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        練聲曲在高校聲樂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究*

        2021-08-28 03:41:21努爾古麗艾沙
        大眾文藝 2021年15期
        關(guān)鍵詞:音素咬字元音

        努爾古麗?艾沙

        (新疆藝術(shù)學(xué)院,新疆烏魯木齊 830049)

        練聲曲是練習(xí)聲音的一種曲調(diào),指聲音訓(xùn)練中,采用一系列音階式發(fā)聲法發(fā)出的不同母音或子音,并遵循音的自然規(guī)律產(chǎn)生的樂音[1]。練聲曲訓(xùn)練是高校聲樂教學(xué)的有機(jī)組成部分,與嗓音歌唱發(fā)聲訓(xùn)練、聲樂作品演唱訓(xùn)練共同構(gòu)成了現(xiàn)代聲樂教學(xué)體系的三大支柱。練聲曲訓(xùn)練肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù),根據(jù)使用各類聲樂練聲曲,聲樂教育家們的聲樂理論體系,練聲曲訓(xùn)練不僅使幫助學(xué)習(xí)者改善音質(zhì)、拓展音域,有效使引導(dǎo)學(xué)習(xí)者調(diào)解音響、豐富音色,準(zhǔn)確咬字,有效拉近旋律和歌詞之間的鏈接,發(fā)聲練習(xí)與藝術(shù)歌曲之間的橋梁作用,使與聲樂作品更加相近,深入豐富作品內(nèi)涵,唱出高水準(zhǔn)的聲樂藝術(shù)作品,為我國(guó)培養(yǎng)出更多的藝術(shù)人才,因此,科學(xué)選擇練聲曲教材就成為保障練聲曲教學(xué)效果的先決條件。對(duì)此,石惟正先生編纂的《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》有著重要的應(yīng)用價(jià)值?!冻柯?9聲字結(jié)合練聲曲》立足于漢語的咬字、吐字與發(fā)聲,開創(chuàng)了中國(guó)民族聲樂練聲曲的發(fā)展道路[2],是中國(guó)藝術(shù)歌曲發(fā)聲訓(xùn)練稀有資源。

        一、練聲曲在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用的意義

        (一)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的聲音概念

        多數(shù)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)之初,對(duì)聲音概念并沒有確切的認(rèn)知,如何實(shí)際運(yùn)用結(jié)合作品,而學(xué)生的自發(fā)性練習(xí)則存在很大的局限性,不僅難以取得理想的效果,更會(huì)因?yàn)閷?duì)發(fā)聲器官的不熟悉而出現(xiàn)聲帶損傷的問題。因此,彌補(bǔ)了各類發(fā)聲練習(xí),難以真正提高聲樂教學(xué)效果?!冻柯?9聲字結(jié)合練聲曲》在引導(dǎo)學(xué)生建立正確的聲音概念中有著獨(dú)特的作用?!冻柯?9聲字結(jié)合練聲曲》具有循序漸進(jìn)、不斷深入的特點(diǎn),全書從聲樂學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的吸氣以及無聲的喉型練習(xí)為開篇[3],再以各種簡(jiǎn)單的元音作為專門訓(xùn)練的內(nèi)容,慢慢過渡到多音素元音組合的訓(xùn)練,一步一步提升學(xué)生的對(duì)聲音、氣息的掌控力。這種厚植基礎(chǔ),逐層深入的訓(xùn)練方式可以讓學(xué)生科學(xué)地建立聲音的概念,并未學(xué)生的演唱奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)促進(jìn)學(xué)生語言與發(fā)聲的協(xié)調(diào)

        語言與發(fā)聲是歌唱的兩大要點(diǎn),而二者的完美結(jié)合則是歌唱取得成功的先決條件。不少學(xué)生在歌唱中語言生硬、歌詞游離于旋律外的問題,究其根源便是語言與發(fā)聲的不協(xié)調(diào)。對(duì)此,《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》有著很好的應(yīng)用價(jià)值。《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》涉及大量的多音素元音組合訓(xùn)練,集中體現(xiàn)在書中的第9課,作者不僅列舉了漢語拼音中的ao、ou、ei、ya、wa、yu、yue,也融入了意大利語以及法語中的發(fā)音,以多音素元音的組合開展短句乃至樂段的演唱,為學(xué)生聲字結(jié)合能力的培養(yǎng)提供了依據(jù),并且,中外多音素元音結(jié)合的訓(xùn)練方式也有助于學(xué)生將外語多音素元音組合融入發(fā)聲練習(xí)中,能夠讓學(xué)生在各因素快速變化的情況下保障發(fā)聲質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)語言與發(fā)聲協(xié)調(diào)的目標(biāo)。

