林仁瑯

摘 要：在抗疫斗爭偉大實踐中形成的偉大抗疫精神，是新時代中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵。高校思政課堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”的原則，大力弘揚抗疫精神，把抗疫精神有機融入高校思政課教學中，實現(xiàn)抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭“大課堂”與思政“小課堂”同頻共振，有助于增強馬克思主義理論的說服力、堅定學生的理想信念、培養(yǎng)學生的擔當意識。

關鍵詞：抗疫精神; 思政課; 教學運用

中圖分類號：G647? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）8-127-002

在過去的一年多時間里，我們黨團結(jié)帶領全國各族人民，進行了一場驚心動魄的抗疫大戰(zhàn)，取得了抗擊新冠肺炎疫情斗爭的重大戰(zhàn)略成果。形成了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神。把這一偉大抗疫精神充分融入思政課教學中，對于大學生深刻理解馬克思主義中國化的最新理論成果、切實領悟中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度的顯著優(yōu)勢、增強“四個意識”、堅定“四個自信”、奮力實現(xiàn)中國夢，具有十分重要的意義。

一、抗疫精伸融入高校思政課教學的意義

抗疫精神，傳承和弘揚了中華民族精神，為新時代中國精神注入了鮮活生動的時代內(nèi)涵?！拔覀円谌鐣罅霌P偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大力量[1]”。思政課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，也是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。將抗疫精神有機融入思政課教學中，是十分必要的，具有深遠的價值意蘊。主要價值體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，有助于增強馬克思主義理論的說服力?？挂叨窢幍膫ゴ髮嵺`彰顯了馬克思主義的生機與活力。思政課教學中從理論層面去詮釋抗疫精神，講清楚中國共產(chǎn)黨的堅強領導是風雨來襲時中國人民最可靠的主心骨;中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢是抵御風險挑戰(zhàn)、提高國家治理效能的根本保證;中國人民是戰(zhàn)勝前進道路上一切艱難險阻的力量源泉[2]。有助于增強馬克思主義理論的說服力和吸引力，也有助于學生更加深刻地理解馬克思主義理論。

第二，有助于堅定學生的理想信念?！吧辽稀钡目挂呔袷侵袊伯a(chǎn)黨執(zhí)政為民理念的最好詮釋！同時，這次抗疫斗爭也有力彰顯了我國國家制度和國家治理體系的優(yōu)越性。思政課教師要抓住這個最佳契合點，從認知、情感和行為等多個層面引導大學生深刻體悟抗疫精神的理想信念意蘊[3]，教育引導學生樹立正確的理想信念，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

第三，有助于培養(yǎng)學生的擔當意識?？挂呔耋w現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨堅持以人民為中心的價值追求;體現(xiàn)了中國人民萬眾一心、同甘共苦;體現(xiàn)了中國的大國責任與擔當。教學過程中大力弘揚抗疫精神，有利于教育引導學生胸懷國家和人民，增強為國家和民族奉獻青春的責任感和使命感。

二、抗疫精神融入思政課教學的總體思路

辦好思政課，是習近平總書記非常關心的一件事。習總書記多次對思政課教學提出指導意見，強調(diào)要堅持“八個相統(tǒng)一”“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來[4]”“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來[5]”“讓思政課成為一門有溫度的課[6]”等等，為高校思政課教學提供了根本遵循和行動指南。

首先，教學內(nèi)容要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，做到因事而化。高校思政課要在豐富的理論教學內(nèi)容基礎上，將理論知識與大學生思想狀況和生活實際緊密聯(lián)系，融入社會性教育元素，是達成課程目標、實現(xiàn)價值內(nèi)化的有效途徑[7]。比如教學中緊密聯(lián)系抗疫斗爭實踐，講好抗疫故事，教育引導學生堅定理想信念，胸懷國家與人民，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

其次，教學載體要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，做到因時而進。高職思政課要在課堂教學這個主渠道上注意充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的優(yōu)勢，利用好教學直播平臺、教學資源平臺或微信群、QQ群等新媒體，運用案例、視頻、圖片等講好抗疫故事。同時也要加強線上線下聯(lián)動，理論與實踐相結(jié)合，延伸教學時空，為學生提供全方位的學習支持，以做到多種載體相結(jié)合、全方位、全過程教育好學生，激勵學生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。

再次，教學方法要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，做到因事而新。教學中緊扣疫情，注重啟發(fā)性教育，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結(jié)論[8]。

三、抗疫精神融入思政教學的教學案例

根據(jù)教學思路，現(xiàn)以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課的“奮力實現(xiàn)中國夢”一學時的教學設計為例，探索將抗疫精神融入課堂教學實踐中。

