亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        虛實(shí)相交,感知“溫度”

        2021-08-30 04:38:58彭云
        中小學(xué)班主任 2021年16期
        關(guān)鍵詞:虛實(shí)結(jié)合初中歷史教學(xué)溫度

        彭云

        [摘要] 統(tǒng)編歷史教材對(duì)世界古代史的編排變化較大,如何處理好虛與實(shí)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。通過設(shè)計(jì)虛實(shí)場(chǎng)景導(dǎo)入,設(shè)計(jì)鏈?zhǔn)絾栴},將零散史實(shí)連接成能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思維的主線,讓史實(shí)回歸歷史現(xiàn)場(chǎng),啟發(fā)學(xué)生體悟歷史“溫度”,培養(yǎng)歷史學(xué)科素養(yǎng)。

        [關(guān)鍵詞] 虛實(shí)結(jié)合;歷史現(xiàn)場(chǎng)感;初中歷史教學(xué)

        九年級(jí)統(tǒng)編歷史教材在常州地區(qū)已走進(jìn)歷史課堂,業(yè)界對(duì)統(tǒng)編教材的研究正如火如荼,對(duì)新教材我們既陌生又新鮮?!爸惺兰o(jì)的城市和大學(xué)的興起”由原來一課中的知識(shí)點(diǎn),變成第三單元的單獨(dú)一課。本課內(nèi)容有“自由和自治城市”“城市居民的身份”和“大學(xué)的興起”三子目,即三條“實(shí)線”構(gòu)成,同時(shí)本課中隱含著一條“虛線”,即城市的興起與發(fā)展。它們都是本課的重點(diǎn),而理解西歐城市的興起與發(fā)展對(duì)歐洲文明發(fā)展的作用又是本課的難點(diǎn)。以這條“虛線”來貫穿教材,虛、實(shí)結(jié)合,講清重點(diǎn)、說明難點(diǎn),呈現(xiàn)教學(xué)做法。

        一、在虛實(shí)場(chǎng)景結(jié)合中導(dǎo)入,激趣中增溫

        總體研讀教材,本課講述的是西歐中世紀(jì)的歷史,離學(xué)生生活較遠(yuǎn),要講好它并不容易,導(dǎo)入中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為開頭第一響的關(guān)鍵。而如何導(dǎo)入,筆者設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方案。

        方案一:借用地方資源。從溧陽(yáng)第一所大學(xué)南京航空航天大學(xué)天目湖校區(qū)的開學(xué),過渡到借班上課的金壇第一所大學(xué)河海大學(xué)新校區(qū)的落地開工,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“大學(xué)的設(shè)立既是城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的反映,同時(shí)也能夠推動(dòng)城市的發(fā)展”。由此,導(dǎo)入世界上最古老大學(xué)的出現(xiàn)——博洛尼亞大學(xué)、巴黎大學(xué)、牛津大學(xué),使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到中世紀(jì)的大學(xué)多以地名命名,意味著中世紀(jì)時(shí)期大學(xué)的興起與城市的發(fā)展有關(guān),進(jìn)而展開中世紀(jì)城市興起的新課教學(xué)。最后,考慮到異地借班學(xué)情不熟悉等問題,這一方案很快被否決了。

        方案二:從學(xué)生視角考慮。以中國(guó)留學(xué)生的視角來了解大學(xué)的興起與西歐城市的出現(xiàn),筆者嘗試尋找近現(xiàn)代名人,最終把目光停留在金壇的名人——華羅庚先生身上。華羅庚先生曾在20世紀(jì)30年代留學(xué)于英國(guó)劍橋大學(xué),而劍橋大學(xué)是中世紀(jì)大學(xué)的典型代表之一。所以,站在華羅庚先生留學(xué)的視角來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生近距離感受中世紀(jì)城市與大學(xué)的興起。但是,考慮到中間的轉(zhuǎn)折敘述太多,近代與古代文化的差異,以及涉及中西交流等問題,這個(gè)方案還是被排除了。

        方案三:從中西對(duì)比入手。從學(xué)生熟悉的中國(guó)古代城市導(dǎo)入,出示《清明上河圖》,指導(dǎo)學(xué)生觀察歸納中國(guó)城市的特點(diǎn),然后站在時(shí)空觀念的基礎(chǔ)上引出同一時(shí)期的西歐城市,用圖片文字材料引導(dǎo)學(xué)生理解城市興起的地點(diǎn)和原因、特點(diǎn)等,并關(guān)注與中國(guó)城市的比較,引出大學(xué)的興建,點(diǎn)出這是與中國(guó)城市發(fā)展的不同之處。同時(shí),考慮到對(duì)《清明上河圖》的講解問題,此圖雖然在七年級(jí)教材中有過,但教學(xué)中教師是否解說過此圖歷史內(nèi)容?此圖能否代表中國(guó)古代城市的基本特點(diǎn)?這些都是值得商榷的問題,所以這一方案也被排除。而從城市入手,的確是不錯(cuò)的選擇。