        (三)提高學(xué)生的歌唱技巧

        歌唱是聲樂的主體,而歌唱技巧的訓(xùn)練則是聲樂教學(xué)的核心內(nèi)容,包括氣息控制、發(fā)音吐字技巧、共鳴技巧等。通過這部練聲曲訓(xùn)練與歌唱技巧訓(xùn)練有著密切的關(guān)系,前者能夠?yàn)楹笳咪伷降缆?,幫助學(xué)生更好地提高歌唱技巧。但在教學(xué)實(shí)踐中,卻經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生練聲效果好而歌唱表現(xiàn)不佳的問題。因每個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境不同,從小欣賞歌曲類別,歌唱感覺,學(xué)習(xí)歌曲數(shù)量,咬字習(xí)慣等多種因素給歌唱者帶來各類不便,學(xué)習(xí)各類練聲曲《孔空聲樂練習(xí)曲》《阿伯特聲樂練習(xí)曲》,針對(duì)歌曲有效發(fā)聲曲順利建立優(yōu)美音色同時(shí)建立咬字訓(xùn)練練民族語言,有效能幫助學(xué)生在藝術(shù)歌曲演唱中的咬字清晰困難問題、吐字的問題?!冻柯?9聲字結(jié)合練聲曲》將語言與聲音置于同等重要的位置,以辯證的眼光探討了歌唱中聲字結(jié)合的問題,為學(xué)生的聲音訓(xùn)練以及歌唱技巧訓(xùn)練提供了一條可行的路徑,能夠提高學(xué)生的歌唱技巧。

        二、練聲曲在高校聲樂教學(xué)語音訓(xùn)練中的應(yīng)用

        (一)元音、輔音的練習(xí)

        呼吸是聲音的原動(dòng)力,日常生活中,我們無時(shí)無刻不在呼吸,但語言表演層面的呼吸與日常生活中的呼吸有著很大的差別。語言層面的呼吸對(duì)氣息的穩(wěn)定性、延續(xù)性有著很高的要求,因?yàn)檫@直接關(guān)系到音量的大小、聲音位置,音質(zhì)的優(yōu)劣以及聲音的穩(wěn)定。因此,掌握科學(xué)的呼吸方法與正確的咬字方法就成為聲樂藝術(shù)的共同要求。元音、輔音的練習(xí)是《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》中語音練習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,包括無聲練習(xí)、無固定音高短促音練習(xí)、基本元音練習(xí)、輔音及單元音搭配練習(xí)以及中外特性元音練習(xí)。以無聲練習(xí)為例,無聲練習(xí)是一種不發(fā)出聲音的練習(xí),它的口型與人在日常生活中吸氣的狀態(tài)相同,而常態(tài)性、反復(fù)性的練習(xí)有助于學(xué)生咽喉部形成肌肉記憶。又如,基本元音練習(xí)以五元音a、e、i、o、u為內(nèi)容,再陸續(xù)加入y,?,注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同元音的發(fā)音區(qū)別。

        (二)輔音、多元音相結(jié)合的練習(xí)

        輔音、多元音相結(jié)合的練習(xí)同樣是《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》的重要內(nèi)容,以書中第31條為例,整條旋律的節(jié)奏較為明顯,且起伏不是非常大,各個(gè)音素均在相同音上轉(zhuǎn)換,具有一定的平穩(wěn)性,這對(duì)于學(xué)生的發(fā)音影響較小。同時(shí),該條因素同時(shí)包括開口音素、合口音素以及齊齒音素,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握各音素的要點(diǎn),再讓學(xué)生根據(jù)譜例將各個(gè)音素唱好。在音素單獨(dú)訓(xùn)練的同時(shí),教師也要讓學(xué)生將相鄰音符的音素看成一個(gè)完整的字,逐漸從音素訓(xùn)練向多元音音素組合訓(xùn)練過渡。包括字頭、字腹、字尾三個(gè)部分,任何一個(gè)部分出現(xiàn)發(fā)音問題,都會(huì)影響字母發(fā)音的整體效果。以jiang為例,它的結(jié)構(gòu)為j-i-ang,字頭為介母音,學(xué)生在發(fā)音中必須做到干凈有力,字腹i為齊齒呼,講究圓潤(rùn)清楚,尤忌模糊不清,含糊帶過,最后ang則是歸韻的部分,要求干脆利落。

