孫玉霞

摘要：在初中班級管理工作中，應(yīng)用信息化技術(shù)已經(jīng)成為普遍方式。然而，并非所有班主任都可以運用好信息技術(shù)，或者應(yīng)用了信息技術(shù)卻并未改善班級管理效果。為此，探討了培養(yǎng)班級管理的信息化共建意識，以及初中班級管理的信息化實施方案。希望對改善初中班級管理效果具有一定的借鑒和參考價值，助力初中班級管理的信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;班級管理

目前，初中班主任在班級管理工作中已經(jīng)應(yīng)用了大量信息技術(shù)。如應(yīng)用QQ和釘釘進行文件發(fā)送和消息即時溝通，運用終端電子設(shè)備發(fā)放班級管理任務(wù)，采用社交媒體形式展示學(xué)生作品等。然而信息技術(shù)雖然不斷更新升級，但并非所有班主任都能夠運用好信息技術(shù)，不見得能夠?qū)Π嗉壒芾砥鸬斤@著的支持作用。為此，有必要探討初中班級管理的信息化建設(shè)方法，進而改善信息技術(shù)在初中班級管理工作中的應(yīng)用方式，支持班級管理工作的順利推進。

一、培養(yǎng)班級管理的信息化共建意識

長期推動班級管理的信息化建設(shè)，必須強調(diào)師生共同參與。班級管理中，雖然使用了一些信息化技術(shù)，但并不代表信息化技術(shù)能夠完全適應(yīng)班級管理要求。其中一個很大的原因就是學(xué)生是否配合。只有學(xué)生具有較強的信息化管理意愿，才能利用好信息化管理工具，加強班級管理實效性。反之，學(xué)生對信息化管理存在抵觸情緒，則會在班級管理的實踐工作中始終處于被動局面。因此，信息化技術(shù)在班級管理工作中必須強調(diào)被管理者的接受度。為此，教師更需要在班級管理中，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息化管理方式，培養(yǎng)班級管理信息化的共建意識，從而促使信息化真正形成全新的管理環(huán)境，令班級管理效率不斷提高。培養(yǎng)班級管理信息化的共建意識，不能單靠班主任的強調(diào)和推廣，更要發(fā)揮班干部的帶頭作用。需要由班干部帶頭，宣傳信息化管理的優(yōu)勢和作用，邀請更多同學(xué)參與進來，共創(chuàng)信息化管理的良好氛圍。

二、信息技術(shù)在初中班級管理工作中的實施方案

（一）完善學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫

將學(xué)生個人信息錄入班級數(shù)據(jù)庫中，最大限度地完善學(xué)生信息，以便加強班級管理效果，包括學(xué)生姓名、學(xué)習(xí)成績、特長愛好等。通過對學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫的補充，讓各學(xué)科教師充分了解學(xué)生，同學(xué)之間加強了解程度，也會更利于班級管理工作的順利推進。

（二）突出日常事務(wù)信息化

班級管理的信息化建設(shè)中，可以將班級日常事務(wù)進行信息化設(shè)計。例如，可以在班級門口放一塊電子版，每日電子版上播放當(dāng)日重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以對學(xué)生考勤或班級課程表進行公告通知。這樣就可以令班級管理更為方便，時刻提醒班集體需要完成的日常事務(wù)。

（三）甄選學(xué)習(xí)信息化平臺

目前很多信息化學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生課程管理和教學(xué)管理具有顯著的支持作用。在班級管理中，教師需要根據(jù)本班實際情況甄選適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺。如作業(yè)幫、小猿搜題、網(wǎng)易有道詞典、學(xué)霸君、一起學(xué)等App軟件，均具備學(xué)習(xí)任務(wù)布置和驗收的功能，對班級管理具有支持作用，教師當(dāng)甄選一款適合本班的學(xué)習(xí)平臺來輔助班級管理。

（四）組建師生家長信息群

初中班級管理不僅需要得到學(xué)生的配合，更要得到所有家長的支持。為此，需要班主任加強與學(xué)生家長的溝通交流，可以利用微信或QQ等即時通訊軟件，建立班級家長群。在該群內(nèi)，定期發(fā)放班級管理任務(wù)，讓家長真正了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)近況，并發(fā)揮監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)勢，不斷改善班級管理效果。

（五）拓展信息媒體反饋性

在初中班級管理工作中，教師除了要聽取家長的聲音，更要為學(xué)生留出發(fā)聲的機會。利用更多新媒體平臺，加強師生聯(lián)絡(luò)和溝通，幫助教師回收學(xué)生的反饋信息。例如，在某次班集體活動中，教師錄制了視頻上傳到快手、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，而后可以在留言區(qū)看到學(xué)生的發(fā)言。那么這種非正式的留言評價，反而對學(xué)生表達真實想法具有良好的作用，更利于獲取學(xué)生的反饋信息，增強班級管理實效性。

（六）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)展示性

班集體的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺，可以作為學(xué)生作品展示的空間，構(gòu)建班級管理的精神家園。如學(xué)生繪畫作品、音樂作品、舞蹈作品以及大型比賽中所得獎項等，可以在論壇或微信朋友圈等媒體上展示，而后由班內(nèi)同學(xué)做出積極評價。這種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)展示，更利于團結(jié)班級同學(xué)，并以此為榮譽，可以令更多的同學(xué)積極參與到班級管理中，對初中班級管理具有積極影響。

三、結(jié)語

班級管理信息化的建設(shè)可以從信息資源和信息技術(shù)等方面來進行。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建完備易用的技術(shù)平臺，為實現(xiàn)班級管理信息化目標(biāo)提供有效的技術(shù)支持。但首先必須強調(diào)學(xué)生的配合，需要班集體具有信息化管理的共建意識。同時需要在具體的信息化實踐方案中完善學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫、突出日常事務(wù)信息化、甄選學(xué)習(xí)信息化平臺、組建師生家長信息群、拓展信息媒體反饋性、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)展示性，從而發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，改善初中班級管理效果。

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