王開蓮

摘 要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，培養(yǎng)適應時代需要的復合型人才迫在眉睫。新課改對于數(shù)學在綜合素養(yǎng)理念下開展數(shù)學的策略探究提出了新要求，需要教師順應時代需要，開拓多種教學模式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，從學生實際出發(fā)打造多樣化的教學策略，推動數(shù)學教學活動的開展。文章從具體策略入手，探索核心素養(yǎng)下的數(shù)學高效課堂構建策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;教學策略;高效課堂

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0114-02

新課改要求在數(shù)學教學中加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，然而，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式過于單一，教師側重于理論知識的傳授，忽視培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，未充分發(fā)揮數(shù)學的實用價值，更談不上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教師應轉變教學方式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升學生核心素養(yǎng)。

一、乘信息技術之風，鑄數(shù)學學習之興

目前，科學技術快速發(fā)展，信息化程度不斷提升，計算機技術與多媒體技術突飛猛進，教師應靈活運用新媒體技術進行教學，將多媒體教學方式與傳統(tǒng)教學模式相結合，吸引學生的興趣，順利進行教學。

1.教師可以利用多媒體技術進行課堂導入

為成功吸引學生，構建高質(zhì)量課堂，教師在開始授課時，可通過播放PPT或者動畫視頻來引入教學內(nèi)容?；蛘卟シ疟竟?jié)課數(shù)學名家視頻，將抽象枯燥的知識點變得立體鮮活，亦可通過輔助動畫片體現(xiàn)教學目標。例如，在講解一年級基本加減法時，教師可以為學生播放一段“樹上原有5只小鳥，飛來了3只，又飛走了4只”的動畫片，這既能吸引學生興趣，也可使學生對本節(jié)課學習目標與任務有初步認知，提升課堂效率。

2.教師應利用信息技術揭示解題思路

為使學生擺脫機械化記憶與背誦的困境，變靜態(tài)教學為動態(tài)教學，老師還可以利用信息技術揭示解題思路與公式推理過程。例如，有這樣一道較為復雜的水池問題：有一個水池，它分別有一個排水管道和一個進水管道。當打開進水管道時需要3小時才能放滿一池水，當打開排水管道時需要6個小時才能放掉一池水。請問，同時打開兩個管道時，需要多少個小時可以放滿一池子的水？講解這道題時，傳統(tǒng)課堂上，教師只是通過靜態(tài)的阿拉伯數(shù)字為學生進行教學講解，而利用多媒體技術可將抽象知識變得形象直觀。例如，在多媒體大屏上展示出兩個水池，一個排水，一個進水。一個水池，3小時放滿一池水，求出進水速度并顯示在屏幕上，6小時能排掉一池水，排水速度也顯示在屏幕上，再將兩個水池合二為一，打開進水和排水管道，通過動畫向學生展示水池裝滿是排水與進水的相互作用，進而使學生理解“S（時間）=單位1/（V1- V2）=1/（1/3-1/6）=6（小時）”這一解題思路，提升學生的邏輯分析能力。

3.課下也可以利用信息技術

教師可以建立數(shù)學討論群，鼓勵學生將自己練習中的問題及時通過網(wǎng)絡溝通，使教師與同學們都能知道。通過數(shù)學討論群及時溝通、互相幫助并解決問題，這樣做既提升了學生互助能力，也使教師能更有針對性地進行教學。

多媒體技術的應用能提升學生理解程度，豐富課堂資源，優(yōu)化教學方式。為此，教師要勤于開拓創(chuàng)新，不斷開發(fā)利用多媒體進行數(shù)學教學的策略，成功構建核心素養(yǎng)理念下的高效課堂。

二、借助團隊協(xié)作，培養(yǎng)獨立能力

傳統(tǒng)教學模式下，教師主宰課堂，學生被動聽課，課堂氛圍壓抑，既不利于提升學生的參與度和積極性，更不利于培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。為達到新課改對數(shù)學教學提出的要求，教師應采取多種方式進一步培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，這有利于學生的后續(xù)學習。

小組合作學習是當今學生培養(yǎng)獨立思考能力的重要方式。教師將全體學生分為幾個學習小組，小組成員的學習成績要有階梯性，可以形成優(yōu)等生幫助后進生的關系。教師在教學中，通過問題導入提出問題，鼓勵學生自行討論、動手操作并得出正解，變被動接受為獨立思考。

例如，在講授“長方體表面積公式”時，教師可以引導學生通過小組合作制作一個長方體模型來自行總結長方體表面積公式。在動手制作的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)手中長方體包含六個面，兩兩組合在一起，一共三組。這三組長方形的長寬分別是原長方體的長和寬、長和高、寬和高，而長方體表面積其實就是算出每兩個長方形為一組的三組長方形中每一個長方形的面積，累加再乘二即可，由此使學生通過小組合作自行推導出公式的來源，既提升了學生的動手能力與獨立思考能力，也讓學生理解了推導過程，加深對數(shù)學知識的消化、理解和吸收。最重要的是，每一個學生都能在小組中找到自己的位置，小組長妥善分配任務。層次不同的任務能使每個成員都有成就感。在日常生活中，不同成績的學生也能形成互幫互助的關系，互相提供學習方法、解題思路共同進步。

小組合作使每個學生都能參與到數(shù)學探索中，提升課堂參與度。在小組合作中，學生的學習能力、領導能力與奉獻精神等也得到有效培養(yǎng)，同時，變傳統(tǒng)機械化授課為學生主動探索，能培養(yǎng)學生獨立學習能力，對日后數(shù)學學習活動的開展具有積極作用。

三、揚師愛永駐之氣，護堅持不懈之行

數(shù)學是一門極具規(guī)律性和邏輯性的課程，對學生的智力、邏輯思維能力等方面都有較高要求。由于初入學的學生邏輯思維能力不強，還不能完全理解數(shù)學課的內(nèi)容，難免會出現(xiàn)止步不前、效率低下等情況，這不利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。因此，教師應曉之以理，動之以情，以師情溫暖感染學生，鼓勵學生在學習道路上堅定不移，持之以恒。一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆心卻可以拴住幾十顆心，數(shù)學教師應用心教學，用愛育人。

首先，面對學生出現(xiàn)的厭學心理，教師應及時溝通交流，了解學生的問題所在，在每一次考試后，教師可以私下約談班上成績退步的同學，針對他們各自的問題對癥下藥，或者進行心理上的安撫鼓勵，或者進行戰(zhàn)術上的指導規(guī)劃，讓他們從心里感受到教師對自己的愛與關懷，獲得前進的動力，重塑學生自信心。其次，學生非常希望得到教師的認可，因此，教師應嚴慈兼濟以慈為主，加大對學生的鼓勵與表揚，體現(xiàn)自己對學生的愛與信心，面對學生數(shù)學學習上的進步，哪怕只是一次上課積極舉手回答問題，哪怕只是一次小測有進步，教師都應不吝嗇自己的贊美，進一步提高學生學習的信心。最后，數(shù)學教學是數(shù)學知識教學也是數(shù)學精神教學，教師在教學過程中應借鑒數(shù)學家的偉大成就與實際經(jīng)歷對學生進行直接的德育滲透與核心素養(yǎng)培養(yǎng)。例如在講解“圓周率”的知識時，可以借用中國數(shù)學家祖沖之的事例，講述祖沖之一生孜孜不倦地進行科學實踐，經(jīng)歷了多次失敗卻沒有放棄，最終成功地計算出圓周率數(shù)值，借此鼓勵學生堅持不懈，持之以恒，不畏艱難，提高學生綜合素質(zhì)。