唐玉平

【摘? ? 要】漢字能夠給人以美感，這種美感是其他文字或者符號無法比擬的。在新課改背景下，具備初步的寫字能力和欣賞能力是對小學生的基本要求，小學語文教師應該創(chuàng)新寫字課的教學模式，引導小學生觀察漢字和品味漢字，從而培養(yǎng)小學生的欣賞能力。本文筆者根據(jù)實際寫字課教學實踐，分析小學寫字課培養(yǎng)學生欣賞能力的意義，進而闡述如何培養(yǎng)小學生的欣賞能力，旨在為寫字課提供參考。

【關鍵詞】小學語文;小學生;寫字課;欣賞能力

中圖分類號：G623.24? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）24-0069-02

How to Develop Students' Appreciation Ability in Writing Class in Primary School

（Dongjie Primary School， Shandan County， Gansu Province，China） TANG Yuping

【Abstract】Chinese characters can give people a sense of beauty， this sense of beauty is unparalleled by other characters or symbols. Under the background of the new curriculum reform， having the initial writing ability and appreciation ability is the basic requirement for primary school students. Chinese teachers in primary schools should innovate the teaching mode of writing classes and guide pupils to observe and taste Chinese characters. In order to cultivate the appreciation ability of primary school students. According to the actual teaching practice of writing class， this paper analyzes the significance of cultivating students' appreciation ability in writing class in primary school， and then expounds how to cultivate pupils' appreciation ability， in order to provide reference for writing class.

【Keywords】Primary school language; Primary school students; Writing class; Appreciation ability

寫字在小學語文教學中占據(jù)著重要地位，寫字是閱讀和寫作的基礎環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)小學生鑒賞能力和審美能力的關鍵。小學生寫出規(guī)范、整潔的漢字，掌握熟練的寫字技能，養(yǎng)成成良好的寫字習慣，會成為他們成長中的一筆寶貴財富。如何創(chuàng)建充滿童趣的寫字課堂，在寫字教學中滲透欣賞能力，上好每一節(jié)寫字課，成為每一個小學語文教師應該深思的課題。但是現(xiàn)在小學寫字課存在一些問題，比如教師教學方法單一枯燥、學生缺乏寫字興趣、師生互動效果差，導致整個寫字課堂陷入僵局。因此，小學語文教師要貫徹落實新課改理念，優(yōu)化寫字教學策略，創(chuàng)設多樣化的寫字實踐活動，引導小學生參與欣賞和評價，使小學生產(chǎn)生持之以恒的寫字欲望，通過寫字更好地認識世界。

一、小學寫字課培養(yǎng)學生欣賞能力的意義

漢字博大精深，漢字展現(xiàn)出來的內涵對小學生有終身的影響，小學生從幼兒園來到小學，對漢字并沒有太多的認知，也沒有認識到漢字深層次的意義，無法發(fā)現(xiàn)漢字的美。在小學寫字課教學中，語文教師不僅要給小學生講解漢字的音形義，還要注重培養(yǎng)小學生的欣賞能力和寫字水平，讓小學生感受到寫字的樂趣，激發(fā)小學生寫字的動力，提高小學生的寫作效率。小學生具備了欣賞能力后，再寫字會更加細心和認真，運用正確的寫字姿勢，具備符合小學生個性特點的書寫速度。小學語文教師通過寫字教學，要充分發(fā)揮小學生的主體性，融入美術、歷史等多方面的元素，讓小學生盡情享受寫字的過程，學會欣賞漢字的韻味，從而更好地傳承中國的漢字文化，增強社會責任感。

二、小學寫字課培養(yǎng)學生欣賞能力的策略

（一）多渠道拓展，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的美

小學寫字課不僅要教會小學生寫字，更重要的是讓小學生通過寫字可以陶冶情操，體會到漢字的神奇和美妙，發(fā)現(xiàn)漢字的結構美和意境美，提升學識修養(yǎng)和道德品質。語文教師要從多個渠道去引導小學生發(fā)現(xiàn)漢字的美，寓教于樂。隨著多媒體技術的普及，小學語文教師可以通過多媒體向小學生介紹漢字的結構，利用動畫、圖片等形式，拓寬小學生的視野，讓小學生一邊理解漢字的含義，一邊工工整整地寫字，寫出來的漢字都充滿了靈性和活力，彰顯出當代小學生的個性。小學語文教師可以通過學科融合教授小學生寫字，漢字積淀了中華民族的睿智，可以說一個漢字就代表了一幅畫，語文教師可以給小學生播放舒緩的音樂，對漢字的意境進行詳細介紹，引入古代漢字的知識，讓小學生在古代漢字和現(xiàn)代漢字的對比中形成明確的認識，引發(fā)小學生的無盡想象，小學寫字課堂便成了一道靚麗的風景線。

