鄧春妹

【摘要】現(xiàn)如今，在小學(xué)英語教育之中，加以運用信息化的技術(shù)，已經(jīng)成為必然的趨勢，因此教師務(wù)必要意識到其中的關(guān)鍵意義，明晰未來的時代就是信息技術(shù)的時代，繼而采取行之有效的手段，將信息技術(shù)的教學(xué)功能全面地展現(xiàn)出來，這樣才可以通過信息技術(shù)，更好地協(xié)助教師完成英語授課活動，進一步培育學(xué)生的英語素養(yǎng)?；诖?，下文就從信息技術(shù)與小學(xué)英語有效整合的意義出發(fā)，對其中的策略做出探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;信息技術(shù);有效整合

一、引言

最近這些年，隨著科技水準的進步，信息技術(shù)也變得更為成熟，因此教育也要真正地跟上時代的步伐，教師應(yīng)當革新守舊的觀念，將信息化的技術(shù)以及設(shè)備運用在小學(xué)英語授課活動之中，唯有如此，才能夠促使教育事業(yè)的進步。可以見得，將信息技術(shù)和英語教育有效結(jié)合，已經(jīng)成為了教師務(wù)必要做好的一項工作，從而為小學(xué)英語教育創(chuàng)建出一個更為廣闊的舞臺。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的意義

對于小學(xué)英語的授課活動而言，如想要更好地將信息技術(shù)有效整合在其中，教師首先需要明晰此項工作的關(guān)鍵意義，詳細來說，主要展現(xiàn)在如下幾方面：其一是信息技術(shù)的使用可使授課活動更加清晰，教師在授課期間，借助于信息技術(shù)，通過對電教設(shè)施的使用，可以向?qū)W生展示與課本內(nèi)容相關(guān)的照片、視頻等等，這樣就能夠讓學(xué)生更為清晰地做出了解，最終點燃學(xué)生的興致;其二是信息技術(shù)的使用可以提高教師的教學(xué)技能。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，除了降低英語學(xué)習(xí)的困難程度之外，也增強了教師的技能素養(yǎng)，從而更好地完成授課，以及增加教師的知識儲備，并豐富授課的內(nèi)容。另外，教師的計算機能力也會得到顯著的提升，以便更好地發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)英語授課活動中的效用;其三是鼓勵學(xué)生發(fā)展不同的思維方式，在小學(xué)英語授課活動中，運用信息化的技術(shù)，可以讓學(xué)生擁有不盡相同的思維方式，同時還可以為學(xué)生提供一定的思考空間，讓學(xué)生的思維得到有效的培育。換言之，利用信息化的技術(shù)，通過圖片或聲音的形式，將英語課本中的內(nèi)容予以具體形式的展現(xiàn)，創(chuàng)建出輕松愉快的授課氣氛，并為學(xué)生提供思考的靈感，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，同時也更為有意愿表達自己的見解，唯有這樣，才可以將所學(xué)的知識運用到實踐中。

三、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的策略

（一）運用信息技術(shù)點燃學(xué)生的興致

基于教學(xué)經(jīng)驗而言，唯有在小學(xué)生擁有足夠的興致之后，才可以將更多的精力投放在學(xué)習(xí)之中，這一點對于小學(xué)英語也不例外。所以就需要教師借助于信息技術(shù)的運用，將其與小學(xué)英語有效的整合，以此來使得英語授課活動變得更為新穎，對知識予以優(yōu)化和完善，唯有這樣才能夠進一步點燃學(xué)生的興致，更好地培育學(xué)生的英語素養(yǎng)。例如，在教授小學(xué)英語六年級（外研版）“Our favourite festival is the Spring Festival”這部分內(nèi)容時，教師就可以將信息技術(shù)運用在英語授課活動之中，利用電教設(shè)施，來向?qū)W生展示春節(jié)中的一些圖片，也可以依據(jù)課程大綱，借助于信息技術(shù)制作出與這部分內(nèi)容有關(guān)的小型視頻，也就是通常所說的“微課”。然后，向?qū)W生提出問題：“通過觀看視頻，可以發(fā)現(xiàn)哪些與春節(jié)有關(guān)的要素？”，此時學(xué)生就會十分自主地去回答問題，隨后再由教師教授相應(yīng)的知識內(nèi)容，由于學(xué)生已經(jīng)充滿了興致，所以自然也就可以將注意力更好地匯聚在其中，此時小學(xué)英語授課的品質(zhì)也就會水漲船高，信息技術(shù)與小學(xué)英語也能夠更為有效地整合在一起。