        回顧以往的教學(xué),筆者認(rèn)識(shí)到還有一種是從時(shí)空觀念入手,從基于史實(shí)的邏輯關(guān)系出發(fā),虛擬歷史情境,以人物經(jīng)歷貫穿課堂始終,以連貫問題為驅(qū)動(dòng)層層遞進(jìn),還原歷史現(xiàn)場(chǎng),近距離體會(huì)“歷史中的人”的作用,關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的人的價(jià)值。最終,筆者選擇了以下的方法導(dǎo)入:出示巴黎圣母院大火新聞,簡(jiǎn)介巴黎圣母院建造歷史背景與地位,以“中世紀(jì)西歐有哪些典型城市呢?”“都像巴黎圣母院這樣嗎?”正式引入主題:中世紀(jì)的城市與大學(xué)的興起。

        隨后,教師過渡:在西羅馬帝國(guó)滅亡后,那時(shí)的大多數(shù)城市都是什么樣子的?學(xué)生回答:廢墟。教師繼續(xù)跟進(jìn):歐洲城市什么時(shí)候開始復(fù)蘇與發(fā)展的?學(xué)生根據(jù)書本很快找出:10世紀(jì)開始。教師則追問:為什么從10世紀(jì)起,舊的城市開始復(fù)蘇,新的城市不斷產(chǎn)生?

        歷史學(xué)科的特點(diǎn)在于過去性,以時(shí)空觀念為切入點(diǎn),引用學(xué)生生活中的“實(shí)情”(時(shí)事新聞),通過對(duì)巴黎圣母院的介紹,對(duì)比“虛擬”歷史場(chǎng)景的設(shè)問,導(dǎo)入新課內(nèi)容,使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種歷史親近感,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體會(huì)到自己是課堂的主人,是歷史發(fā)生的見證者,在拉近與歷史距離的同時(shí),增加歷史的溫度。

        二、在虛實(shí)相融處梳線索,明理中增思

        歷史課堂需要面向?qū)W生對(duì)歷史進(jìn)行解釋。這就需要我們?cè)跉v史教學(xué)中將一個(gè)個(gè)看似孤立的“點(diǎn)”——知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,理清教學(xué)主線,幫助學(xué)生把握發(fā)展脈絡(luò),構(gòu)建起一條“線”——?dú)v史線索,進(jìn)而在求真過程中還原歷史面貌,明理增思。

        對(duì)本課中隱含的“城市的興起與發(fā)展”這條“虛線”,筆者設(shè)計(jì)將本課主要知識(shí)點(diǎn)立于時(shí)空維度之中,引導(dǎo)學(xué)生以“歷史中的人”的視角來構(gòu)建一個(gè)完整的歷史發(fā)展過程,在求真過程中梳理歷史線索,努力使學(xué)生在歷史理解中體會(huì)中世紀(jì)市民追求人身自由、爭(zhēng)取城市自治的勇氣,感悟“走出中世紀(jì)”來自人本身的推動(dòng)力。

        [情境創(chuàng)設(shè)]

        “中世紀(jì)莊園下的農(nóng)奴住處大多是破陋的茅棚,用糊上泥巴的枝條編成的籬笆搭成……據(jù)說,一頓好飯經(jīng)常只包括兩道飯菜:非常像粥的麥糊和非常像麥糊的粥,這不完全是玩笑。水果幾乎沒聽說過,蔬菜限于洋蔥、韭菜、蘿卜和甘藍(lán)之類,統(tǒng)統(tǒng)煮成一種稀湯。肉食一年難得碰上幾遭……”

        ——[美]羅伯特·E.勒納等著,王覺非等譯《西方文明史》

        師:假如你出生在中世紀(jì)莊園下的一戶農(nóng)奴家庭,不堪忍受悲慘生活,你會(huì)怎么辦?

        生:逃離莊園,逃往擁有自由或自治權(quán)的城市。

        [教學(xué)實(shí)施]

        [設(shè)計(jì)意圖]歷史是過去的,我們的歷史課堂應(yīng)該努力讓學(xué)生回到歷史現(xiàn)場(chǎng),真情切意地體驗(yàn)歷史的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)時(shí)空情境是一種實(shí)現(xiàn)的途徑,筆者虛擬歷史情境,以第一人稱形式努力使學(xué)生站在“歷史中的人”的視角去發(fā)現(xiàn)歷史,給學(xué)生以歷史代入感。

        三、在虛實(shí)交匯處破瓶頸,激疑中增智

        “中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起”這一課的主要背景是西羅馬帝國(guó)滅亡后,在基督教的影響下,西歐進(jìn)入封建時(shí)代,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了城市的興起,以附近莊園的農(nóng)民農(nóng)奴為構(gòu)成主體的城市居民為爭(zhēng)取自由而斗爭(zhēng),促進(jìn)了城市的發(fā)展與早期資產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生,并為城市大學(xué)的興起提供了條件,催生了近代文明的到來。這種因果關(guān)系恰是本課虛線和實(shí)線的交匯處,也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        具體地說,本課教學(xué)的重點(diǎn)是要分析城市的興起與發(fā)展,而理解西歐城市的興起與發(fā)展對(duì)歐洲文明發(fā)展的作用則是本課的難點(diǎn)。在這樣的虛、實(shí)交匯處,筆者圍繞史實(shí)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行問題鏈?zhǔn)皆O(shè)計(jì),展開探究式的師生互動(dòng)教學(xué),在故事的敘述過程中層層遞進(jìn),幫助學(xué)生打破虛、實(shí)的認(rèn)知障礙,使問題成為運(yùn)載歷史思維的“通道”來突破教學(xué)瓶頸。

        [教學(xué)實(shí)施]

        師:城市怎么會(huì)擁有自由、自治權(quán)呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析“瑯城起義”材料)

        生:西歐城市自由、自治權(quán)獲得的手段、形式等。

        師:(你)逃往城市,終于熬過了一年零一天,但在城市該如何維持生計(jì)呢?