（二）教寫字方法，指導學生創(chuàng)作美的漢字

欣賞能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，小學語文教師要制定長遠的教學方案，對小學寫字教學進行重新審視和定位，尊重小學生的實際水平，讓小學生全身心投入寫字課上，保持高度的自信心和使命感，寫出具有美感的漢字。

首先，要指導小學生正確的寫字方法，在實際工作中，有很多小學生寫字坐姿不對、寫字筆順不對，這些都導致了寫字效率不佳的現(xiàn)象。所以要向小學生灌輸“頭正、肩平、身直、足安”的理念，給小學生樹立學習的榜樣，以標準的坐姿去寫字，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的感情，學會初步欣賞漢字。

其次，語文教師要對小學生寫字的過程進行把控和糾正，當發(fā)現(xiàn)小學生寫字出現(xiàn)錯誤的時候，必須及時指出，讓小學生明白自己哪里寫的不對，也要知道應該怎樣去改正，這樣才能達到寫字教學的目標?？梢詾樾W生傳授書寫優(yōu)美漢字的技巧，對小學生的心智進行開發(fā)，給小學生展示名人名家的書法作品，既能夠吸引小學生的寫字興趣，又能夠活躍課堂氛圍，使小學生擁有藝術因素。

（三）全方位思考，帶領學生享受寫的歷程

經(jīng)常會有小學生抱怨，寫字太辛苦了，不僅要掌握每一個漢字的筆順，還要做到漢字的優(yōu)美，小學生對寫字產(chǎn)生了抵觸情緒。究其原因，主要是小學生還沒有具備較強的心理素質和寫字能力。針對這樣的情況，小學語文教師要全方位思考，根據(jù)小學生的實際情況，設計不同的寫字教學方案，把欣賞漢字作為課堂教學的重要工作，讓小學生可以盡享書寫之樂。小學語文教師可以組織小學生進行寫字比賽，比賽不是比誰寫字的速度快，而且比誰寫的漢字最漂亮，語文課堂上洋溢著筆墨之香，形成了積極向上的學習風氣，他們全神貫注地書寫漢字，每一筆都寫得十分完美，培養(yǎng)小學生對漢字的熱愛之情。然后語文教師讓小學生互相欣賞作品，在這個過程中向小學生滲透審美意識，以達到培養(yǎng)其欣賞能力的目的。

（四）生活化實踐，吸引學生走進漢字情境

生活化教學一直以來都是小學語文教學的重要方式，在寫字教學中也同樣適用，小學語文教師要經(jīng)常組織生活化的寫字活動，提升學生儲備漢字的能力，豐富小學生的校園文化生活，讓小學生走進漢字的情境中，增強對祖國語言文字的熱愛之情。語文教師可以帶領小學生到博物館去參觀，讓小學生置身于文化氛圍中，欣賞古人的字，感受古人的書法風格，激發(fā)學生書寫漢字的興趣，提高小學生的語文素養(yǎng)。觀看以后，要求小學生寫一份心得體會，小學生一邊寫一邊思考，既鍛煉了寫字能力，又接受了文化洗禮，為構建高效的小學寫字課堂奠定了堅實的基礎。

（五）創(chuàng)造性評價，提高學生寫漢字的興趣

漢字是一種獨特的符號，保留了象形文字的靈魂，又傳遞了原始圖像的藝術，是小學生學習和研究的寶貴資源。要想讓小學生擁有欣賞漢字的能力，小學語文教師就需要加強對寫字課的評價，采用多種評價方式相結合的方式，給小學生指明寫字的方向，提高其寫字興趣。語文教師要指導小學生用欣賞畫作的思想去看待漢字，揣摩先人創(chuàng)造漢字的初衷，在小學生的內心注入強大的動力，使小學生愛上寫字。小學語文教師要關注對小學生寫字態(tài)度和寫字習慣的評價，尊重學生的審美情趣，提倡讓小學生參與到寫字課堂的評價中，以學生的視角去看待問題，提高小學生的欣賞能力和藝術創(chuàng)造能力。

三、結語

總而言之，小學寫字課在培養(yǎng)學生欣賞能力方面占據(jù)重要地位，有利于對小學生進行審美教育，優(yōu)化小學生的綜合素養(yǎng)。小學語文教師要帶領小學生開開心心地寫漢字，善于發(fā)現(xiàn)小學生寫字中的不足，引導小學生通過觀察漢字和書寫漢字，進而學會欣賞漢字、鉆研漢字，激發(fā)小學生的寫字熱情。還要創(chuàng)設輕松的寫字環(huán)境，陶冶小學生的性情，弘揚漢字藝術，促進小學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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（責編? 吳? 娟）