樓春燕

“教之道，德為先?！毙W(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開老師日積月累的德育。在教育分工中，班主任作為班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)肩負(fù)著教育的責(zé)任，面對(duì)一群群有思想、有感情的不同個(gè)體，所采用的教育方法也需要有所改變。有時(shí)候教師的一句話，就能夠?qū)W(xué)生的未來產(chǎn)生巨大影響，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)，往往會(huì)成為學(xué)生追求的目標(biāo)與發(fā)展的動(dòng)力。我將針對(duì)在班主任工作中德育的滲透現(xiàn)狀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、班主任以身作則，樹立榜樣

教師需要針對(duì)自身做出要求，做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己。其中最重要的便是嚴(yán)以用權(quán)，班主任不能以為學(xué)生好的理由，濫用班主任權(quán)力，讓學(xué)生幫自己做事。例如，讓學(xué)生打掃辦公室、讓學(xué)生跑腿買東西等，嚴(yán)以用權(quán)。不能以此謀私，要讓權(quán)力發(fā)揮應(yīng)有的作用，為學(xué)生服務(wù)。如利用班主任的權(quán)力，規(guī)定班級(jí)秩序，制定獎(jiǎng)罰機(jī)制等。合理地利用班主任權(quán)力，更好地維護(hù)班級(jí)秩序，提高自身教學(xué)水平，以身作則，才能更準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

二、完善教育網(wǎng)絡(luò)，豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生來講，有來自自己、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的多方面壓力，結(jié)合不同的成長(zhǎng)環(huán)境，其性格也是多樣化的，不同的性格需要不同的管理辦法。因此，班主任在班級(jí)中滲透德育可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

1.加強(qiáng)家校合作，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，以家長(zhǎng)的關(guān)心和陪伴，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我校在家長(zhǎng)接受范圍內(nèi)，每學(xué)期都組織家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)對(duì)應(yīng)位置上都有學(xué)生精心準(zhǔn)備的禮物。我讓學(xué)生自由發(fā)揮制作禮物，以表達(dá)對(duì)父母的愛，也可以借此機(jī)會(huì)將日常想說的話，卻不敢說的話寫出來，以此拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生的內(nèi)心。

比如，我班有個(gè)孩子，父母過度給他施加學(xué)習(xí)壓力，他明白父母是為了自己好，不敢辜負(fù)父母的好意，每天都很努力，像一個(gè)“小大人”一般，但是我能感受到他內(nèi)心的壓抑，害怕這個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中由于過多的壓力出現(xiàn)心理問題，因此便找他談心。了解了原因后，我建議他利用這個(gè)機(jī)會(huì)提出自己的想法。他的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)看過孩子的信后，來找我了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)，突然意識(shí)到自己孩子與其他孩子的不同，以及當(dāng)前教育環(huán)境下孩子可能出現(xiàn)的問題，便減少了孩子多余的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，保留了學(xué)生最喜歡的美術(shù)。由于孩子的壓力減小了，這個(gè)孩子課堂上更加努力，課下也積極通過各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展其他素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的理解，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的指導(dǎo)建議，如同孔子對(duì)子路與冉有就一件事提出不同發(fā)展建議一般，落實(shí)因材施教。

為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，我開展了游考風(fēng)采的個(gè)人展，其中，杜卓陽(yáng)同學(xué)的畫展最為出色，她將自己的所見所想用自己的畫表達(dá)出來。這次畫展不僅給予了她更多的自信，也讓其他學(xué)生明白，興趣、愛好的重要性。

3.豐富活動(dòng)內(nèi)容，引入多元文化?，F(xiàn)代文化的碰撞，為教育帶來了新思路。為了讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們展開了民俗亞運(yùn)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了民俗街，并融入了亞運(yùn)知識(shí)，由家長(zhǎng)與教師共同呈現(xiàn)在學(xué)生面前，內(nèi)容豐富多彩，有放河燈、米酒、舞龍等，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)這些傳統(tǒng)民俗。

4.增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，班級(jí)是一個(gè)大家庭，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭的一分子，在日常相處中性格不同的學(xué)生相處融洽，在每次假期時(shí)，大家都會(huì)產(chǎn)生不舍的心情，這是學(xué)生在情感方面的成長(zhǎng)，借助這個(gè)機(jī)會(huì)展開活動(dòng)，增加學(xué)生之間的感情，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力是很有必要的。

因此，借助過年的主題，我組織了“Happy 牛 year——2021我最?！钡幕顒?dòng)，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解過年習(xí)俗，感受牛年氣氛，每個(gè)學(xué)生都盛裝出席，穿著包含傳統(tǒng)元素的華麗服飾，提著精美的牛掛件，以顏色與氛圍，感受新年的歡樂和喜慶。每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了個(gè)人或多人的節(jié)目，充分展示了自己的活力，在活動(dòng)表演中，每個(gè)學(xué)生在自己的分工任務(wù)中盡職盡責(zé)，每個(gè)學(xué)生都想要一個(gè)完美的結(jié)束，也充分體驗(yàn)到了合作的重要性。

5.制定目標(biāo)，為每一個(gè)孩子找到前進(jìn)的目標(biāo)是班主任的職責(zé)，而完成學(xué)生的每一個(gè)小心愿是讓學(xué)生堅(jiān)信理想可以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，因此，學(xué)生的新年愿望，在教師的幫助下，都得以一一實(shí)現(xiàn)，有一個(gè)學(xué)生想要拿到與校長(zhǎng)的合照，我也滿足了他，看著他臉上的笑容，我覺得一切都值得。

以上幾點(diǎn)論述是我近幾年來在班主任工作過程中的點(diǎn)滴體會(huì)。在教學(xué)過程中還有很多教學(xué)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，這需要我們教師堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和不斷地探索。總之，在德育的摸索階段，如何在班主任管理中滲透德育是擺在我們面前的又一嶄新課題，愿我們?cè)谛抡n標(biāo)理念的支撐下，讓每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都滲透出德育的清香吧！