秦亞紅

摘 要：初中階段是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段。近年來(lái)隨著新課程改革的推進(jìn)，許多老師也面臨著教育方式的變革。物理既是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，也是難點(diǎn)學(xué)科。生活化教學(xué)策略的運(yùn)用對(duì)提升初中物理教學(xué)質(zhì)量十分有益。越來(lái)越多的實(shí)踐活動(dòng)證明，生活化教學(xué)能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化;認(rèn)識(shí);實(shí)踐

生活化教學(xué)能夠全面串聯(lián)物理知識(shí)和實(shí)際生活，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性，讓學(xué)生自發(fā)地沉浸到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在初中物理課程中，老師可以根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合相應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)形成自己的思考和辨析，使學(xué)生意識(shí)到事物發(fā)展都是具有兩面性的，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，提升學(xué)生對(duì)世界的理解，在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

一、開(kāi)展生活化教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)初中物理教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)中，許多物理老師往往只看重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的傳授，全身心傾注到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，卻忽視了將物理知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐中。因此，在物理教學(xué)中，老師也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。

初中物理老師要全面提高課堂教學(xué)效率，就要充分提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以生活中的現(xiàn)實(shí)情況作為鋪墊，將物理課本中抽象的概念和實(shí)際生活相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用。

老師首先要確定，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，其次要將物理概念和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，才能高效地開(kāi)展生活化教學(xué)。反之則不利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單機(jī)械”時(shí)，老師可以先讓學(xué)生列舉生活中運(yùn)用杠桿的實(shí)例。通過(guò)實(shí)例與杠桿原理的對(duì)比，激發(fā)他們對(duì)物理的求知欲。物理來(lái)源于生活，如果教育脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，物理這門課程也就失去了本身學(xué)習(xí)的意義。

二、初中物理課堂中應(yīng)用生活化教學(xué)的方法

1.運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法

物理老師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)感官刺激，使學(xué)生注意力集中。這樣一方面可以促進(jìn)老師不斷提升自身的講解能力，另一方面也可以提高學(xué)生的思考及辨析能力。在以往的教育模式中，老師更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練度，而很少注重學(xué)生的內(nèi)心感受及對(duì)物理知識(shí)的活學(xué)活用情況。因此形成了在物理學(xué)習(xí)中，以老師為主，學(xué)生死板記憶、被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。而新課程改革則側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。例如，在學(xué)習(xí)“光現(xiàn)象”時(shí)，老師可以在課堂上播放“在不同條件下光的反射”相關(guān)視頻，讓學(xué)生主動(dòng)思考哪些因素能夠影響光的反射。這樣才能讓他們更深刻地理解日常生活所映射出的書本內(nèi)容，更全面地將課堂內(nèi)容和實(shí)踐生活相結(jié)合。

2.從思想上為學(xué)生創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍

物理老師只有不斷更新教學(xué)思想和教學(xué)理念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，才能在師生間建立更全面、更友好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此，初中物理老師要積極創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍，改變只在課堂上才能學(xué)習(xí)物理知識(shí)的教學(xué)意識(shí)，還要改變自身高高在上與學(xué)生距離感很強(qiáng)的教師形象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加生活化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松化。學(xué)生只有在更加平和、更加友好的師生關(guān)系下，才能在課堂上積極投入學(xué)習(xí)。

3.找尋教材中有關(guān)生活化的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教材增加了很多具有生活化的內(nèi)容，還將物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。這在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課改規(guī)定，初中物理老師在日常授課中要革故鼎新，側(cè)重生活化資源和課本知識(shí)的結(jié)合。這就要求物理老師要全面剖析書本內(nèi)容，結(jié)合生活化的情境教學(xué)，拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”相關(guān)知識(shí)中，老師可以讓學(xué)生對(duì)生活中的物態(tài)變化進(jìn)行分類總結(jié)，或者讓學(xué)生在課后設(shè)計(jì)模擬物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)，將物理學(xué)與生活相結(jié)合，并要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣不但能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能高效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解。

4.充分運(yùn)用日常生活進(jìn)行物理教學(xué)

物理生活化的教育方式要把日常生活作為基點(diǎn)。老師只有把書本中的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相互串聯(lián)，才能使教學(xué)成果更上一層樓。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理課本知識(shí)相對(duì)零散，而且涉及的領(lǐng)域頗多。所以在初中物理教學(xué)中，老師要利用生活中實(shí)際發(fā)生的事情對(duì)探究點(diǎn)進(jìn)行講解，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，老師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，站在學(xué)生的角度講解知識(shí)。在學(xué)習(xí)“質(zhì)量與密度”時(shí)，老師可以在詳細(xì)講解完后，讓學(xué)生推算出已有物體的質(zhì)量及密度，并寫出相關(guān)的推算過(guò)程。

初中物理教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教育的共同兼顧?？偠灾?，生活化教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不可或缺的。它能夠充分實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的有效性，使教學(xué)生動(dòng)化、趣味化。為此，老師要全面探尋生活化教學(xué)相關(guān)模式，為推動(dòng)物理教學(xué)做出積極的努力。

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