        生:從事手工行業(yè)或從事商品貿(mào)易。

        師:生計(jì)得以維持,消息傳回后會(huì)有什么影響?

        生:越來越多的農(nóng)奴逃離莊園。

        師:他們構(gòu)成城市居民的主體,從而促使一個(gè)新的階層——市民階層出現(xiàn)。在城市里怎么樣才能更好保障自己的生產(chǎn)生活?

        生:加入行會(huì)。

        (通過材料指導(dǎo)學(xué)生理解行會(huì)及加入行會(huì)的影響)

        師:市民階層逐漸發(fā)展成為早期資產(chǎn)階級(jí)。隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市民文化需求日益突出,如何解決?

        生:學(xué)校學(xué)習(xí)。

        [設(shè)計(jì)意圖]現(xiàn)實(shí)是學(xué)生能真實(shí)體驗(yàn)到的,使學(xué)生體驗(yàn)到歷史的發(fā)生,把歷史創(chuàng)設(shè)成學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)是一種很好的實(shí)施路徑。要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生用生活中的解決辦法來演繹歷史的發(fā)展,體驗(yàn)歷史的過程。本課中,筆者基于學(xué)情與“最近發(fā)展區(qū)”原則,設(shè)計(jì)了符合九年級(jí)學(xué)生心理認(rèn)知水平與知識(shí)能力的鏈?zhǔn)絾栴},使學(xué)生在解疑中增智,讓學(xué)生在虛實(shí)中感知溫度。

        歷史是過去確實(shí)發(fā)生的,是“實(shí)”的歷史,但歷史又無法如實(shí)還原。因此,我們要秉持求真態(tài)度,合情合理地使學(xué)生理解歷史,與歷史產(chǎn)生共鳴,這就要求我們的歷史教學(xué)要講求藝術(shù)。歷史不會(huì)主動(dòng)呈現(xiàn),需要一種策略來使過去重現(xiàn),本課教學(xué)實(shí)施過程中使用的策略就是講故事。講出來的故事并非等同于人們實(shí)際生活過的往事,我們可以理解為歷史解釋的一種創(chuàng)作行為。這種解釋過程可以通過“虛”的手段引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背后隱藏的因果關(guān)系,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系,進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。

        猜你喜歡
        虛實(shí)結(jié)合初中歷史教學(xué)溫度
        一張票的溫度
        停留在心的溫度
        “教賽融合”在“虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中的作用
        虛實(shí)結(jié)合,婉轉(zhuǎn)纏綿
        初中歷史探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑
        考試周刊(2016年89期)2016-12-01 13:27:43
        初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)策略
        多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用心得
        基于虛實(shí)結(jié)合的陸軍數(shù)字化裝備體系試驗(yàn)裝備體系構(gòu)成研究
        淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
        虛實(shí)結(jié)合和科教融合的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
        久久久久国产综合av天堂| 成人性生交大片免费入口| 亚洲精品有码日本久久久| 97人妻人人揉人人躁九色| 国产三级精品三级| 天天夜碰日日摸日日澡| 亚洲av一宅男色影视| 亚洲AV成人片色在线观看高潮| 欧美老熟妇欲乱高清视频| 中国丰满大乳乳液| 中文字幕久久精品波多野结百度| 国产精品国产三级国产一地| 日本成人精品一区二区三区| 国产av精品麻豆网址| 久久狠狠色噜噜狠狠狠狠97| 国产精品沙发午睡系列990531| 欧美人成人亚洲专区中文字幕| 亚洲嫩模高清在线视频| 亚洲免费人成网站在线观看 | 人人人妻人人人妻人人人| 国产欧美日韩综合精品一区二区| 亚洲综合色自拍一区| 亞洲綜合一區二區三區無碼| 亚洲AV无码日韩综合欧亚| 日本高清一区二区三区色| av在线高清观看亚洲| 色狠狠一区二区三区中文| 夫妇交换性三中文字幕| 久久久精品欧美一区二区免费| 欧美激情精品久久999| 黄色中文字幕视频网站| www国产亚洲精品| 人妻聚色窝窝人体www一区| 久久久久久久综合狠狠综合| 日韩中文字幕网站| 经典三级免费看片天堂| 一本丁香综合久久久久不卡网站| 伊人久久大香线蕉亚洲五月天| 又大又粗弄得我出好多水| 久久国产精品免费一区二区| 国产成人久久精品二区三区|