董燕

摘要：學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最活躍、最穩(wěn)定的因素，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使學(xué)生處于一個(gè)較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，進(jìn)而才能收獲較佳的學(xué)習(xí)效果。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于受多重主客觀因素的影響，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所取得的效果并不是十分理想，這主要是由于教師沒(méi)有將調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性擺在教學(xué)的突出位置，只是一味地沿用灌輸式的教學(xué)模式，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)積極構(gòu)建以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。因此，采取何種有效舉措才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收獲事半功倍的教學(xué)效果，就成為了現(xiàn)階段廣大英語(yǔ)教育工作者所重點(diǎn)關(guān)注和研究的問(wèn)題。下面，筆者就從自身教學(xué)實(shí)踐與感悟出發(fā)，從良好氛圍的營(yíng)造、主體作用的發(fā)揮以及有效評(píng)價(jià)的實(shí)施三方面著手，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)方法作以分析闡述，以資借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);積極性;興趣;主體;評(píng)價(jià)

積極性是學(xué)生開(kāi)展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的重要?jiǎng)恿?，是學(xué)生有效獲取、掌握并內(nèi)化知識(shí)的關(guān)鍵因素。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，若想使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，教師就應(yīng)在認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終處于活躍、積極、主動(dòng)的狀態(tài)之中，使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣和價(jià)值所在，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂教學(xué)收獲事半功倍之效。

一、營(yíng)造良好氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于英語(yǔ)環(huán)境的缺乏，再加之英語(yǔ)畢竟不是母語(yǔ)，學(xué)生通常將英語(yǔ)學(xué)習(xí)看作一種苦役，而不是一項(xiàng)生動(dòng)活潑又獨(dú)具個(gè)性的活動(dòng)，這不僅極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，而且也難以提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。鑒于此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中一定要特別注重英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍的營(yíng)造，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)《My favourite season》這一單元之初，我先是利用課件呈現(xiàn)了四張典型的季節(jié)圖片：春景是紅花綠樹(shù)，夏景是艷陽(yáng)高照，秋景是碩果累累，冬景是白雪茫茫。之后，我結(jié)合四季圖景，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)天氣的形容詞，如warm， hot， cool， cold等。待將學(xué)生的思緒聚焦到課堂中后，我根據(jù)圖片提問(wèn)：What’s the weather like？這樣，通過(guò)在課堂教學(xué)之初營(yíng)造良好的課堂氛圍，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還將學(xué)生引入了特定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境之中，進(jìn)而有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、注重以生為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主人。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，就必須要將學(xué)生視為課堂的中心，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)?；谶@一點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞以生為本這一理念來(lái)組織開(kāi)展課堂教學(xué)，將重心由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生始終處于自覺(jué)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

在教學(xué)《My school calendar》這一單元時(shí)，為了切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我利用課件出示了write and talk的圖片，引導(dǎo)學(xué)生完成了任務(wù)單的填寫(xiě)。之后，我讓學(xué)生四人為一組，兩兩相互詢問(wèn)，并請(qǐng)一位學(xué)生做筆記，最后每組派一個(gè)代表做總結(jié)回答。此外，我還讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己學(xué)校的計(jì)劃內(nèi)容，重新編寫(xiě)對(duì)話，先自行操練，后集中展示。如此，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言情境中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和對(duì)話交流，不僅進(jìn)一步提升了學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，而且還鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)思維和交際能力。

三、實(shí)施有效評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)體系當(dāng)中的一項(xiàng)重要構(gòu)成，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的有效手段。然而長(zhǎng)期以來(lái)，教師仍沿用著一元化的評(píng)價(jià)方式，將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這便嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師的我們應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的全面發(fā)展，運(yùn)用真正富有成效的評(píng)價(jià)方式，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的目的。

新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為根本目標(biāo)。為將評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷等多重作用充分且有效地發(fā)揮出來(lái)，教師就需采取多元化的評(píng)價(jià)方式，在紙筆測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入自評(píng)、互評(píng)、觀察、交流、作品展示、建立成長(zhǎng)檔案袋等多種評(píng)價(jià)方式，并充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)處于不同層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。此外，課外評(píng)價(jià)也是十分重要且必要的，課外評(píng)價(jià)主要包括課外閱讀評(píng)價(jià)、參與比賽評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)評(píng)價(jià)等。只有將課堂評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，才能切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要提高對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重視程度，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，堅(jiān)持以學(xué)生為中心和主體組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的魅力所在，進(jìn)而切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊學(xué)偉.小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)研究[J].才智，2017（06）：91.

[2]陳婷.英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的三要素[J].長(zhǎng)三角（教育），2012（12）：40-41.

重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心小學(xué)校 408200