盧品

摘 要：盡管傳統(tǒng)文化教育的活動(dòng)形式更加多樣化，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解程度不斷加深，但受到傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平以及理解匱乏等因素的影響，傳統(tǒng)文化教育還暴露出較多的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)基于這些問(wèn)題改革傳統(tǒng)文化教育，從學(xué)生入手，將傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)生生活，重視價(jià)值引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地傳承傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;問(wèn)題;對(duì)策;思想道德教育

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）27-0068-02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華各民族先輩們智慧的結(jié)晶，也是中華各民族團(tuán)結(jié)、繁衍與發(fā)展的紐帶，對(duì)學(xué)生開(kāi)展文化教育具有十分重要的意義。但當(dāng)前的傳統(tǒng)文化教育還面臨一些問(wèn)題，很難體現(xiàn)出其真正的價(jià)值和意義。學(xué)校和教師應(yīng)通過(guò)多種方式強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育的目的性，調(diào)整傳統(tǒng)文化教育的方法，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的作用，在校園生活的方方面面滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)。本文基于學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值和問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體措施進(jìn)行論述。

一、學(xué)校加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

傳統(tǒng)文化不僅是歷史流傳和積淀下來(lái)的反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的思想道德、風(fēng)俗、藝術(shù)、制度、習(xí)慣等，也是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，還是文明演化匯集而成的民族精神。開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，不僅有利于解決目前學(xué)校教育過(guò)程中出現(xiàn)的道德危機(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.有利于學(xué)生合理對(duì)待傳統(tǒng)文化

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，不同國(guó)家之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，不同文化之間的溝通更加緊密，呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)，使得人們?cè)谖幕∩岱矫娲嬖诤芏噙x擇，但也暗藏危險(xiǎn)。合理對(duì)待多元文化的關(guān)聯(lián)性，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，是多元文化給學(xué)校教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，還能不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)性。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含多樣化的精神財(cái)富，能讓學(xué)生認(rèn)知到不同文化的發(fā)展都必須經(jīng)歷一定的過(guò)程，在不同社會(huì)發(fā)展背景下都有其自身的意義和價(jià)值，不同文化必須相互吸納精華，互相聯(lián)系，進(jìn)而建立不同文化互相接受的社會(huì)秩序。

二、學(xué)校傳統(tǒng)文化教育存在的問(wèn)題

對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的匱乏，在一定程度上讓傳統(tǒng)文化教育逐漸走入誤區(qū)，很難體現(xiàn)出真正的價(jià)值和意義。當(dāng)前，傳統(tǒng)文化教育的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.目的的盲目性

當(dāng)前，雖然從整體來(lái)看，很多學(xué)校從忽略傳統(tǒng)文化教育到逐步重視傳統(tǒng)文化教育，開(kāi)展了很多傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，但主要是受傳統(tǒng)文化熱潮的影響，或響應(yīng)上級(jí)教育部門(mén)的要求。一些學(xué)校并沒(méi)有從自身的實(shí)際情況入手，也沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)劃，明確開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育喪失了方向。

2.內(nèi)容的重復(fù)性

新課改以來(lái)，在語(yǔ)文及品德等課程中，出現(xiàn)了不少傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容?！读x務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，學(xué)生應(yīng)知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，珍愛(ài)我國(guó)的文化遺產(chǎn)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。而一些學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)了以傳統(tǒng)文化為重要內(nèi)容的校本課程，同時(shí)開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，但與課程教學(xué)有很多重復(fù)的內(nèi)容。內(nèi)容上的重復(fù)使得傳統(tǒng)文化教育缺乏整體性，很難在學(xué)生以及教師心中留下深刻印象，影響了傳統(tǒng)文化教育的實(shí)際效果。

3.方式的專門(mén)化

雖然許多課程中都設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)內(nèi)容，但一些學(xué)校認(rèn)為進(jìn)行專門(mén)的活動(dòng)才屬于開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，因此舉辦了不同類型的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，如利用演講比賽以及繪畫(huà)比賽等方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。雖然這些活動(dòng)在一定程度上豐富了學(xué)生的校園生活，能深化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，但在注重專門(mén)教育活動(dòng)的顯性教育作用時(shí)，極易忽略其他教育活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的隱性價(jià)值。

三、加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體措施

加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，從學(xué)生入手，融入學(xué)生生活，重視價(jià)值引導(dǎo)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的重要價(jià)值，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、綜合素養(yǎng)。

1.從學(xué)生入手，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育的目的性

想要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，首先要強(qiáng)化目的性。不同學(xué)校的辦學(xué)特色以及所處地理位置的歷史文化背景不同，學(xué)校應(yīng)從自身情況及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展有針對(duì)性的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。學(xué)校文化特色建設(shè)是學(xué)校改革以及發(fā)展的靈魂，因此，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，必須要把傳統(tǒng)文化教育融合到學(xué)校文化建設(shè)中，把傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校文化特色建設(shè)的關(guān)鍵構(gòu)成要素。其次，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，還須從學(xué)生入手，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀況，從學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題入手，將處理學(xué)生的難題作為教育目標(biāo)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。例如，打工子弟學(xué)?？砂才鸥卸鹘逃?，使學(xué)生理解父母在外打工的艱辛，地方學(xué)?？砷_(kāi)展地方文化教育，使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，逐步形成為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)的思想。學(xué)校只有開(kāi)展這樣有目的性的傳統(tǒng)文化教育，才能逐步形成自身的辦學(xué)特色，取得良好的教育效果。

2.融入學(xué)生生活，調(diào)整傳統(tǒng)文化教育的方法

文化的含義，對(duì)于不同人而言，解釋也不同。如果把文化視為一種生活方式，傳統(tǒng)文化教育就是不斷培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣以及優(yōu)秀生活品質(zhì)的重要抓手。只有傳統(tǒng)文化教育真正進(jìn)入校園，成為學(xué)生生活的一部分，轉(zhuǎn)變學(xué)生生活方式時(shí)，才能真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的作用。傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)生生活，需要把傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值融入課堂教學(xué)以及校園文化建設(shè)過(guò)程中，體現(xiàn)出其隱性教育作用，讓學(xué)生在校園生活的時(shí)時(shí)事事中都可以感知傳統(tǒng)文化，并在傳統(tǒng)文化的熏陶下改變自身的思維方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)生生活，還需要從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，選擇符合學(xué)生發(fā)展所需的教育手段。