陳慕珍

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面，成為現(xiàn)代化教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理、有效的將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以豐富教學(xué)活動(dòng)，增添數(shù)學(xué)課堂的趣味，讓學(xué)生可以接觸到更加廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，又能提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。鑒于此，本文將以信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用為論述核心，重點(diǎn)關(guān)注其有效的應(yīng)用方法，旨在幫助基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);基礎(chǔ)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用與研究，首先，它有利于把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái)，利用信息技術(shù)多維度的特點(diǎn)，圖文并茂和直觀形象的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，讓學(xué)生親自實(shí)踐，從而獲取更佳的教學(xué)效果。其次，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身就是一個(gè)不斷揭示思維方式，幫助學(xué)生獲得更好數(shù)學(xué)技能的過(guò)程。所以，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中多加利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，有利于幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)知識(shí)中的一些重難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)感知學(xué)習(xí)來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用方法，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，幫助獲取更好的數(shù)學(xué)技能。最后，新課程改革已經(jīng)明確指出，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)課程不是機(jī)械的教教材，而是要依據(jù)實(shí)際情況利用教材。由于教材的編寫(xiě)存在一定程度上的時(shí)間和空間差異，很多具有時(shí)代特征和地域特色的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法及時(shí)有效體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材中。這時(shí)我們可以利用信息技術(shù)的時(shí)效性，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材相融合，在遵循基本數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上充分利用各種資源優(yōu)勢(shì)，引入新知識(shí)。這有利改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教材更具時(shí)代活力，更加貼近學(xué)生生活。

二、信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)具有強(qiáng)大的技術(shù)功能，它的多種功能可以使日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)變得更加高效有趣。在實(shí)際的講課過(guò)程中，老師適當(dāng)將課堂知識(shí)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)加以處理，將知識(shí)內(nèi)容與聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等相結(jié)合，巧妙的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。視頻圖像生動(dòng)清晰、信息檢索方便準(zhǔn)確等一系列特點(diǎn)，可以做到最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生有一個(gè)較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要積極使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂內(nèi)容導(dǎo)入，營(yíng)造有趣生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的注意力盡可能的集中在課堂學(xué)習(xí)中。

例如老師在講解《對(duì)數(shù)函數(shù)》這一課時(shí)，老師可以事先準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)，在課程開(kāi)始前利用多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)來(lái)初步認(rèn)識(shí)對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律，既可以營(yíng)造課堂氛圍，又有利于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使其更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.使用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的可視思維能力

信息技術(shù)作為一種多維度的技術(shù)，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中施加應(yīng)用可以有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，幫助學(xué)生建立更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。將信息技術(shù)與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)相結(jié)合，能夠更為清晰的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的演變和發(fā)展過(guò)程，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀易懂，有效訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力以及發(fā)展思維能力。

例如老師在教授《曲邊梯形面積》時(shí)，關(guān)于其面積的求解過(guò)程，僅通過(guò)直觀想象很難去理解，這時(shí)老師可以利用幾何畫(huà)板，通過(guò)利用分割、以直代曲、近似的方法進(jìn)行演示求解，以一種直觀的方式向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)思維過(guò)程，為發(fā)展學(xué)生的可視化思維能力提供了必要直覺(jué)材料和感性準(zhǔn)備。

3.借助信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力

新課程改革明確指出，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該要講清楚一些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際背景和潛在價(jià)值。為此，學(xué)校應(yīng)該多為數(shù)學(xué)教學(xué)舉辦一些數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，增加一些突出數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課程，把對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用進(jìn)行講解的過(guò)程，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身參與，這有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。信息技術(shù)作為一個(gè)建立模型的載體，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究模型而提升解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生提升數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐體力提供很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

例如在講解到有關(guān)《算法》的知識(shí)時(shí)，老師要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，學(xué)生通過(guò)親身操作可以檢測(cè)自己以往的算法是否正確，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，進(jìn)而真正提升學(xué)生對(duì)算法的實(shí)際運(yùn)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，很大程度上影響著我們傳統(tǒng)中的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，最大限度的豐富了我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。因此，積極推進(jìn)信息技術(shù)與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合發(fā)展，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，這對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)的潛力，推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展都具有非常重要的意義。

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