（二）運用信息技術(shù)能加大課堂容量

通常情況之下，小學(xué)英語教師在運用傳統(tǒng)的授課方法時，在考慮聽，說，讀，寫訓(xùn)練的同時，就會難以在有限的課堂時間之中，讓學(xué)生再去深入的理解文本。而借助于信息技術(shù)，就可以在無形之中增加課堂的容量，使得學(xué)生加快學(xué)習(xí)節(jié)奏，擴大學(xué)生的參與度，確保小學(xué)英語授課活動得以獲取到令人滿意的成效?？梢哉f信息技術(shù)提供了極其豐富的信息資源和不斷更新的各種類型知識，使學(xué)生能夠在授課課堂之中，學(xué)習(xí)到更加多的英語知識內(nèi)容。例如，在教授小學(xué)英語六年級（外研版）“He is playing the suona，but the phone rings.”這部分內(nèi)容時，只是通過教師的單純講解，不單課堂的時間較為緊迫，并且學(xué)生也會覺得整個授課活動過于枯燥，難以長時間地將注意力匯聚于其中，另外有些抽象和難以理解的問題通常不會引起注意。所以，就需要教師將信息化的技術(shù)運用在其中，將課本以外的內(nèi)容也融合到授課課堂之中，用以加大課堂的容量，讓授課課堂變得更為高效，從而更好地提升小學(xué)英語的教學(xué)品質(zhì)。

（三）運用信息技術(shù)降低學(xué)習(xí)的難度

對于小學(xué)時期的學(xué)生來說，由于他們的思維還處于成長時期，并且在英語課本之中，也有比較多的抽象性內(nèi)容，這也使得有些小學(xué)生浮現(xiàn)出“畏難”的心態(tài)，而信息技術(shù)能夠直觀生動地描繪抽象的問題、動態(tài)的問題以及干燥的內(nèi)容，如此一來，就能夠在小學(xué)英語授課活動之中，更好地展現(xiàn)其重點，分散教授的難點。此外，信息技術(shù)與小學(xué)英語的有效整合還能夠讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)獲得更多的信息。通常情況下，信息技術(shù)的運用使學(xué)生可以從各種渠道獲得英語知識，并能較快地提高自身接受英語教育知識的效果。例如，在教授小學(xué)英語六年級（外研版）“Pandas love bamboo.”這部分內(nèi)容時，要想讓學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)，首先可以通過使用信息技術(shù)向他們展示課件，通過課件來將課本中的內(nèi)容詳細解讀，此時學(xué)生就會更為快速地掌握其中的重點和難點，從而更好地開展學(xué)習(xí)任務(wù)。

總而言之，隨著現(xiàn)代社會的持續(xù)進步，信息技術(shù)也已逐漸普及，同時也被運用在小學(xué)英語授課活動之中，這也使得授課課堂的有效性顯著增強。英語是小學(xué)教育中的關(guān)鍵性科目之一，不但可以拓寬學(xué)生的思維，同時對于增強學(xué)生的語言技能也有著關(guān)鍵的意義。所以，就需要小學(xué)英語教師全面革新守舊的授課觀念，做好信息技術(shù)的運用，將其融合在小學(xué)英語授課活動之中，從而更好地培育小學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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