)中來進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，講述一些概念性的知識，可能會導(dǎo)致學(xué)生無法深入體會到意志品質(zhì)的核心要點。因此，通過體育教學(xué)，可以把理論性的內(nèi)容變得更加具體化，加深學(xué)生對意志品質(zhì)的理解。不僅如此，在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)過程中，教師無法辨別學(xué)生是否具備較強的意志品質(zhì)，但是在體育教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂參與度來判斷學(xué)生在哪方面出現(xiàn)了明顯的意志薄弱現(xiàn)象。所以，通過體育教學(xué)，可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題，針對學(xué)生的問題提出合適的提升策略。

三、怎樣合理地在體育教學(xué)中對學(xué)生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

基于體育教學(xué)對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)所帶來的優(yōu)勢，接下來我們將針對體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)提出幾點實用的策略。

（一）設(shè)置趣味體育游戲，激發(fā)學(xué)生潛力

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師認為學(xué)生的體能較差，所以他們在日常的教學(xué)階段一般只會設(shè)置簡單的體育項目，然后讓學(xué)生自由活動。在這類教學(xué)模式下，無法有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，在當前的體育課堂上，教師需要合理地規(guī)劃教學(xué)時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)可以得到最大化的鍛煉。比如小學(xué)生對于跑步、跳遠這類傳統(tǒng)運動項目沒有太大的興趣，那么這時候教師可以投其所好，將傳統(tǒng)項目變成游戲，增強學(xué)生的課堂參與度，利用寓教于樂的形式來提升當前的學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)效果。

（二）重視榜樣示范影響，找到學(xué)習目標

除此之外，在日常的體育教學(xué)過程中，教師除了讓學(xué)生展開一系列的體育鍛煉之外，教師適當?shù)臅r候也可以設(shè)置趣味故事會。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生圍成一個圈，在這個過程中，教師可以為學(xué)生講述一些體育健兒為祖國爭光的經(jīng)典事例。在講解故事的過程中，教師除了借助自己的肢體動作來表述自己的心情之外，教師也可以在戶外和學(xué)生一起觀看相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生看到當中國的國旗飄揚在領(lǐng)獎臺時的美好場面，進一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國認同感，讓他們可以在傾聽這些故事的過程中找到學(xué)習的榜樣，向體育健兒一樣為國爭光。同時，教師也可以運用一些體育界的案例來對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成更加堅強的品格。比如很多學(xué)生認為自己身體羸弱，無法參與各類強度大的項目，那么這時候教師就可以運用拳王鄒市明來舉例，雖然拳王的身軀并不高大，但是他卻能一次次擊敗他國強壯的拳擊選手。甚至拳王在小時候由于個子嬌小，還受到一些女孩子的欺負，但是這時候的他并沒有自暴自棄，而是不斷地練習，讓自己變得更加強大。因此，體育教學(xué)中除了設(shè)置活動項目，還可以為學(xué)生講解體育界的健兒事例，讓學(xué)生產(chǎn)生更多新的體會，讓他們找到自己學(xué)習的榜樣，樹立更加遠大的理想，明確自己的學(xué)習目標，為了自己的目標不斷努力。

（三）引入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)堅韌品格

在當前的教學(xué)改革背景下，教師在體育訓(xùn)練中還可以引入拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，提升當前的教學(xué)效果。通過一系列的拓展項目，更好地磨煉學(xué)生的意志，陶冶他們的情操，完善學(xué)生的人格。比如教師，在體育課堂上可以帶領(lǐng)學(xué)生完成“斷橋”這一項目，在這一項目過程中，教師會利用體育器材布置一個幾米高的立柱，然后讓學(xué)生站在立柱的上面，兩臂自然平伸，保持身體平衡，然后跨越中間的縫隙，到達另外一個立柱上面。在參與這一項目時，可以讓學(xué)生敢于克服緊張情緒，戰(zhàn)勝恐懼心理，這時候一些恐高的同學(xué)肯定不敢邁出那一步，所以這時候教師可以給予更多的鼓勵，并且讓一些膽大的學(xué)生先行嘗試。在看到其他同學(xué)的成功之后，其余的同學(xué)也產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，讓他們明白，只要自己勇敢地跨出第一步，就能夠收獲成功。借助這樣的手段，讓學(xué)生在學(xué)習或者是生活中更加勇敢，努力突破自我。

結(jié)語：綜上所述，在當前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師一定要重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，選擇學(xué)生更易接受的一些趣味訓(xùn)練項目來增強學(xué)生的參與度，讓他們在不同的活動中能夠產(chǎn)生新的體會，意識到意志的重要性，愿意堅持，不斷嘗試。

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（山東省曲阜市實驗小學(xué)）