劉丹 吳偉

摘要：本文首先提出了基于易班平臺(tái)的高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，其次指出了易班平臺(tái)的教育形式、內(nèi)容、技術(shù)等方面的問(wèn)題，繼而提出了建立健全監(jiān)督監(jiān)管隊(duì)伍，優(yōu)化易班平臺(tái)教育內(nèi)容，豐富易班平臺(tái)教育模式，提升教育者技術(shù)等相應(yīng)的策略研究。

關(guān)鍵詞：易班平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)思政教育 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

易班平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為高校師生開辟了一個(gè)集教育、學(xué)習(xí)和交流于一體的新的平臺(tái)和空間，它是新媒體與教育結(jié)合發(fā)展的產(chǎn)物。而由于其誕生與實(shí)踐時(shí)間較短，還存有一些不足，因此需要師生與易班平臺(tái)的工作人員共同努力完善。

一、易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育出現(xiàn)的問(wèn)題

1.易班平臺(tái)形式較為單一，吸引力較低

易班平臺(tái)作為思政教育的主要宣傳渠道，其娛樂(lè)性相較于其他平臺(tái)較弱，部分高校學(xué)生上易班是為了娛樂(lè)，而當(dāng)發(fā)現(xiàn)找不到時(shí)就會(huì)選擇放棄使用?；谝装嗥脚_(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教育模式單一，會(huì)讓學(xué)生的注意力下降，不利于基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展和水平的提高，容易發(fā)生問(wèn)題，影響學(xué)生的教育情況。相對(duì)于微信和QQ，易班平臺(tái)一直是以試點(diǎn)的方式進(jìn)行推廣，因此發(fā)展的相對(duì)緩慢，沒(méi)有得到廣泛的認(rèn)可。由于易班平臺(tái)主要內(nèi)容是進(jìn)行思政教育和宣傳，應(yīng)用和功能較為單一，因此，在推廣時(shí)，用戶的使用率較低，粘性也不高，缺乏其創(chuàng)新性。相對(duì)于微信和QQ來(lái)說(shuō)，易班更傾向于教育，缺乏了廣泛的交友和娛樂(lè)，內(nèi)容也多而雜，缺乏其特色性，不夠吸引人，因此，應(yīng)積極開發(fā)易班平臺(tái)的功能，增加思政教育的趣味性，多方面開發(fā)生活服務(wù)和文化娛樂(lè)等功能。

2.高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，監(jiān)督監(jiān)管力度較弱

從高校網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)易班平臺(tái)的實(shí)際使用情況來(lái)看，在大部分高校中，易班平臺(tái)并未得到充分的利用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的重視程度也不夠，忽略了網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生思想的影響力，從而導(dǎo)致了易班平臺(tái)高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，平臺(tái)的監(jiān)督監(jiān)管力度也較弱?；谝装嗥脚_(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育如果沒(méi)有完善的基礎(chǔ)設(shè)施，會(huì)很難開展；而缺乏相應(yīng)的監(jiān)管力度，也會(huì)導(dǎo)致基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育出現(xiàn)許多問(wèn)題，導(dǎo)致基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用得不到有效發(fā)揮，影響基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育水平。

3.易班平臺(tái)思政教育方式較為單調(diào)，缺乏技術(shù)性

易班平臺(tái)的思政教育無(wú)論是視頻還是文章，都多數(shù)是以說(shuō)教的形式進(jìn)行，對(duì)高校學(xué)生無(wú)法造成吸引。當(dāng)前的高校學(xué)生幾乎都是通過(guò)微信、QQ進(jìn)行固定的聯(lián)系，和易班平臺(tái)相比，多數(shù)學(xué)生都傾向于娛樂(lè)性較強(qiáng)的軟件，對(duì)利用易班參與思政教育活動(dòng)的主動(dòng)意識(shí)非常稀少，注冊(cè)后，反復(fù)使用則更少，因此，在豐富易班平臺(tái)的思政教育方式的同時(shí)還要加大高校學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)。當(dāng)前的思政教育者多數(shù)是年齡較大的人，習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的思政教育手段，缺乏網(wǎng)絡(luò)思政教育意識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致其思政教育者與喜歡使用網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)生的觀念和思想產(chǎn)生代溝。

