孫慶升

摘要：在教學(xué)中教師應(yīng)注意，中等職業(yè)學(xué)校要求學(xué)生具備一些綜合技能。除了掌握知識的能力外，他們還必須具有一些實踐技能，這也是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的目的。當(dāng)前，在我國信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，電子電氣教學(xué)是信息技術(shù)的輔助產(chǎn)業(yè)，因此，相關(guān)培訓(xùn)不容忽視。

關(guān)鍵詞：中職院校;電子電工;教學(xué)策略

隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，電子和自動化技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，這也逐漸增加了社會對此類人才的需求。鑒于中等職業(yè)院校電氣電子技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，現(xiàn)階段的許多中等職業(yè)學(xué)院在進行電氣電子技術(shù)教學(xué)時，無論學(xué)生的養(yǎng)成如何，都過分注重學(xué)生的理論知識水平，而忽視了其創(chuàng)新技能。因此，本文就如何創(chuàng)建有效的專業(yè)課堂，提出了一些教學(xué)策略。

一、中等職業(yè)學(xué)校電子電氣教學(xué)的不足

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高

（1）電氣工程和電子專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)很多理論課程，這些理論課程包含很多抽象理論知識，這使學(xué)生感到在處理復(fù)雜和抽象理論知識方面感到恐懼。情緒會影響學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)璧K學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣的形成。

（2）中等職業(yè)學(xué)校的新生剛從義務(wù)教育階段進入中等職業(yè)學(xué)校。傳統(tǒng)的教育模式和固定學(xué)習(xí)思維模式使其難以適應(yīng)職業(yè)教學(xué)。同時他們?nèi)狈﹄姎夤こ毯碗娮訉W(xué)的基本知識，所以導(dǎo)致他們更難融入到其中。

2.嚴重缺乏培訓(xùn)軟件和硬件

培訓(xùn)設(shè)備過時且不足。中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)電子電工職業(yè)培訓(xùn)工具是同時購買的。經(jīng)過多年的使用，它們非常老舊，難以滿足當(dāng)前的培訓(xùn)需求。一些職業(yè)中學(xué)不了解混合教學(xué)模式，不愿投資多媒體教學(xué)設(shè)備。此外，與高等職業(yè)教育和本科教育相比，中等職業(yè)教育的資金投入相對較低，投資教學(xué)設(shè)備也存在資金壓力，一些教師反對使用多媒體教學(xué)工具，就導(dǎo)致了這一種現(xiàn)象。

3.教師短缺。

混合學(xué)習(xí)模式是一種新的教育模式。學(xué)生不僅必須適應(yīng)，而且必須打破傳統(tǒng)。每個教學(xué)鏈都應(yīng)根據(jù)課程進行仔細計劃，課堂準備、課外學(xué)習(xí)內(nèi)容和實驗內(nèi)容高要求。但是，中等職業(yè)學(xué)校教師的建設(shè)是落后的，優(yōu)秀教師很少，特別是年輕的優(yōu)秀教師，年長的教師通常不知道如何使用在線信息技術(shù)，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的一些混合教學(xué)的水平一直較低。

二、中等職業(yè)學(xué)校電子電工教學(xué)策略

1.事先了解并發(fā)展學(xué)生的興趣

在中等職業(yè)學(xué)院教授電子電工的過程中，我們注意到一些學(xué)生不了解電子電工工程的基本知識，教師直接解釋了知識。學(xué)生轉(zhuǎn)移知識的機會有限，而且教學(xué)過程太少，導(dǎo)致學(xué)生理解困難并逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)首先鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并且要在教學(xué)前事先了解知識內(nèi)容。同時，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)教師教“電路的基礎(chǔ)知識”時，教師可以首先告知電路中的基本知識，例如電流，電壓等知識。同時，教師還可以在此過程中回顧初中的物理知識。為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師還可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合信息技術(shù)來傳達相關(guān)知識，以顯示適當(dāng)?shù)乃季S導(dǎo)圖。學(xué)生并同時結(jié)合知識來解釋現(xiàn)實生活。此外，在講授過程中，還可以談?wù)撾姎獍踩突A(chǔ)知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以向?qū)W生介紹電子技術(shù)和電工在信息技術(shù)中的應(yīng)用，以及有關(guān)未來發(fā)展的相關(guān)故事，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.進行各種訓(xùn)練

不同的教學(xué)方法不僅是提高教師教學(xué)技能的重要途徑，還是適應(yīng)不同學(xué)生思維方式的重要工具。它使學(xué)生在電子電工學(xué)習(xí)中保持新鮮感，并提高了電子電工教學(xué)的質(zhì)量。在具體實施方面，教師可以從教學(xué)方法入手，也可以從教學(xué)方法入手。

（1）教學(xué)方法

職業(yè)教師應(yīng)充分理解小組合作，多層次教學(xué)和情景教學(xué)的特點，并能夠根據(jù)不同的內(nèi)容靈活運用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生真正享受電子電工學(xué)習(xí)的樂趣，促進教師的發(fā)展，和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師應(yīng)集中精力改變反饋教學(xué)的思維方式，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，例如學(xué)習(xí)形成微型課堂，使用多媒體和在課堂上進行教學(xué)。同時，教師可以使用信息技術(shù)創(chuàng)建電子學(xué)習(xí)和電子學(xué)習(xí)網(wǎng)站，從而真正突破傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間限制，使學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

例如，在解釋二極管教學(xué)的內(nèi)容時，教師可以使用情境介紹來集中學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。通過這種技術(shù)，學(xué)生可以使用多媒體工具演示二極管單向接線和反向斷開的特性，從而使學(xué)生可以發(fā)揮有趣的作用。然后將其用于二極管學(xué)習(xí)。同時，教師可以及時擴大教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)光電二極管或光電二極管等，以提高電子電工教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.注意學(xué)習(xí)工具的使用

電子學(xué)的基礎(chǔ)課程，這是一門使用電氣和電子技術(shù)研究電磁現(xiàn)象的技術(shù)課程。教師應(yīng)加強直觀的教學(xué)，并使用物理對象，模型和其他教具，以完全專注于學(xué)生的感官協(xié)調(diào)。例如，在學(xué)習(xí)電視設(shè)備時，要求學(xué)生通過教電視電路來了解不同的電路，并記住他們的電視電路的類型。這樣，學(xué)生不僅可以了解各種組件的外觀，還可以了解電視的工作原理。又例如，老師在學(xué)習(xí)電壓互感器電路的工作原理的同時，使用教學(xué)和教學(xué)設(shè)備，解釋教學(xué)內(nèi)容。此外，學(xué)生還可以監(jiān)視變壓器電路設(shè)備，分組討論變壓器操作的原理和目的，幫助學(xué)生了解變壓器電路的結(jié)構(gòu)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，電子技術(shù)目前處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，人才是國家繁榮的關(guān)鍵保證，因此，教師要加緊努力，并著力于中等職業(yè)學(xué)院的電子電工技術(shù)教學(xué)，以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，這將使成為電子學(xué)習(xí)改革的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]李正.中職電工電子技術(shù)教學(xué)方法的探討[J].科技展望，2016，26（36）：182.

[2]李麗.簡析提高中職電子電工教學(xué)效果的有效性[J].科技展望，2016，26（34）：212.