李強(qiáng)

六年級(jí)的教室緊臨著學(xué)校的圍墻，教室和圍墻之間有一條狹長(zhǎng)的水泥通道，雖然干凈，但是空無(wú)一物，總是給人一種空蕩蕩的感覺(jué)。班主任梁樹(shù)老師別出心裁，自己搜集鮮花的種子，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)花盆，大家一起美化通道。

梁樹(shù)老師的提議得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，第二天，他們就帶來(lái)了自己的花盆。當(dāng)各種形狀的花盆擺在老師面前的時(shí)候，江小濤顯得異常尷尬。因?yàn)樗莻€(gè)所謂的花盆，其實(shí)就是一個(gè)銹得掉了邊的廢棄洗臉盆。擺在同學(xué)們各式各樣的漂亮花盆中間，江小濤的花盆十分顯眼，宛如一件剛剛出土的年代久遠(yuǎn)的文物，說(shuō)它是“雞立鶴群”一點(diǎn)也不夸張。

同學(xué)們以前就瞧不起江小濤，因?yàn)樗募揖程幔F(xiàn)在看見(jiàn)江小濤帶來(lái)這樣一個(gè)花盆，更是撇起嘴，目光中滿是嘲諷。班級(jí)里有些孩子虛榮心強(qiáng)，存在攀比的風(fēng)氣，他們比家境的好壞、拼爹媽的實(shí)力，這種現(xiàn)象原本就令梁樹(shù)老師擔(dān)憂?？吹浇钌畹氐椭^，一副難為情的樣子，梁樹(shù)老師掃了那些嘰嘰喳喳、冷言冷語(yǔ)的學(xué)生一眼，走到江小濤的身邊，用手輕輕地?fù)崃藫峤念^，語(yǔ)調(diào)溫和地安慰他：“沒(méi)關(guān)系的，只要能夠種花就行了?！?/p>

梁老師去過(guò)江小濤的家，他知道江小濤的家境貧困。買(mǎi)一個(gè)漂亮美觀的花盆，對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事情，可是對(duì)于家境貧寒的江小濤家來(lái)說(shuō)，卻是一件奢侈的事情。

安慰了江小濤，梁老師便把鮮花種子分發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中。拿到種子，同學(xué)們歡呼雀躍，他們?cè)僖差櫜簧献h論江小濤，紛紛去打理自己的花盆了。他們先是往自己的花盆里裝上土，然后就迫不及待地撒下鮮花的種子，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎。

從梁老師手里接過(guò)種子，江小濤也開(kāi)始了自己的行動(dòng)。他拿出早已準(zhǔn)備好的一個(gè)塑料袋，只見(jiàn)塑料袋里裝滿了烏黑松軟的農(nóng)家肥。江小濤把散發(fā)著異味的農(nóng)家肥倒進(jìn)自己的花盆里，種莊稼需要肥料，種花也是如此。

原本就不情愿和江小濤搭邊的同學(xué)，這下捏著鼻子躲得更遠(yuǎn)。江小濤早已習(xí)慣了這種氣味，爺爺在家種菜施肥，他還幫著爺爺在菜園子里施過(guò)好幾次農(nóng)家肥呢。

學(xué)生們種花的時(shí)候，梁老師就在他們的周?chē)惨暋Ｋ匆?jiàn)江小濤把種花這件事情做得有模有樣，而別的學(xué)生可就差遠(yuǎn)了。梁老師建議同學(xué)們跟江小濤學(xué)，可他們大都不屑這么做。

課余時(shí)間里，學(xué)生們一有空就跑到自己的花盆邊。即使什么事情都不做，也要圍著自己的花盆轉(zhuǎn)上幾圈，他們心情急切地盼望著，巴不得一眨眼的工夫，埋進(jìn)土里的種子就能發(fā)芽開(kāi)花。江小濤也不例外，對(duì)花盆和種子的照料，他做得更是精細(xì)用心。

種子沒(méi)有偏見(jiàn)，它壓根不在意花盆的好壞，江小濤的花盆里最先冒出了芽尖尖?；ㄩ_(kāi)的時(shí)節(jié)，一路領(lǐng)先的江小濤的破花盆再次吸引了同學(xué)們的眼球。清秀挺拔的枝干，一朵朵絨球般盛開(kāi)的花朵，成了所有花盆中的亮點(diǎn)。

梁老師走到江小濤的身旁，意味深長(zhǎng)地向同學(xué)們說(shuō)：“一盆鮮花，能否開(kāi)出鮮艷的花朵，關(guān)鍵不在于花盆的好壞?！绷豪蠋熡檬种噶酥附哪桥杌?，“江小濤同學(xué)的花盆雖然簡(jiǎn)陋，卻開(kāi)出了全班最鮮艷的花朵。”

漸漸地，同學(xué)們把自己的花盆靠近了江小濤的花盆，江小濤的花盆這次卻成了“鶴立雞群”。江小濤把從家里帶來(lái)的農(nóng)家肥分給同學(xué)們，同學(xué)們學(xué)著江小濤的樣子給花兒松土、施肥、澆水、捉蟲(chóng)……

一次種花的過(guò)程，梁樹(shù)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們與江小濤變得親近了。不經(jīng)意間想出來(lái)的活動(dòng)，不但美化了班級(jí)環(huán)境，豐富和充實(shí)了學(xué)生們的課余生活，竟然還轉(zhuǎn)化了學(xué)生之間的關(guān)系，改變了他們的思想認(rèn)識(shí)。這種意想不到的收獲，是班會(huì)課上空洞乏味的說(shuō)教無(wú)法取得的，它讓梁樹(shù)老師心中充滿了成就感。

六年級(jí)的教室和學(xué)校院墻之間那條原本空蕩蕩的水泥通道，現(xiàn)在居然成了一個(gè)花團(tuán)錦簇的世界。一群圍在花盆邊說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子，也成了學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景。

（作者單位：安徽省霍邱縣王截流鄉(xiāng)三橋小學(xué)

責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）