基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一般而言更加的重視理論研究而忽視了對(duì)于實(shí)踐的研究。盡管目前基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在大數(shù)據(jù)平臺(tái)的幫助下，對(duì)于實(shí)踐的重視程度有所提高，但是基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育側(cè)重點(diǎn)還是在與理論而非實(shí)踐?！凹埳险劚苯K究是不可取的，因此，一定要豐富基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，重視實(shí)踐的作用，提高基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育水平，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

二、易班平臺(tái)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與策略

1.基于易班平臺(tái)的高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢(shì)

1.1有利于提高高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

當(dāng)前高校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)正處于發(fā)展階段，易班平臺(tái)則是其中的重要組成部分，其使用方法和作用相當(dāng)于“微信和QQ”平臺(tái)，只是易班平臺(tái)針對(duì)的群體是師生，更具有其針對(duì)性。易班平臺(tái)在思政教育的宣傳上有專欄和櫥窗等專項(xiàng)渠道，有利于對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行法律的普及以及思想方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生以辯證的思維看待和處理人與網(wǎng)絡(luò)間的關(guān)系，形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。例如，學(xué)生在易班平臺(tái)進(jìn)行“2020年高考改革”的社會(huì)熱點(diǎn)討論時(shí)，教師可以通過(guò)此平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思政輿論引導(dǎo)。

1.2創(chuàng)新高校開展網(wǎng)絡(luò)思政工作與管理模式

在易班平臺(tái)上，高校學(xué)生與教師可以進(jìn)行互動(dòng)和交流，學(xué)生之間也可以進(jìn)行自由對(duì)話，評(píng)論，這打破了傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)只有學(xué)校官方參與運(yùn)營(yíng)的限制。例如，教師可以在易班社區(qū)中宣揚(yáng)當(dāng)代先進(jìn)思想、社會(huì)主旋律、國(guó)家最新方針政策、法律普及、進(jìn)行熱點(diǎn)討論等。一般想要控制網(wǎng)絡(luò)上的輿論源頭需要多方的介入，操作非常困難，而易班平臺(tái)采取的是實(shí)名制，因此，可以在很大程度上控制某些非理智的個(gè)人輿論，學(xué)校的管理部門和教師可以隨時(shí)的查看和介入，利用技術(shù)手段過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)上有害的言論與信息，掌控了信息傳播與言論的主動(dòng)權(quán)。

1.3易班平臺(tái)用戶精準(zhǔn)，有效保障信息安全

從網(wǎng)絡(luò)交流渠道多元化的特點(diǎn)上來(lái)看，用戶信息的安全保障性是大家一直都關(guān)注的問(wèn)題，易班平臺(tái)是通過(guò)國(guó)家來(lái)宣傳的，用戶針對(duì)的是廣大高校的學(xué)生與教師，保障了易班平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的綠色純凈。用戶的信息在實(shí)名認(rèn)證的過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)國(guó)家上級(jí)部門的審核，易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是由國(guó)家進(jìn)行安全監(jiān)管與技術(shù)支持，因此，相對(duì)于微信、QQ個(gè)人開發(fā)的軟件而言，易班平臺(tái)的風(fēng)險(xiǎn)上有較強(qiáng)的可控性，信息安全性有較高的保障。例如，微信或QQ上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)傳銷、騙錢的行為，這類人大部分都是社會(huì)上的閑散人士，而易班平臺(tái)的用戶只針對(duì)實(shí)名制的教師和學(xué)生群體，幾乎不會(huì)出現(xiàn)傳銷等不良和違法行為。

2.易班平臺(tái)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展策略

2.1建立健全易班平臺(tái)思政教育和監(jiān)督監(jiān)管的隊(duì)伍

由于易班平臺(tái)上言論有其自由性，經(jīng)常會(huì)有某些學(xué)生發(fā)泄個(gè)人情感，具有偏激性的言論，因此，高校要加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管監(jiān)督力度，防止惡意言論和瘋狂刷貼的行為，加強(qiáng)對(duì)不良信息的篩選，控制其傳播。高校要建立高校易班平臺(tái)思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定一系列的規(guī)章制度，由高校的學(xué)生會(huì)和教務(wù)處以及學(xué)生個(gè)人聯(lián)合組成，通力合作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予財(cái)物和人力方面的大力支持，建立健全高校易班平臺(tái)的思政教育隊(duì)伍，保障其運(yùn)行。

