馬俊凱

摘 要：小學數(shù)學教學階段是培養(yǎng)學生基本數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的基本解題能力，合理運用生活化教學法，引導學生養(yǎng)成良好的思維習慣，同時，還要不斷鼓勵學生形成、發(fā)揮創(chuàng)造性思維，學生在小學數(shù)學學習階段的效果，極大地影響著學生在數(shù)學課程中進一步的學習與探索。因此，首先分析了小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，接下來從兩個方面重點分析了新課程背景下小學數(shù)學生活化教學策略，以此來供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：新課程;小學數(shù)學;生活化;教學策略

小學數(shù)學能有效培養(yǎng)學生的各項基本能力和數(shù)學基本素養(yǎng)，在整個小學教學階段中有著至關(guān)重要的地位，小學數(shù)學是開發(fā)學生基本學習能力的重要課程。因此，新課改背景下，教師應合理運用生活化教學法，全面審視小學數(shù)學教材中的基本知識內(nèi)容，根據(jù)小學數(shù)學教學的目標與要求，嚴格把控學生的教學計劃。同時，小學教學階段，更側(cè)重于學生能力的開發(fā)和意識的培養(yǎng)，所以教師應合理地培養(yǎng)學生的生活化學習意識，使小學數(shù)學教學與生活實際結(jié)合，能更好地激發(fā)學生的學習動力。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

在應試教育的影響下，教師往往只是簡單地講授考點知識，忽略了學生能力的培養(yǎng)和身心的發(fā)展，小學數(shù)學這門課程本來就比較枯燥，所以很難調(diào)動學生的學習動力，也無法培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，失去了教學的實際意義，不利于小學數(shù)學教學進度的高效進行，也不利于學生相關(guān)能力的培養(yǎng)，教師往往運用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方法，在黑板上進行立體演示，進行相應的理論知識講解，然后帶領(lǐng)學生進行針對性的訓練，最后布置相應的作業(yè)來進一步補充與訓練。這一傳統(tǒng)的教學模式，往往會讓學生產(chǎn)生厭倦心理，也嚴重降低了小學數(shù)學教學的效率[1]。

二、新課程背景下小學數(shù)學生活化教學策略

（一）合理創(chuàng)設(shè)生活化教學情境

小學生在學習過程中，往往思維比較活躍，教師不能按照傳統(tǒng)的教學觀念，課堂的知識學習不能過于死板，教師要嚴格按照教育部的要求，對教學計劃與教學方法進行合理地改革，教師可以合理借助游戲教學法，在課堂上適當引入一些益智的小游戲。例如，在講述“百分數(shù)”相關(guān)問題時，教師可以在課前尋找一些教材中出現(xiàn)的道具，在不透明袋子中放入各種顏色的小球，在課堂上讓學生自由進行摸球，然后通過老師的講解、分析、總結(jié)，最終得出相應的結(jié)論。這樣一來，會使學生從心底產(chǎn)生一種極大的成就感，會促進學生的學習動力，使學生對此模塊的相關(guān)知識點印象更深刻，同時還能增加教師與學生之間的互動，提升每一位學生在課堂上的參與度，使學生在課堂上都能表現(xiàn)自我，發(fā)揮出自身的學習熱情，充分地表達出內(nèi)心的想法與心思，可以與教師、同學進行心靈上的交流。另外，生活化教學法可以有效地降低小學數(shù)學的學習難度，使煩瑣的知識內(nèi)容更利于學生的理解和感悟，合理地將抽象的知識內(nèi)容進行了形象化，對小學數(shù)學教學效率的提升也有極大的促進意義。

（二）合理滲透生活化教學思維

在小學數(shù)學教學過程中，教師為了有效地應用生活化教學模式，可以在課堂上合理地對學生滲透生活化教學思維，因為只有通過生活中真實發(fā)生的案例，才能更好地理解教材中的基本知識內(nèi)容。同時，社會生活中的實時動態(tài)，可以有效地引領(lǐng)學生關(guān)注社會熱點，感悟國家的發(fā)展方向。同時，通過對社會生活化思維的滲透，可以有效地培養(yǎng)學生的辯證思維。例如，在教學“多邊形的面積”課題時，教師可以根據(jù)教材的基本教學目標，合理地運用多元化的教學模式，定期開展相關(guān)的活動，利用多媒體技術(shù)將近期生活實踐中發(fā)生的熱點話題與小學數(shù)學教材中的基本內(nèi)容進行有效結(jié)合，在課堂上與學生共同探討、分析，教師要適當?shù)匾龑W生在課堂上發(fā)表自己的看法與意見，不僅可以有效地引導學生掌握社會時事動態(tài)，還能不斷地為學生滲透生活化教學思維[2]。

三、結(jié)語

隨著新課改的不斷深化改革，教師應努力在教學過程中合理運用生活化教學法，還要合理地將知識與生活實踐結(jié)合在一起，使學生能在課堂上集中注意力，能對教學情境產(chǎn)生親切感，才更有利于課堂教學的進程，使小學數(shù)學講課效率達到事半功倍的效果，對小學數(shù)學效率的提升也有著極大的促進作用。同時，小學數(shù)學教學中合理地滲透生活化教學法，不僅有利于學生對教材中基本知識的掌握與運用，還能使學生將教材中的知識結(jié)合實際生活進行熟練地運用，更有利于學生基本能力的提升。

參考文獻：

[1]朱紅梅.新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的開展策略研究[J].中國校外教育，2016（4）.

[2]張貽群.探究新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究[J].讀寫算（教師版），2017（48）.