（一）課前任務

教師通過職教云平臺發(fā)布任務及推送課前學習視頻《詩朗誦：中國阻擊戰(zhàn)》。學生觀看視頻后回答“什么是中國精神”？并根據(jù)自身特長圍繞抗疫主題制作或創(chuàng)作攝影、書畫、文學、歌唱等作品。同時，教師通過課程微信群調(diào)查了解是否有學生在疫情期間參加志愿活動。

【設計意圖】課前通過視頻學習及作品創(chuàng)作活動將學生帶入教學情境中，激發(fā)學生愛國情感。此作業(yè)也隱含著課程內(nèi)容的一個知識點：實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。而微信群的調(diào)查活動則是了解學生志愿服務情況與引導學生通過自身實際行動積極參加志愿服務活動。

（二）課中教學

1.教學導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道，中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每一個中國人的夢。生活在新時代的我們是幸運的，也是幸福的。那怎樣才能實現(xiàn)中國夢？為實現(xiàn)中國夢，青年學生應該怎樣做？

【設計意圖】通過追問形式引導學生帶著問題思考進入課題的情景中。

2.課中環(huán)節(jié)一：實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路。

【抗疫素材】通過數(shù)據(jù)與案例展示，中央決定全國支援湖北和武漢，建立了19個省份對口支援湖北除武漢以外的16個市州及縣級市的機制。在一個多月的時間里，全國各地和軍隊的援鄂人員迅速集結(jié)，346支醫(yī)療隊、4.26萬名醫(yī)務人員以及6.5萬余件醫(yī)療設備從四面八方匯聚武漢、馳援湖北各地[10]。

【師生互動】為了讓學生更加充分地理解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，教師設計問題讓學生進行分組討論：我國用3個月的時間基本取得戰(zhàn)略性勝利。1、我們國家為什么能夠在短時間內(nèi)打退來勢洶洶的疫情？2、結(jié)合抗疫實踐，談談對我國制度的理解。討論后小組負責人將討論結(jié)果上傳到雨課堂平臺，教師根據(jù)學生回答情況進行點評與講解。

【設計意圖】教師分組布置探究任務，通過小組合作來激發(fā)學生探究問題的積極性，培養(yǎng)合作意識。同時引導學生運用馬克思主義的立場、觀點與方法進行分析這場疫情的來龍去脈，并從黨中央對防控工作的運籌帷幄中感受我國社會主義制度的顯著優(yōu)勢。

【教師講解】沒有正確的道路，再美好的愿景、再偉大的夢想，都不能實現(xiàn)。抗疫斗爭偉大實踐再次證明，中國特色社會主義制度所具有的顯著優(yōu)勢，是抵御風險挑戰(zhàn)、提高國家治理效能的根本保證。衡量一個國家的制度是否成功、是否優(yōu)越，一個重要方面就是看其在重大風險挑戰(zhàn)面前，能不能號令四面、組織八方共同應對。我國社會主義制度具有非凡的組織動員能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、貫徹執(zhí)行能力，能夠充分發(fā)揮集中力量辦大事、辦難事、辦急事的獨特優(yōu)勢。這次抗疫斗爭有力地彰顯了我國國家制度和國家治理體系的優(yōu)越性[9]。

3.課中環(huán)節(jié)二：實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

【抗疫素材】用視頻（戰(zhàn)“疫”中的青春力量）和圖片等素材，展現(xiàn)各行各業(yè)的代表如何通過履職盡責，堅守崗位，助力抗“疫”;用圖片展現(xiàn)全國各族人民向武漢捐贈物資等事例，說明中國人民如何凝心聚力共同抗“疫”。

【師生互動1】偉大的夢想，需要偉大的精神作支撐。沒有振奮的精神、沒有高尚的品格、沒有堅定的志向，一個民族不可能自立于世界民族之林。教師結(jié)合紅船精神、抗洪精神和抗震救災精神，以及抗疫精神等主題的圖片，向?qū)W生說明，中華兒女在攻堅克難時，不斷傳承和弘揚偉大的中國精神。教師播放視頻：戰(zhàn)“疫”中的青春力量，引導學生思考回答：抗疫過程中體現(xiàn)出了哪些精神？

【師生互動2】教師邀請校內(nèi)19級兩名抗疫志愿者分享抗疫故事。

【設計意圖】通過視頻圖片的生動形式讓學生更深入地體會到中國精神的偉大。邀請校內(nèi)抗疫志愿者進行分享是為了更好地發(fā)揮好身邊榜樣的力量，講好身邊抗疫故事，增強說服力和感染力，引導學生積極向上向善。

【教師講解】疫情防控戰(zhàn)“疫”打響以來，全國各族人民緊緊團結(jié)在一起，與國家同呼吸，與民族共命運，用勇敢和擔當詮釋了偉大的中國精神。將愛國之情、強國之志、報國之念具化為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的精神力量和自覺行動。

