曾琪

摘要：音樂(lè)這門課程本身具有實(shí)踐性強(qiáng)、自主性高的特點(diǎn)，在小學(xué)的課程中也有重要作用，能很好的釋放學(xué)生的天性。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，主要形式就是合唱。教師如果想將音樂(lè)這門課開(kāi)展好，就必須探討有效提高音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性。教師需要從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案等方面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和安排，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，從而打造高效、高質(zhì)量的課堂。本文分析了當(dāng)下音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出了解決措施，旨在進(jìn)一步提升音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;合唱教學(xué);有效性;路徑研究

前言：隨著素質(zhì)教育的逐步深入，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的提升，教育目標(biāo)也從提升學(xué)生考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生德智體美全面發(fā)展。音樂(lè)是學(xué)生培養(yǎng)能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有積極作用。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教師重視程度不夠、教學(xué)方式不合適等原因，音樂(lè)這門課程不能充分發(fā)揮它的作用。教師需要進(jìn)一步探討、研究如何有效提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，從而全面提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的水平。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.重視程度低

音樂(lè)課程作為非考試科目，具有一定的特殊性，教師在心理上容易不重視這一科目。音樂(lè)是一門教學(xué)活泛、需要學(xué)生積極參與領(lǐng)悟的學(xué)科，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都有著更高的要求。但目前部分小學(xué)的音樂(lè)教師并不是音樂(lè)專業(yè)出身，專業(yè)程度不夠，重視程度也低，在教學(xué)過(guò)程中不能很好的適應(yīng)音樂(lè)課程的特殊性。另外，由于音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一考核測(cè)評(píng)，不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，且大多教師對(duì)于合唱這種教學(xué)方式不夠重視，影響總體的教學(xué)水平。

2.學(xué)生信心低

小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，心理和身體還在發(fā)育的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)能力和理解能力上還有所欠缺，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)由于害羞靦腆、怕出糗、缺乏信心等原因不想甚至抵觸開(kāi)口唱歌。音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)，不僅需要學(xué)生掌握每個(gè)音節(jié)的唱法，還要保證聲部的配合和旋律的自然轉(zhuǎn)換，這些對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大難度的，學(xué)生容易對(duì)合唱缺乏信心。

3.教學(xué)方式單一

音樂(lè)是需要學(xué)生用心去感受、體會(huì)的，教師必須營(yíng)造合適的氛圍、借助恰當(dāng)合理的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。在小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)中，教師一方面要教授學(xué)生掌握音準(zhǔn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制氣息、配合聲部。這些不同的技巧需要教師利用不同的教學(xué)方式展開(kāi)。但目前的音樂(lè)課堂大多教學(xué)形式單一、課堂氣氛沉悶，不利于合唱教學(xué)的開(kāi)展。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的提高路徑

1.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，這句話適用于一切科目的教學(xué)。音樂(lè)作為一門需要學(xué)生主動(dòng)理解、領(lǐng)悟的學(xué)科，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣慈恩才能高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)音樂(lè)合唱的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住吸引學(xué)生興趣的點(diǎn)。一方面，教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，能夠以專業(yè)、科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，在思想上重視音樂(lè)教學(xué)，同時(shí)具備改進(jìn)教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)的能力，能夠營(yíng)造有趣、有效的課堂;另一方面，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生新鮮感強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備新穎有趣的曲目，通過(guò)講故事或者賞析的方式讓學(xué)生先對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，這樣能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.設(shè)計(jì)合適教學(xué)活動(dòng)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)生的特點(diǎn)和天賦對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)說(shuō)都有重要影響。教師必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助開(kāi)展教學(xué)。教師要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)掘?qū)W生身上的潛力，在合唱教學(xué)中充分發(fā)揮音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。比如，在教學(xué)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》時(shí)，可以采取分組合唱教學(xué)的方式進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組，每組明確分工，分別掌握不同的聲部，這樣能有效降低難度。學(xué)生之間相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠更快的理解，有利于提高合唱教學(xué)的有效性。

3.關(guān)注合唱特點(diǎn)和技術(shù)引導(dǎo)

合唱教學(xué)需要充分重視合唱自身的特點(diǎn)，所有學(xué)生的特點(diǎn)和配合決定了合唱的整體效果。教師在組織學(xué)生進(jìn)行合唱時(shí)，要關(guān)注合唱特點(diǎn)，不僅對(duì)于歌曲本身的音調(diào)、音準(zhǔn)和旋律，要讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟并實(shí)際練習(xí)，也要讓學(xué)生體會(huì)歌曲背后的感情。另外，教師需要時(shí)刻注意學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，在學(xué)生出現(xiàn)音調(diào)不到位、音準(zhǔn)不對(duì)時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握控制氣息。在這過(guò)程中，教師可以充分借助樂(lè)器幫助學(xué)生掌握唱歌的技巧，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)親自示范、讓學(xué)生示范等方式進(jìn)行改進(jìn)，確保合唱的整體效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)束語(yǔ)：音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高綜合素質(zhì)的重要方式，在小學(xué)這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)快、好奇心強(qiáng)的時(shí)期尤其重要。合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的重要部分，對(duì)其合理運(yùn)用能夠有效提高整體的音樂(lè)教學(xué)水平，因此教師需要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過(guò)激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)活動(dòng)、關(guān)注合唱特點(diǎn)和技術(shù)引導(dǎo)等具體措施進(jìn)一步改善音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)，從而提升合唱教學(xué)的有效性和音樂(lè)教學(xué)的整體水平。

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