        三、練聲曲在高校聲樂演唱中的應(yīng)用對(duì)策

        (一)提高氣息控制水平

        氣息訓(xùn)練是高校聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容,也是提升學(xué)生聲樂表演能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),各類發(fā)聲練習(xí),練聲曲在高校聲樂演唱中的應(yīng)用要以氣息訓(xùn)練為基礎(chǔ),借助發(fā)聲練習(xí),練聲曲訓(xùn)練來傳授科學(xué)呼吸的方法,提高學(xué)生的氣息控制能力。中國(guó)藝術(shù)歌曲受歐洲古典藝術(shù)歌曲,中國(guó)民歌,戲曲等影響,有了獨(dú)特的風(fēng)格魏麗,注重呼吸與發(fā)聲、行腔與潤(rùn)色,以依字行腔為基本原則,追求字韻純正的審美效果。而西方的美聲呼吸則更加關(guān)注呼吸與共鳴,追求聲音的靈活性和流暢性。胸腹式聯(lián)合呼吸法發(fā)聲時(shí)以氣息均勻地沖擊閉合的聲帶,使聲音在面罩形成共振[5],融合了傳統(tǒng)胸式呼吸法、腹式呼吸法的優(yōu)勢(shì),應(yīng)成為學(xué)生氣息控制的主要方法?!冻柯?9聲字結(jié)合練聲曲》不僅以呼吸作為聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,更在每首樂曲下詳細(xì)標(biāo)注了音樂速度符號(hào),如Allegretto、Moderato、Adagio等。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照譜例中規(guī)定的速度演唱,并指導(dǎo)學(xué)生隨著練聲曲節(jié)奏的變化而調(diào)整呼吸,從而提高學(xué)生的氣息控制水平,為學(xué)生在聲樂作品演唱中遷移應(yīng)用氣息控制能力奠定基礎(chǔ)。以書中的《妞妞秀》為例,作品為Adagio曲風(fēng),速度較慢,因此,可以采用慢呼、慢吸的方法來演唱。

        (二)注重語言與聲音的完美結(jié)合

        聲音是語言的載體,而語言則是歌唱的基礎(chǔ)。語言與聲音的協(xié)調(diào)是《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》的一大特點(diǎn),書中的練聲曲圍繞漢語言展開,并與意大利語、法語等的語音進(jìn)行了對(duì)比,能夠幫助學(xué)生克服語音方面的錯(cuò)誤以及發(fā)音中的不協(xié)調(diào)、不穩(wěn)定的問題[4]。因此,教師在教學(xué)中要從漢語的獨(dú)特性出發(fā),注重學(xué)生語言與聲音的完美結(jié)合。以書中的《強(qiáng)梁娘》為例,練聲曲中大部分字均是以后鼻韻母為主的ang,如強(qiáng)(qiang)梁(liang)娘(niang)江(jiang)唱(chang)等,教師要讓學(xué)生做到吐字清晰、歸韻準(zhǔn)確,以咬字為例,咬字是否清晰、明確,直接關(guān)系到受眾對(duì)歌詞的接受效果。當(dāng)然,部分學(xué)生在歌詞中對(duì)咬字的理解存在著機(jī)械化的現(xiàn)象,如咬字太死乃至影響了音色。之所以會(huì)出現(xiàn)此種現(xiàn)象,和學(xué)生未能準(zhǔn)確地將語言與韻律性、節(jié)奏性融合起來有關(guān)。相應(yīng)的處理方式為字音拆分發(fā),即根據(jù)情感傳遞的需要,將一個(gè)完整的字音一分為二。

        (三)凸顯作品的內(nèi)在情感

        作為聲樂作品的二度創(chuàng)作者,學(xué)生不僅要重視技巧層面的訓(xùn)練,讓聽眾得到美的享受,更要重視情感表達(dá),讓聽眾形成共鳴。從國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀歌手的舞臺(tái)表現(xiàn)來看,情感表達(dá)已經(jīng)成為衡量歌手水準(zhǔn)的重要指標(biāo),因此,加強(qiáng)學(xué)生的情感訓(xùn)練就成為聲樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?!冻柯?9聲字結(jié)合練聲曲》是民族性非常強(qiáng)的練聲曲集,書中大部分練聲曲均有著強(qiáng)烈的民族風(fēng)格,并蘊(yùn)藏著濃郁的民族情感,如《翠梅美》用象征的方法表達(dá)了對(duì)高尚人格、情操的贊美之情。教師在《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》的應(yīng)用中要引導(dǎo)學(xué)生凸顯作品的內(nèi)在情感。

        首先,熟悉作品背景。知人論世是古代文藝?yán)碚摰闹匾獌?nèi)容,任何文藝作品都有相應(yīng)的創(chuàng)作背景,而對(duì)創(chuàng)作背景的準(zhǔn)確把握則是深層次理解作品的基本要求。教師要將歌曲創(chuàng)作的背景融入講解中,再讓學(xué)生結(jié)合創(chuàng)作背景開展歌唱訓(xùn)練。其次,理解作品內(nèi)容。漢語具有蘊(yùn)藉性,而歌詞的蘊(yùn)藉性更強(qiáng),學(xué)生很容易出現(xiàn)理解偏差、錯(cuò)誤的問題,教師要開展好歌詞內(nèi)容的講解與分析,讓學(xué)生在文本細(xì)讀的基礎(chǔ)上對(duì)歌詞的內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握。最后,情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以反復(fù)、持續(xù)的訓(xùn)練來深化作品的情感體驗(yàn)。

        四、結(jié)語

        作為第一部稀有民族聲樂練聲曲集,《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》對(duì)高校聲樂教學(xué),特別是練聲曲訓(xùn)練有著重要的意義,對(duì)此要從提高氣息控制水平、注重語言與聲音的完美結(jié)合、有效順利學(xué)習(xí)好中國(guó)藝術(shù)歌曲,凸顯作品的內(nèi)在情感三個(gè)角度做好《晨聲69聲字結(jié)合練聲曲》的應(yīng)用工作。

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