杜瓊

摘要：備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學效率的重要保證，也是教師提高自身素質的有效途徑。隨著大數(shù)據(jù)、云時代的來臨，備課形式由封閉、獨立轉變?yōu)殚_放的、合作，教師可在互助、合作、交流的氛圍中實現(xiàn)既定的教學目標。本文著重探討互聯(lián)網+教育對初中語文教師備課的積極影響。

關鍵詞：互聯(lián)網+教育；信息技術；初中語文教師備課；積極影響；集體備課

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0027

隨著互聯(lián)網+在教育教學中的廣泛應用，信息技術以其資源豐富、搜索快捷、方便共享等絕對優(yōu)勢，大大改善了初中語文教師的備課效果，提升了課堂教學的實效性。

一、對教材的挖掘更深入

備課時，教師需要在新課標基礎上深入鉆研教材，把握教材的地位和作用，突出重點、突破難點。

傳統(tǒng)教學模式下，教師可供參考的資源極其有限，主要來源于教材、參考書、相關圖書、論文、雜志等。教師主要依靠翻閱教科書、參考文獻等資料，耗時耗力、效率低下。

在互聯(lián)網+教育背景下，一切大為改觀。在搜索欄中輸入要查詢的內容，在很短時間內就能獲取海量資源，包括教材庫、素材庫、試題庫、教案、課件以及相關圖片、文字、音頻、視頻、動畫等，省時省力。正所謂“一千個讀者便有一千個哈姆雷特”，即使是針對同一篇課文，不同的語文老師會有不同的看法，因為他們對教材理解的深度不同、角度不同，對文本的處理也不盡相同。教學資源如此豐富，但不一定都用得上，不一定都適合自己的需求。所以，教師需要對其進行篩選、綜合、創(chuàng)新，加工成具有自己個性特色的、符合自己學生實際的教學資源。這一過程，就如同與不同的語文教師共同探討教材。這樣的備課，相比一人之思，自然對教材的挖掘更深入，對文本的處理更到位。

二、對學生的了解更全面

傳統(tǒng)教學模式下，學生獲取知識的途徑主要依賴課堂。如今，學生獲取知識的途徑變得多元，獲得的知識變得更豐富，甚至可能大于課堂上教師傳授的。這樣，對教師的備課自然提出了更高的要求。

不僅如此，不少學生對計算機、網絡有過接觸，其中不乏網絡、網游高手。如何激發(fā)這些學生的學習興趣，將他們的注意力轉移到學習上，矯正其學習態(tài)度，這也不是一件容易的事。

備課要從學生的實際出發(fā)，了解學生的知識基礎、能力水平、思想狀況、興趣要求和學習習慣等，從而做到因材施教。在傳統(tǒng)教學模式中，師生之間基本是面對面交流。在互聯(lián)網+教育背景下，師生之間還可以借網交流。互聯(lián)網下的QQ、微信、微博等，方便了學生之間、師生之間、家校之間的及時聯(lián)系，更有利于教師對學生的全面了解。

三、對方法的采用更靈活

傳統(tǒng)教學模式中，主要采取教師講、學生聽的灌輸式，教學情境枯燥、抽象。為了方便學生理解，教師需要努力用語言、肢體去表達。即使這樣，還需要學生的積極配合、發(fā)揮豐富的想象力才行。在互聯(lián)網+教育背景下，教師使用動畫、視頻、微課、圖片等能很容易地創(chuàng)建生動、直觀的教學情境，從而激發(fā)了學生的學習積極性。根據(jù)教學內容的不同，結合學生的實際情況，教師可靈活運用恰當?shù)慕虒W方法，或情景式、啟發(fā)式，或討論法、探究法……并隨時關注其學習過程，逐步培養(yǎng)他們獲取知識的能力、整合信息的能力、拓展遷移的能力等等，以提高其綜合素養(yǎng)。

四、集體備課惜時高效

新課程改革強調教師的合作精神，而集體備課是教師合作的有效途徑，實現(xiàn)了教師之間的團結協(xié)作、資源共享，且不受時間和空間的限制。

在互聯(lián)網+教育背景下，發(fā)揮同一學校、甚至多所學校語文教師的智慧，不管年齡，不管職稱，大家就同一單元、同一備課主題暢所欲言，既彌補了教師個人備課過程的不足，又發(fā)揮了教師自身的專業(yè)特長，真正做到了集思廣益。一般青年教師在制作多媒體課件方面優(yōu)于年齡大的教師，而年齡大的教師教學經驗又優(yōu)于年輕教師，集體備課能充分發(fā)揮每一個教師的優(yōu)勢。更重要的是，教師在交流、探討中，增長了見識；在相互學習、借鑒中，獲得了提升。與傳統(tǒng)的教師備課相比，網絡下的集體備課節(jié)省了個人的時間，減輕了教學的負擔，避免了重復勞動，匯聚了集體的智慧，這樣自然提高了備課的效率和質量，這優(yōu)化課堂教學打下了良好基礎。

隨著信息技術與語文教育教學的不斷融合，我們在備課過程中發(fā)現(xiàn)還存在不少問題。例如：一些教師由于貪圖省事對網上教案、課件等只做簡單的復制、粘貼。更有甚者，將集體備課當作了負擔，三言兩語、應付了事?？梢哉f，這些教師還沒有從傳統(tǒng)的備課模式中掙脫出來。期待每一位初中語文教學工作者能與時俱進，緊跟時代潮流，精心備好每一節(jié)課，盡自己的最大努力展現(xiàn)初中語文教學的魅力，為祖國培養(yǎng)出更多適應時代發(fā)展的新型人才。

參考文獻：

[1]周揚帆.《信息技術對教師備課的影響》

[2]梁 森.《運用網絡環(huán)境促進初中語文集體備課》

[3]《初中語文集體備課在教師教學水平提升中的作用研究》咸安區(qū)常收中學語文課題組

（作者單位：湖南省長沙市望城區(qū)第一中學外國語學校 410000）