馬俊凱
摘 要:小學數(shù)學教學階段是培養(yǎng)學生基本數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵時期,因此,在小學數(shù)學教學過程中,教師要注重培養(yǎng)學生的基本解題能力,合理運用生活化教學法,引導學生養(yǎng)成良好的思維習慣,同時,還要不斷鼓勵學生形成、發(fā)揮創(chuàng)造性思維,學生在小學數(shù)學學習階段的效果,極大地影響著學生在數(shù)學課程中進一步的學習與探索。因此,首先分析了小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀,接下來從兩個方面重點分析了新課程背景下小學數(shù)學生活化教學策略,以此來供相關(guān)人士參考。
關(guān)鍵詞:新課程;小學數(shù)學;生活化;教學策略
小學數(shù)學能有效培養(yǎng)學生的各項基本能力和數(shù)學基本素養(yǎng),在整個小學教學階段中有著至關(guān)重要的地位,小學數(shù)學是開發(fā)學生基本學習能力的重要課程。因此,新課改背景下,教師應合理運用生活化教學法,全面審視小學數(shù)學教材中的基本知識內(nèi)容,根據(jù)小學數(shù)學教學的目標與要求,嚴格把控學生的教學計劃。同時,小學教學階段,更側(cè)重于學生能力的開發(fā)和意識的培養(yǎng),所以教師應合理地培養(yǎng)學生的生活化學習意識,使小學數(shù)學教學與生活實際結(jié)合,能更好地激發(fā)學生的學習動力。
一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析
在應試教育的影響下,教師往往只是簡單地講授考點知識,忽略了學生能力的培養(yǎng)和身心的發(fā)展,小學數(shù)學這門課程本來就比較枯燥,所以很難調(diào)動學生的學習動力,也無法培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力,失去了教學的實際意義,不利于小學數(shù)學教學進度的高效進行,也不利于學生相關(guān)能力的培養(yǎng),教師往往運用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方法,在黑板上進行立體演示,進行相應的理論知識講解,然后帶領(lǐng)學生進行針對性的訓練,最后布置相應的作業(yè)來進一步補充與訓練。這一傳統(tǒng)的教學模式,往往會讓學生產(chǎn)生厭倦心理,也嚴重降低了小學數(shù)學教學的效率[1]。
二、新課程背景下小學數(shù)學生活化教學策略
(一)合理創(chuàng)設(shè)生活化教學情境
小學生在學習過程中,往往思維比較活躍,教師不能按照傳統(tǒng)的教學觀念,課堂的知識學習不能過于死板,教師要嚴格按照教育部的要求,對教學計劃與教學方法進行合理地改革,教師可以合理借助游戲教學法,在課堂上適當引入一些益智的小游戲。例如,在講述“百分數(shù)”相關(guān)問題時,教師可以在課前尋找一些教材中出現(xiàn)的道具,在不透明袋子中放入各種顏色的小球,在課堂上讓學生自由進行摸球,然后通過老師的講解、分析、總結(jié),最終得出相應的結(jié)論。這樣一來,會使學生從心底產(chǎn)生一種極大的成就感,會促進學生的學習動力,使學生對此模塊的相關(guān)知識點印象更深刻,同時還能增加教師與學生之間的互動,提升每一位學生在課堂上的參與度,使學生在課堂上都能表現(xiàn)自我,發(fā)揮出自身的學習熱情,充分地表達出內(nèi)心的想法與心思,可以與教師、同學進行心靈上的交流。另外,生活化教學法可以有效地降低小學數(shù)學的學習難度,使煩瑣的知識內(nèi)容更利于學生的理解和感悟,合理地將抽象的知識內(nèi)容進行了形象化,對小學數(shù)學教學效率的提升也有極大的促進意義。
(二)合理滲透生活化教學思維
在小學數(shù)學教學過程中,教師為了有效地應用生活化教學模式,可以在課堂上合理地對學生滲透生活化教學思維,因為只有通過生活中真實發(fā)生的案例,才能更好地理解教材中的基本知識內(nèi)容。同時,社會生活中的實時動態(tài),可以有效地引領(lǐng)學生關(guān)注社會熱點,感悟國家的發(fā)展方向。同時,通過對社會生活化思維的滲透,可以有效地培養(yǎng)學生的辯證思維。例如,在教學“多邊形的面積”課題時,教師可以根據(jù)教材的基本教學目標,合理地運用多元化的教學模式,定期開展相關(guān)的活動,利用多媒體技術(shù)將近期生活實踐中發(fā)生的熱點話題與小學數(shù)學教材中的基本內(nèi)容進行有效結(jié)合,在課堂上與學生共同探討、分析,教師要適當?shù)匾龑W生在課堂上發(fā)表自己的看法與意見,不僅可以有效地引導學生掌握社會時事動態(tài),還能不斷地為學生滲透生活化教學思維[2]。
三、結(jié)語
隨著新課改的不斷深化改革,教師應努力在教學過程中合理運用生活化教學法,還要合理地將知識與生活實踐結(jié)合在一起,使學生能在課堂上集中注意力,能對教學情境產(chǎn)生親切感,才更有利于課堂教學的進程,使小學數(shù)學講課效率達到事半功倍的效果,對小學數(shù)學效率的提升也有著極大的促進作用。同時,小學數(shù)學教學中合理地滲透生活化教學法,不僅有利于學生對教材中基本知識的掌握與運用,還能使學生將教材中的知識結(jié)合實際生活進行熟練地運用,更有利于學生基本能力的提升。
參考文獻:
[1]朱紅梅.新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的開展策略研究[J].中國校外教育,2016(4).
[2]張貽群.探究新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究[J].讀寫算(教師版),2017(48).