這只隊(duì)伍的建設(shè)要求其參與人員有較高的思政教育思想，熟練操作易班平臺(tái)，并熟悉其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時(shí)還要建立健全相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督隊(duì)伍，一般是由有較高思政經(jīng)驗(yàn)的教師和領(lǐng)導(dǎo)組成，可以保障其工作的進(jìn)行，引導(dǎo)易班平臺(tái)上的輿論，篩選網(wǎng)絡(luò)上的不良信息傳播。例如，當(dāng)在易班平臺(tái)上討論熱點(diǎn)時(shí)，教師以學(xué)生的身份參與留言討論，出現(xiàn)不好的言論與錯(cuò)誤信息時(shí)，教師能及時(shí)的收到反饋并發(fā)布引導(dǎo)正確思想和信息的言論。

2.2優(yōu)化易班平臺(tái)思政教育內(nèi)容的建設(shè)

教師不要把易班的網(wǎng)絡(luò)思政教育與線下的教育分開進(jìn)行，應(yīng)把線上和線下的思政教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)新的教育形式，要與現(xiàn)實(shí)生活相連接，優(yōu)化易班平臺(tái)思政教育的內(nèi)容。例如，教師定期在易班平臺(tái)上組織以思政學(xué)習(xí)為主要主旨的活動(dòng)，寒暑假期間可以通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐評(píng)選等類似的活動(dòng)，但活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近高校學(xué)生，符合實(shí)際，在娛樂(lè)中達(dá)到教育的目的。

易班平臺(tái)的思政教育內(nèi)容可以多采用校園真實(shí)事件為引導(dǎo)，這樣更能引起高校學(xué)生間的共鳴比如校園暴力事件就可引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考。當(dāng)前社會(huì)名人和明星的八卦與事件，對(duì)高校學(xué)生的吸引力是非常強(qiáng)大的，易班平臺(tái)的思政教育內(nèi)容可以用這些話題和事件引發(fā)思政討論。

2.3豐富易班平臺(tái)教育方式，提升教育者技術(shù)

要豐富易班平臺(tái)思政教育形式，不要把思政教育以說(shuō)教模式進(jìn)行，而是要多增加一些教育娛樂(lè)，在一定的程度上增加它的趣味性，提高學(xué)生的興趣，這樣的高校思政教育會(huì)更好開展。自媒體技術(shù)的發(fā)展為基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了有效工具，在進(jìn)行基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)可以對(duì)這些工具加以使用，提高基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的趣味性，讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)更加的有興趣。如，以動(dòng)畫或游戲的形式達(dá)成教育的目的。同時(shí)也要加大對(duì)思政教育工作者隊(duì)伍的技術(shù)培訓(xùn)，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性意識(shí)，提高教育者的工作水平，讓教育者意識(shí)到開展基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，提高教育教學(xué)水平，提高教育者的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展，滿足個(gè)性化教學(xué)的需要，推動(dòng)教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

在易班平臺(tái)的使用上，教師要提高學(xué)生的主動(dòng)性而不是被迫要求學(xué)生，要明白學(xué)生喜歡的是什么，需要的是什么，而不是進(jìn)行盲目的思政教育。教師可以把易班平臺(tái)與線下的思政教育活動(dòng)相結(jié)合，把靜態(tài)的教育模式變?yōu)閯?dòng)態(tài)，利用“微視頻”的形式，突出重點(diǎn)內(nèi)容，時(shí)間把控在5分鐘左右，這樣不易引起學(xué)生的反感。

基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要對(duì)實(shí)踐的研究加以重視。利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)和自媒體工具加強(qiáng)基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐教育，擴(kuò)容基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，滿足進(jìn)行思想教育的培養(yǎng)目標(biāo)。“紙上談兵”終究是不可取的，因此，一定要豐富基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，重視實(shí)踐的作用，提高基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育水平，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

三、結(jié)語(yǔ)

易班平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)思政教育是當(dāng)代新媒體與教育的結(jié)合產(chǎn)物，是一個(gè)創(chuàng)新性的平臺(tái)，為教師和學(xué)生都帶來(lái)了方便性。對(duì)思政教育工作者帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇。教師應(yīng)尋找出自身的不足，通過(guò)加大監(jiān)督監(jiān)管力度，加強(qiáng)高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化易班平臺(tái)思政教育等途徑積極面對(duì)和完善其不足之處。

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