劉純浩 陳長亮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著時代的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注中職的機(jī)電專業(yè)。尤其是在當(dāng)前信息化的背景下，我國的制造業(yè)快速發(fā)展，專業(yè)化、技能型、高素質(zhì)的人才需求量逐漸增多，這也對教育教學(xué)提出了更高的要求?，F(xiàn)代學(xué)徒制是一種由傳統(tǒng)師徒制度演變而來的培養(yǎng)型模式，通過實(shí)際的操作來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，而將這種現(xiàn)代化的學(xué)徒制度引入實(shí)際的專業(yè)教學(xué)中，能夠有效地提升學(xué)生的綜合能力。重點(diǎn)分析中職機(jī)電專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的有效策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;機(jī)電專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）26-0200-02

社會的迅猛發(fā)展，讓許多企業(yè)開始運(yùn)用智能的人工設(shè)備，這類設(shè)備能夠加快工件制作的效率，而這種情況的出現(xiàn)也意味著畢業(yè)后會產(chǎn)生就業(yè)困難的情況。因此，應(yīng)對社會現(xiàn)狀展開新一輪的教學(xué)改革，通過現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用來更好地培養(yǎng)機(jī)電人才，從而為學(xué)生的日后奠定良好的基礎(chǔ)。那么如何才能有效地基于中職機(jī)電專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的改革與創(chuàng)新呢？下面來談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的定義

現(xiàn)代學(xué)徒制，顧名思義就是先進(jìn)的高技能人才培養(yǎng)模式，這種模式主要凸顯企業(yè)、學(xué)校、教師與學(xué)生之間的合作，通過這種現(xiàn)代學(xué)徒制，能夠有效地幫助畢業(yè)生在即將畢業(yè)時與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫銜接。尤其是從現(xiàn)代的教育環(huán)境來看，社會生產(chǎn)力的不斷提高、大型生產(chǎn)企業(yè)的不斷替代，都會讓實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境產(chǎn)生極大變化，那么對許多機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生就會產(chǎn)生一定的影響。因此，傳統(tǒng)的機(jī)電教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，而通過現(xiàn)代學(xué)徒制的融入就能夠有效地更新職業(yè)教育的模式，解決在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的脫節(jié)情況。

除此之外，現(xiàn)代學(xué)徒制是由教育部發(fā)起的，許多高校都能夠積極參與到實(shí)際的學(xué)徒制建設(shè)中，這種建設(shè)主要是以技能大賽的形式進(jìn)行，通過成功舉辦和參加，能夠提高職業(yè)院校的生源質(zhì)量，增強(qiáng)社會對職業(yè)院校的認(rèn)可，就會吸引更多的企業(yè)加入實(shí)際的校園建設(shè)中，幫助學(xué)生在畢業(yè)前奠定良好基礎(chǔ)。不僅能夠合理地引導(dǎo)學(xué)生分配在校學(xué)習(xí)及在外實(shí)踐的時間，還能夠保障學(xué)生的人身安全，讓教育能夠兼顧企業(yè)利益與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的平衡，從而更好地體現(xiàn)出自身的價值。

二、中職機(jī)電專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的意義

從20世紀(jì)90年代至今，校企合作、工學(xué)結(jié)合一直是我國職業(yè)教學(xué)中的人才培養(yǎng)體系。這種教學(xué)模式能夠幫助數(shù)以萬計(jì)技能型的實(shí)用人才為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變化，許多傳統(tǒng)的技能型人才已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化的市場供應(yīng)，而實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制能夠有效地發(fā)展中職的機(jī)電專業(yè)，實(shí)際意義可以從以下幾個方面進(jìn)行討論。

首先，能夠提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力。機(jī)電專業(yè)與普通的專業(yè)在學(xué)習(xí)的課程上存在一定的差異性，這是一門交叉互動性極強(qiáng)的學(xué)科。因此，這就要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力，才能夠有效地滿足當(dāng)代社會的需求。傳統(tǒng)的職業(yè)化教育主要是通過先理論后實(shí)踐的形式進(jìn)行，在基礎(chǔ)知識講述后才會進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐。雖然這種教學(xué)理念在一定程度上能夠幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，卻無法真正將其運(yùn)用到實(shí)際的社會環(huán)境中。這說明這個專業(yè)的實(shí)踐，學(xué)生除了需要具備一定的基礎(chǔ)知識外，還需要掌握相關(guān)的實(shí)踐能力，需要掌握各種直流穩(wěn)壓電源的組裝、音頻功放電路的組裝等。而通過現(xiàn)代學(xué)徒制能夠有效地輔助學(xué)生展開專業(yè)性的學(xué)習(xí)，提前了解企業(yè)內(nèi)部的需求，從而根據(jù)現(xiàn)代的社會發(fā)展，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，更好地為后續(xù)就業(yè)進(jìn)行鋪墊。

其次，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性。從傳統(tǒng)的教學(xué)情況來分析并不樂觀，許多機(jī)電專業(yè)的學(xué)生無法真正學(xué)習(xí)到相關(guān)的實(shí)踐技術(shù)，在傳統(tǒng)的理論中逐漸失去對機(jī)電學(xué)習(xí)的興趣。而通過學(xué)徒制的實(shí)施，在一定程度上給學(xué)生提供了充分的操作機(jī)會。知識和技術(shù)的融合，能夠提高日常的教學(xué)效率，這是一種現(xiàn)代化技術(shù)類的培養(yǎng)方式。學(xué)生在這種環(huán)境的學(xué)習(xí)中能夠及時提出問題，解決問題。而專業(yè)的教師再進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)解答，從而更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性。

最后，能夠有利于深化人才培養(yǎng)模式的改革。機(jī)電專業(yè)作為一門應(yīng)用型的學(xué)科，除了在日常教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更需要尋找適合當(dāng)代社會發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。而現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)，則能夠有效地改革和管理學(xué)校的教學(xué)制度。通過企業(yè)、學(xué)校、教師三者結(jié)合的形式來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生與企業(yè)之間搭建一座橋梁，讓學(xué)生入學(xué)就能夠體會到就業(yè)。這種符合社會發(fā)展的教學(xué)模式在一定程度上能夠深化人才培養(yǎng)的模式，推動校園的建設(shè)實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

三、中職機(jī)電專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的有效策略

（一）制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國職業(yè)院校教育制度的全面改革，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)在中職機(jī)電專業(yè)得到廣泛的應(yīng)用，但對于部分院校來說，卻沒有取得顯著的應(yīng)用成效。究其原因就是學(xué)校與教師沒能合理地制訂相關(guān)的育人計(jì)劃，沒有從實(shí)際的教學(xué)入手?！跋胍岣邔W(xué)生的能力，就需要為學(xué)生制訂相關(guān)的教育任務(wù)、教育目標(biāo)?！庇绕鋵τ跈C(jī)電專業(yè)的學(xué)生來說，想要增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力，就需要從實(shí)際出發(fā)，使其能夠正確面對自己存在的問題，并及時解決。因此，相關(guān)中職院校在開展教學(xué)的過程中，首先要制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過計(jì)劃的實(shí)施來解決實(shí)際運(yùn)行過程中存在的問題，幫助學(xué)生能夠結(jié)合課堂的理論知識，明確日后的就業(yè)崗位，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。