沙莎

【摘? ? 要】小學(xué)階段體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身體與心理的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生具有十分重要的意義。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生開展課堂自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式過(guò)于散漫，隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，教師應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)來(lái)滲透德育觀念，幫助學(xué)生塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從體育教師的角度，基于培育學(xué)生良好意志品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面，論述了小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;德育;教學(xué)方法;意義

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）23-0022-02

Practice and Exploration of Moral Education in Primary School Physical Education

（Dingjiazhuang Primary School， Qixia District， Nanjing City， Jiangsu Province，China）SHA Sha

【Abstract】Physical education in elementary school can promote the healthy development of students' body and mind， which is of great significance to students. In the traditional physical education， teachers are often used to guide students to carry out free activities in the classroom. This kind of teaching method is too loose. With the popularity of the concept of quality education， teachers should infiltrate the concept of moral education through physical education， help students shape a strong will and quality， and promote the all-round development of students. From the perspective of physical education teachers， this paper discusses the specific measures of moral education in primary school physical education teaching based on the cultivation of students' good will quality and the stimulation of students' sense of cooperation and competition.

【Keywords】Primary school physical education; Moral education; Teaching methods; Significance

小學(xué)體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，德育能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德觀念的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度也發(fā)揮著不可替代的作用。教師應(yīng)重視體育教學(xué)中的德育滲透，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，來(lái)磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)建正確的思想價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透具有什么意義？德育內(nèi)容與小學(xué)體育教學(xué)的本質(zhì)之間存在哪些聯(lián)系？教師在開展德育滲透的過(guò)程中，具體應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者基于教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以上問(wèn)題逐一闡述，并提出指導(dǎo)性的教學(xué)方法及建議。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的意義

在小學(xué)階段，體育教學(xué)相比于其他學(xué)科而言，在開展德育工作的過(guò)程中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，體育課堂由室內(nèi)課堂和室外課堂兩部分組成，相比于其他學(xué)科體育具有一定的開放性，這樣的課堂教學(xué)特點(diǎn)，為教師開展德育提供了便利。比如課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)不同的課堂環(huán)境，為學(xué)生應(yīng)制定不同的課堂規(guī)則，有利于學(xué)生更好地在體育課堂中開展學(xué)習(xí)。課堂規(guī)則在教師與學(xué)生共同遵守的過(guò)程中，也具有一定的德育意義。一個(gè)寬嚴(yán)并濟(jì)的規(guī)則，能夠使學(xué)生積極遵守，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，并逐漸成為一個(gè)有紀(jì)律、有思想的好學(xué)生。這對(duì)于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展具有重要作用。

其次，小學(xué)階段，學(xué)生的身體正處于成長(zhǎng)過(guò)程中，教師在體育課堂中能夠通過(guò)言傳身教，不斷糾正學(xué)生在行為習(xí)慣等方面的不良習(xí)慣，確保學(xué)生的身體得到正常發(fā)育，使學(xué)生的身體健康得到保證。通過(guò)將德育滲透到體育課中，學(xué)生可以正確形成身體美的觀念，使他們認(rèn)識(shí)到只有身體健康才是真正的美，此外還可以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性。教師可以通過(guò)體育德育教學(xué)內(nèi)容的滲透，設(shè)計(jì)多樣化的體育活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂學(xué)習(xí)，在教師潛移默化的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠在歡樂(lè)的氛圍中逐步形成良好的思想觀念與意志品質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透德育的具體策略探究

（一）教師重視德育滲透，發(fā)揮引導(dǎo)性作用

現(xiàn)階段，教師全面認(rèn)識(shí)體育核心素養(yǎng)的觀點(diǎn)，意識(shí)到在小學(xué)體育課堂中不斷向?qū)W生滲透德育的意義開展思考與探究，在體育活動(dòng)中適當(dāng)融入德育理念，發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)性作用，這樣才能夠使學(xué)生在快樂(lè)地開展體育課堂活動(dòng)時(shí)，不斷受到良好思想觀念的熏陶。

首先，教師要從端正自身言行做起，積極踐行良好的道德觀念，在對(duì)學(xué)生展開教育的過(guò)程中，做到講文明話、做文明事，發(fā)揮身先示范的作用，成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的良好典范。除此之外，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)過(guò)程中端正工作的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生親切友善，對(duì)工作要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，從多樣化的角度來(lái)對(duì)學(xué)生起到正面的影響作用，這樣才能使學(xué)生按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想觀念與行為習(xí)慣的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容具有豐富性，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)時(shí)具有很多的選擇，教師應(yīng)結(jié)合體育活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)挑選一些對(duì)于學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展、具有積極促進(jìn)意義的體育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)體育課堂活動(dòng)，這樣的體育活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和良好品質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師可以借助活動(dòng)策略，促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展，推動(dòng)德育工作的落實(shí)。

比如，在體育課堂中，教師可以有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。在引導(dǎo)學(xué)生參與體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以多設(shè)一些困難或要求，只有學(xué)生不斷克服突破自己才能達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，小學(xué)階段學(xué)生具有很明顯的行為特征，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愛積極參與體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)這部分學(xué)生開展觀察與心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生迎難而上，克服自己的惰性，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的意識(shí)。此外，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性化體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的身體潛能，使他們具備體育運(yùn)動(dòng)中的自信感，培養(yǎng)學(xué)生勇敢無(wú)畏等優(yōu)秀品質(zhì)。在開展體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生找到自己的體育優(yōu)勢(shì)，這樣學(xué)生就能建立強(qiáng)大的體育學(xué)習(xí)自信感，有助于學(xué)生克服在個(gè)別體育項(xiàng)目上的缺點(diǎn)。教師一定要基于學(xué)生的主體差異性，使體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，據(jù)此制定教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)體育課堂更具針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容也可以更加科學(xué)合理，從而實(shí)現(xiàn)德育的根本目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)體育教學(xué)中很多項(xiàng)目是集體運(yùn)動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作的方式共同參與，增加學(xué)生之間的了解與默契，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中建立合作精神。同時(shí)，在體育學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，這有助于學(xué)生道德素養(yǎng)的不斷提升。

例如，教師可以在乒乓球教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展雙打比賽，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生之間的默契度，使學(xué)生在比賽過(guò)程中不斷感受到合作的重要性，激發(fā)學(xué)生參與合作的良好思想。再比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性不高。在筆者講解動(dòng)作要點(diǎn)期間，有些學(xué)生交頭接耳，不注意聽講，因此難以獲得良好的教學(xué)效果。據(jù)此，筆者引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，每個(gè)小組5個(gè)人，最后再讓學(xué)生記錄每個(gè)小組的跳遠(yuǎn)成績(jī)并進(jìn)行排名，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)服從團(tuán)體的要求，積極配合教師和小組成員完成這個(gè)比賽，然后期待自己的小組可以取得好成績(jī)。由此可見，小學(xué)體育課堂能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，關(guān)鍵是看教師如何引導(dǎo)，這有利于學(xué)生在日后建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐中逐步滲透德育工作的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，從規(guī)范教師的一言一行做起，在教學(xué)中發(fā)揮對(duì)學(xué)生的積極影響與模范典型的作用。教師要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的參與度，這樣體育教師才能獲得良好的德育教學(xué)效果，使學(xué)生未來(lái)成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的人才。

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（責(zé)編? 楊? 菲）