劉丹 吳偉

摘要：本文首先提出了基于易班平臺的高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢，其次指出了易班平臺的教育形式、內(nèi)容、技術(shù)等方面的問題，繼而提出了建立健全監(jiān)督監(jiān)管隊伍，優(yōu)化易班平臺教育內(nèi)容，豐富易班平臺教育模式，提升教育者技術(shù)等相應(yīng)的策略研究。

關(guān)鍵詞：易班平臺 網(wǎng)絡(luò)思政教育 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

易班平臺網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為高校師生開辟了一個集教育、學(xué)習(xí)和交流于一體的新的平臺和空間，它是新媒體與教育結(jié)合發(fā)展的產(chǎn)物。而由于其誕生與實踐時間較短，還存有一些不足，因此需要師生與易班平臺的工作人員共同努力完善。

一、易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育出現(xiàn)的問題

1.易班平臺形式較為單一，吸引力較低

易班平臺作為思政教育的主要宣傳渠道，其娛樂性相較于其他平臺較弱，部分高校學(xué)生上易班是為了娛樂，而當(dāng)發(fā)現(xiàn)找不到時就會選擇放棄使用?；谝装嗥脚_的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教育模式單一，會讓學(xué)生的注意力下降，不利于基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展和水平的提高，容易發(fā)生問題，影響學(xué)生的教育情況。相對于微信和QQ，易班平臺一直是以試點的方式進行推廣，因此發(fā)展的相對緩慢，沒有得到廣泛的認可。由于易班平臺主要內(nèi)容是進行思政教育和宣傳，應(yīng)用和功能較為單一，因此，在推廣時，用戶的使用率較低，粘性也不高，缺乏其創(chuàng)新性。相對于微信和QQ來說，易班更傾向于教育，缺乏了廣泛的交友和娛樂，內(nèi)容也多而雜，缺乏其特色性，不夠吸引人，因此，應(yīng)積極開發(fā)易班平臺的功能，增加思政教育的趣味性，多方面開發(fā)生活服務(wù)和文化娛樂等功能。

2.高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，監(jiān)督監(jiān)管力度較弱

從高校網(wǎng)絡(luò)思政教育對易班平臺的實際使用情況來看，在大部分高校中，易班平臺并未得到充分的利用，對網(wǎng)絡(luò)思政教育的重視程度也不夠，忽略了網(wǎng)絡(luò)對高校學(xué)生思想的影響力，從而導(dǎo)致了易班平臺高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，平臺的監(jiān)督監(jiān)管力度也較弱?；谝装嗥脚_的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育如果沒有完善的基礎(chǔ)設(shè)施，會很難開展；而缺乏相應(yīng)的監(jiān)管力度，也會導(dǎo)致基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育出現(xiàn)許多問題，導(dǎo)致基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用得不到有效發(fā)揮，影響基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育水平。

3.易班平臺思政教育方式較為單調(diào)，缺乏技術(shù)性

易班平臺的思政教育無論是視頻還是文章，都多數(shù)是以說教的形式進行，對高校學(xué)生無法造成吸引。當(dāng)前的高校學(xué)生幾乎都是通過微信、QQ進行固定的聯(lián)系，和易班平臺相比，多數(shù)學(xué)生都傾向于娛樂性較強的軟件，對利用易班參與思政教育活動的主動意識非常稀少，注冊后，反復(fù)使用則更少，因此，在豐富易班平臺的思政教育方式的同時還要加大高校學(xué)生的自覺參與意識。當(dāng)前的思政教育者多數(shù)是年齡較大的人，習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的思政教育手段，缺乏網(wǎng)絡(luò)思政教育意識，這樣會導(dǎo)致其思政教育者與喜歡使用網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)生的觀念和思想產(chǎn)生代溝。

基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一般而言更加的重視理論研究而忽視了對于實踐的研究。盡管目前基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在大數(shù)據(jù)平臺的幫助下，對于實踐的重視程度有所提高，但是基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育側(cè)重點還是在與理論而非實踐?！凹埳险劚苯K究是不可取的，因此，一定要豐富基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，重視實踐的作用，提高基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育水平，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

二、易班平臺高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展優(yōu)勢與策略

1.基于易班平臺的高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢

1.1有利于提高高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

當(dāng)前高校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)正處于發(fā)展階段，易班平臺則是其中的重要組成部分，其使用方法和作用相當(dāng)于“微信和QQ”平臺，只是易班平臺針對的群體是師生，更具有其針對性。易班平臺在思政教育的宣傳上有專欄和櫥窗等專項渠道，有利于對高校學(xué)生進行法律的普及以及思想方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生以辯證的思維看待和處理人與網(wǎng)絡(luò)間的關(guān)系，形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。例如，學(xué)生在易班平臺進行“2020年高考改革”的社會熱點討論時，教師可以通過此平臺對學(xué)生進行正確的思政輿論引導(dǎo)。

1.2創(chuàng)新高校開展網(wǎng)絡(luò)思政工作與管理模式

在易班平臺上，高校學(xué)生與教師可以進行互動和交流，學(xué)生之間也可以進行自由對話，評論，這打破了傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)只有學(xué)校官方參與運營的限制。例如，教師可以在易班社區(qū)中宣揚當(dāng)代先進思想、社會主旋律、國家最新方針政策、法律普及、進行熱點討論等。一般想要控制網(wǎng)絡(luò)上的輿論源頭需要多方的介入，操作非常困難，而易班平臺采取的是實名制，因此，可以在很大程度上控制某些非理智的個人輿論，學(xué)校的管理部門和教師可以隨時的查看和介入，利用技術(shù)手段過濾網(wǎng)絡(luò)上有害的言論與信息，掌控了信息傳播與言論的主動權(quán)。

