王振

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)對(duì)人才的需求已從傳統(tǒng)的技術(shù)人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的技術(shù)人才。對(duì)于訓(xùn)練和運(yùn)輸人才的學(xué)校來說， 適應(yīng)新的課程改革和向社會(huì)轉(zhuǎn)移更好的人才已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校和教師都必須考慮的問題。本文是一種將實(shí)踐與理論相結(jié)合的態(tài)度，以初 中物理教學(xué)中存在的問題為例，我們提出了適合新課程改革的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中物理;存在問題;策略

一、當(dāng)前初中物理課程中存在的主要問題

（一）教學(xué)模式僵化，應(yīng)試訓(xùn)練根深蒂固

現(xiàn)在，許多課程的問題在于，教學(xué)模式仍然保留在傳統(tǒng)教學(xué)類別中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和乏味的教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)效率極低，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天的學(xué)生負(fù)擔(dān)太多的課程，只有改變這些傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，才能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在當(dāng)今的課堂學(xué)習(xí)中，仍然存在傳統(tǒng)的考試學(xué)習(xí)思想，并且學(xué)生畢業(yè)后常常不得不應(yīng)付大量的練習(xí)和試卷，這在很大程度上削弱了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并且學(xué)生需要了解學(xué)習(xí)不是用于考試的，這就要求每位老師提高他們?cè)谡n堂上的效率，并積極開拓新的領(lǐng)域，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的缺點(diǎn)。

（二）師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間缺乏良好的溝通渠道

課堂中仍然存在的重要問題是，在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，仍然有一個(gè)由教師經(jīng)營(yíng)的課堂，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，老師們是學(xué)習(xí)者中的佼佼者，這不能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過度依靠老師，老師的壓力也明顯增加了。

眾所周知，教師經(jīng)常不得不與許多學(xué)生打交道，并且不能為每個(gè)學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)，這要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學(xué)會(huì)自己解決問題，這也反映出師生之間無法有效溝通的能力，教師無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，學(xué)生也無法及時(shí)找到解決方案，這也沒有導(dǎo)致課堂效率低下的最重要原因之一。

另一方面，在學(xué)生與無法在學(xué)習(xí)過程中互相幫助并結(jié)成一個(gè)人的學(xué)生之間也存在溝通障礙，課堂氣氛無法得到有效改善。

（三）學(xué)校對(duì)物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的老化沒有足夠的重視

物理作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科可以幫助學(xué)生理解世界的一些客觀規(guī)律，然而，當(dāng)今的問題是，許多學(xué)校只關(guān)注這三門主修課程， 并且比物理課有更多的時(shí)間來修讀語(yǔ)文，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等主要課程。同時(shí)，學(xué)校不重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的老化， 影響師生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終，僅僅關(guān)注物理學(xué)是不夠的。

（四）忽略實(shí)驗(yàn)課

在初中物理課中，最重要的部分是實(shí)驗(yàn)課。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中物理課必須通過大量的實(shí)驗(yàn)課，以使學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)過程的原理并加深理論知識(shí)，使整個(gè)物理學(xué)科更加可行。但是目前， 有些老師在許多因素的影響下并沒有真正意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，甚至單方面認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)拖延教學(xué)進(jìn)度，因此他們常常忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、初中物理課堂教學(xué)存在問題解決對(duì)策

（一）改進(jìn)教學(xué)觀念，著力提高學(xué)生的身體素質(zhì)

教師的教學(xué)觀念會(huì)影響教學(xué)方法和教學(xué)策略，教師必須不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)提高物理教學(xué)的效率。在這個(gè)階段，中學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯：教師的思維必須更廣泛，更徹底， 并超越學(xué)生的思維，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。在物理課程中逐步指導(dǎo)學(xué)生。交流物理概念或知識(shí)會(huì)直接使物理課變得無聊，并降低學(xué)生的好奇心和興趣。

因此，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)比傳授知識(shí)更好，老師帶領(lǐng)學(xué)生思考一個(gè)特定的物理現(xiàn)象以及為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象。在解釋時(shí)，學(xué)生們?nèi)タ磿詫ふ掖鸢?，學(xué)生逐漸掌握獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力， 并提高了他們的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)效果有著直接的相關(guān)性。為了提高物理教學(xué)的效率，教師需要?jiǎng)?chuàng)新的教育方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。教師可以使用以下方法，例如團(tuán)隊(duì)合作，組成一組物理學(xué)家，就某些物理現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，收集思想的好處，開展聯(lián)合活動(dòng)研究物理。

多媒體培訓(xùn)方法和多媒體應(yīng)用在課堂上得到應(yīng)用。在一個(gè)物理小時(shí)內(nèi)，圖片和視頻可以用來指出某些物理現(xiàn)象。它比語(yǔ)言描述更具支持性，給學(xué)生留下深刻印象。在微課教學(xué)模式中，微課包括創(chuàng)建微視頻、將物理基礎(chǔ)知識(shí)傳授到知識(shí)點(diǎn)、錄制簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)視頻以及向?qū)W生傳授，以便學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，并在課后擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

結(jié)合理論和實(shí)踐課程，確保了體育教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)物理課程側(cè)重于理論知識(shí)的教學(xué)和理解，而實(shí)驗(yàn)時(shí)間相對(duì)較短，實(shí)驗(yàn)室階段過得如此之快，以致學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)參加物理實(shí)驗(yàn)。在這種情況下，學(xué)生已經(jīng)有了理論知識(shí)，但沒有大腦，沒有理論知識(shí)的來源和功能，沒有物理知識(shí)，很難以書面形式理解和應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生能夠發(fā)展實(shí)踐和心理技能、思維能力和團(tuán)隊(duì)工作能力，獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、思考和實(shí)驗(yàn)，并分組和聯(lián)網(wǎng)，形成活躍的課堂。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中物理教學(xué)的主要問題是：課程不足，內(nèi)容較多， 時(shí)間較少，理論課與實(shí)踐課分離，一對(duì)一的教學(xué)模式，師生互動(dòng)少， 學(xué)生興趣低。為了提高初中物理教學(xué)的影響力，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：關(guān)注興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，改善教學(xué)觀念，注重提高學(xué)生的物理能力和創(chuàng)新的教學(xué)方法以及理論與實(shí)踐的結(jié)合。

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（安徽省蒙城縣馬廟初中，安徽 亳州 233526）