4.課中環(huán)節(jié)三：實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是全國各族人民大團結(jié)的力量。

【抗疫素材】在武漢10天建成1000張床位的火神山醫(yī)院;12天建成1600張床位的雷神山醫(yī)院。并將各種配套設施、醫(yī)療設備及時調(diào)配到位。還先后建立16家方艙醫(yī)院，床位達到1.4萬余張，創(chuàng)造了人類防疫建設史上的奇跡。

【師生活動1】播放視頻《中國戰(zhàn)疫錄之中國速度》，視頻內(nèi)容主要講述全國各族人民凝聚力量，以中國速度建設雷神山、火神山兩所醫(yī)院以及方艙醫(yī)院，生產(chǎn)防疫物資以及研發(fā)藥物、試驗疫苗等等，舉全國之力實施規(guī)?？涨暗纳缶仍?。面對生死考驗，面對長時間隔離帶來的巨大身心壓力，中國人民萬眾一心、同甘共苦，以各種方式為疫情防控操心出力。

【師生活動2】雖然我們不能奔赴抗疫前線，但也可以通過自己的力量為抗疫出一份力。比如通過作品為抗疫前線的同胞們加油。課前教師已布置學生展示圍繞抗疫主題創(chuàng)作的作品。該環(huán)節(jié)學生需在課堂中展示小組制作或創(chuàng)作攝影、書畫、文學、歌唱等作品。

【設計意圖】從建設火神山、雷神山等醫(yī)院的戰(zhàn)“疫”速度中認識中國力量，增強學生的時代責任感和使命感，讓抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭“大課堂”與思政“小課堂”同頻共振。

【教師講解】人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會進步和歷史發(fā)展的主體力量。中國力量歸根到底就是全國各族人民力量內(nèi)聚的結(jié)果。全國人民的大團結(jié)、大合力。內(nèi)聚而成的中國力量就是全黨全軍全國各族人民磅礴戰(zhàn)斗力及其強大威力的集中體現(xiàn)。

5.課中環(huán)節(jié)四：引導學生理解奮力實現(xiàn)中國夢的時代啟示。

【師生活動】14億中國人民在疫情防控戰(zhàn)中，表現(xiàn)出的中國道路、中國精神和中國力量，對新時代大學生有何啟示？學生在雨課堂平臺分享學習體會。教師邀請1-2位學生堂上發(fā)言。

【設計意圖】引導學生學會觀察和思考，增強學生的時代責任感和使命感，讓抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭“大課堂”與思政“小課堂”同頻共振。

【教師講解】習近平總書記指出：“同人民一起奮斗，青春才能亮麗;同人民一起前進，青春才能昂揚;同人民一起夢想，青春才能無悔?！鼻嗄瓯仨毱D苦奮斗，國家的富強、民族的振興、人民的幸福，都是在奮斗中實現(xiàn)的。第一，青年要胸懷大志，為奮力實現(xiàn)中國夢修身立德。中華女兒團結(jié)奮進同心抗“疫”昭示我們，青年應當結(jié)合國家的發(fā)展需要和民族的前途命運選擇職業(yè)。第二，青年要苦學本領，為奮力實現(xiàn)中國夢積蓄力量。當前，以人工智能為代表的第四次工業(yè)革命方興未艾，國家的發(fā)展、日益取決于科技的進步。青年最具創(chuàng)造活力，是科技創(chuàng)新的主力軍。要實現(xiàn)中國夢，必須練就過硬本領。第三，青年要勇于擔當，為奮力實現(xiàn)中國夢拼搏奮斗。全國人民攜手并肩、同心抗“疫”表明，國家的苦難需要青年共同分擔。同樣，民族的復興也離不開青年的努力奮斗。

6.課后拓展

【社會實踐】兩個任務二選一：1、積極參加志愿活動，形成報告;2、尋找身邊的抗疫故事，談體會（附上調(diào)查照片）。

【設計意圖】引導學生學習先進典型，把敬仰和感動轉(zhuǎn)化為投身實現(xiàn)中國夢的實際行動中。

四、結(jié)語

人無精神則不立，國無精神則不強。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭[11]。偉大的抗疫精神，是新時代中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵。我們要大力弘揚偉大抗疫精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗！

參考文獻：

[1][2][9][10][11]習近平.在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話[N]人民日報，2020-09-09（2）

[3]王慶云.論抗疫精神融入青年思想政治教育[J]思想政治教育研究，2020（6）：113-118

[4][6][8]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會[EB/OL]中華人民共和國中央人民政府，http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm，2019-03-18

[5]習近平：“大思政課”我們要善用之[N].人民日報，2021-03-07（1）

[7]魏華.把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來[EB/OL]中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0801/c40531-31268496.html，2019-08-01