1.3易班平臺用戶精準(zhǔn)，有效保障信息安全

從網(wǎng)絡(luò)交流渠道多元化的特點上來看，用戶信息的安全保障性是大家一直都關(guān)注的問題，易班平臺是通過國家來宣傳的，用戶針對的是廣大高校的學(xué)生與教師，保障了易班平臺網(wǎng)絡(luò)的綠色純凈。用戶的信息在實名認證的過程中需要經(jīng)過國家上級部門的審核，易班網(wǎng)絡(luò)平臺是由國家進行安全監(jiān)管與技術(shù)支持，因此，相對于微信、QQ個人開發(fā)的軟件而言，易班平臺的風(fēng)險上有較強的可控性，信息安全性有較高的保障。例如，微信或QQ上經(jīng)常會出現(xiàn)傳銷、騙錢的行為，這類人大部分都是社會上的閑散人士，而易班平臺的用戶只針對實名制的教師和學(xué)生群體，幾乎不會出現(xiàn)傳銷等不良和違法行為。

2.易班平臺高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展策略

2.1建立健全易班平臺思政教育和監(jiān)督監(jiān)管的隊伍

由于易班平臺上言論有其自由性，經(jīng)常會有某些學(xué)生發(fā)泄個人情感，具有偏激性的言論，因此，高校要加強其網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管監(jiān)督力度，防止惡意言論和瘋狂刷貼的行為，加強對不良信息的篩選，控制其傳播。高校要建立高校易班平臺思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定一系列的規(guī)章制度，由高校的學(xué)生會和教務(wù)處以及學(xué)生個人聯(lián)合組成，通力合作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予財物和人力方面的大力支持，建立健全高校易班平臺的思政教育隊伍，保障其運行。

這只隊伍的建設(shè)要求其參與人員有較高的思政教育思想，熟練操作易班平臺，并熟悉其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時還要建立健全相對應(yīng)的監(jiān)督隊伍，一般是由有較高思政經(jīng)驗的教師和領(lǐng)導(dǎo)組成，可以保障其工作的進行，引導(dǎo)易班平臺上的輿論，篩選網(wǎng)絡(luò)上的不良信息傳播。例如，當(dāng)在易班平臺上討論熱點時，教師以學(xué)生的身份參與留言討論，出現(xiàn)不好的言論與錯誤信息時，教師能及時的收到反饋并發(fā)布引導(dǎo)正確思想和信息的言論。

2.2優(yōu)化易班平臺思政教育內(nèi)容的建設(shè)

教師不要把易班的網(wǎng)絡(luò)思政教育與線下的教育分開進行，應(yīng)把線上和線下的思政教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)新的教育形式，要與現(xiàn)實生活相連接，優(yōu)化易班平臺思政教育的內(nèi)容。例如，教師定期在易班平臺上組織以思政學(xué)習(xí)為主要主旨的活動，寒暑假期間可以通過此平臺進行社會實踐評選等類似的活動，但活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容要貼近生活，貼近現(xiàn)實，貼近高校學(xué)生，符合實際，在娛樂中達到教育的目的。

易班平臺的思政教育內(nèi)容可以多采用校園真實事件為引導(dǎo)，這樣更能引起高校學(xué)生間的共鳴比如校園暴力事件就可引發(fā)學(xué)生對社會熱點問題的思考。當(dāng)前社會名人和明星的八卦與事件，對高校學(xué)生的吸引力是非常強大的，易班平臺的思政教育內(nèi)容可以用這些話題和事件引發(fā)思政討論。

2.3豐富易班平臺教育方式，提升教育者技術(shù)

要豐富易班平臺思政教育形式，不要把思政教育以說教模式進行，而是要多增加一些教育娛樂，在一定的程度上增加它的趣味性，提高學(xué)生的興趣，這樣的高校思政教育會更好開展。自媒體技術(shù)的發(fā)展為基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了有效工具，在進行基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時可以對這些工具加以使用，提高基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的趣味性，讓學(xué)生對于課堂教學(xué)更加的有興趣。如，以動畫或游戲的形式達成教育的目的。同時也要加大對思政教育工作者隊伍的技術(shù)培訓(xùn)，提高他們對網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性意識，提高教育者的工作水平，讓教育者意識到開展基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，提高教育教學(xué)水平，提高教育者的教學(xué)素養(yǎng)，促進基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展，滿足個性化教學(xué)的需要，推動教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

在易班平臺的使用上，教師要提高學(xué)生的主動性而不是被迫要求學(xué)生，要明白學(xué)生喜歡的是什么，需要的是什么，而不是進行盲目的思政教育。教師可以把易班平臺與線下的思政教育活動相結(jié)合，把靜態(tài)的教育模式變?yōu)閯討B(tài)，利用“微視頻”的形式，突出重點內(nèi)容，時間把控在5分鐘左右，這樣不易引起學(xué)生的反感。

基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要對實踐的研究加以重視。利用大數(shù)據(jù)平臺和自媒體工具加強基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐教育，擴容基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，滿足進行思想教育的培養(yǎng)目標(biāo)?！凹埳险劚苯K究是不可取的，因此，一定要豐富基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，重視實踐的作用，提高基于易班平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育水平，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

三、結(jié)語

易班平臺網(wǎng)絡(luò)思政教育是當(dāng)代新媒體與教育的結(jié)合產(chǎn)物，是一個創(chuàng)新性的平臺，為教師和學(xué)生都帶來了方便性。對思政教育工作者帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了機遇。教師應(yīng)尋找出自身的不足，通過加大監(jiān)督監(jiān)管力度，加強高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化易班平臺思政教育等途徑積極面對和完善其不足之處。

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