摘要：在經(jīng)濟全球化的時代背景下，多元文化相互融合、相互碰撞。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也將這些文化及文化背后的價值觀念傳播到社會生活的各個領(lǐng)域。這其中有很多非主流的價值觀，它們影響了高校學(xué)生，增加了思想政治教育工作開展的難度。在這樣的背景下，高校要充分利用中華文化傳承的功能，重視文化傳承體系的建設(shè)，堅持文化育人的原則，增強思想政治教育的親和力與實效性。本文探究高校思想政治教育推動中華文化傳承的路徑，希望為高校教育工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;中華文化;文化傳承

中圖分類號：D64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）13-0-02

0 引言

在當(dāng)今的時代背景下，全球化是基本特征，同時也是未來的發(fā)展趨勢。經(jīng)濟的全球化也推動了文化全球化的發(fā)展。黨的十一屆三中全會之后，我國改革開放事業(yè)正式拉開序幕。為了順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢，我國對社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟體制進行了調(diào)整，人們在思想觀念方面也經(jīng)歷了深刻的變革。高校是文化傳承的基地，同時也是思想政治教育的重點[1]。當(dāng)前，我國各級高校都將中華文化傳承作為重要的教學(xué)目標(biāo)，并將其融入學(xué)科教學(xué)中。在思想政治教育領(lǐng)域，這一教學(xué)目標(biāo)的滲透具有十分重要的意義。

1 中華文化傳承在高校思想政治教育中的價值

1.1 有利于高校學(xué)生核心價值觀的形成

高校學(xué)生有知識、有文化、有理想，他們是國家未來建設(shè)的主力，是民族復(fù)興繁榮的關(guān)鍵。在對高校學(xué)生進行教育的過程當(dāng)中，要將核心價值觀的形成作為目標(biāo)，使他們主動將自己的知識和力量用于國家的建設(shè)，助力于民族發(fā)展。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要發(fā)揮中華文化傳承的作用。中華文化經(jīng)過多年的發(fā)展，蘊含著中華民族獨特的精神氣質(zhì)和思想品格，在學(xué)生核心價值觀的形成過程中發(fā)揮著不可替代的作用，可以對學(xué)生的精神進行滋養(yǎng)。社會主義核心價值觀是國家未來發(fā)展的精神指引，是社會文化的重要構(gòu)成，同時也是高校學(xué)生成長成才的重要方向，我國傳統(tǒng)文化蘊含著先哲們對文化、對道德的認(rèn)知，蘊含著深刻的思想內(nèi)涵，在不同的時代背景下都展現(xiàn)出較強的活力。在文化的熏陶下，在校學(xué)生能夠樹立起正確的價值觀念，能夠?qū)?yōu)秀的道德典范作為自己的目標(biāo)，這對學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了指引，使他們自覺規(guī)范個人行為，從而形成良好的道德文化氛圍。

1.2 有利于高校學(xué)生人文素養(yǎng)的提升

中華文化凝聚著我國勞動者的智慧，蘊含著中華民族的文明成果和思想精華，這為高校學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升提供了精神財富，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國社會正處于重要的轉(zhuǎn)型期，社會文化日益復(fù)雜化，尤其是在網(wǎng)絡(luò)媒體的推動下，文化傳播機制也變得更為多樣。但我國高校學(xué)生普遍存在“有知識沒文化”的問題，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異但人文素養(yǎng)低已經(jīng)成為群體性的問題。在高校教育體系當(dāng)中，人文素養(yǎng)強調(diào)的是學(xué)生內(nèi)在的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，包含了知識、觀念、信仰、意志等多種因素，展現(xiàn)了學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。中華文化博大精深，蘊含著的文化具有鮮明的民族特色，這為高校學(xué)生理想的樹立和靈魂的塑造提供了精神上的滋養(yǎng)。

1.3 有利于高校學(xué)生理想人格的構(gòu)建

理想人格是人們對美好人生形象的預(yù)設(shè)，這是社會發(fā)展過程中最為推崇的人格模式。從個人的角度來說，理想人格的構(gòu)建可以為個體的全面發(fā)展提供動力。在高校思想政治教育體系中，將培養(yǎng)學(xué)生的理想人格作為重要的目標(biāo)，致力于為學(xué)生步入社會提供重要的保障。高校學(xué)生雖然已經(jīng)成年，心智也變得越來越成熟，但是他們長期處于學(xué)校這一象牙塔中，社會經(jīng)驗較為匱乏，并沒有形成穩(wěn)定的價值觀念，在面對各種誘惑的時候容易誤入歧途。而構(gòu)建理想人格，可以為學(xué)生的成長與成才提供精神支持，使他們自覺追求真善美。中華文化包含了很多優(yōu)秀的文化價值，君子、圣人可以為學(xué)生提供人生指導(dǎo)，幫助他們形成自強不息、勇往直前的精神品格。除此之外，中華文化還蘊藏著很多關(guān)于理想人格的內(nèi)容，如誠信、仁愛、孝慈等，這都會對高校學(xué)生實現(xiàn)觀念產(chǎn)生重要的影響，為他們理想人格的構(gòu)建提供理論上的支持。

2 高校思想政治教育推動中華文化傳承的目標(biāo)

2.1 促進文化理解

2018年，中國教育創(chuàng)新研究院提出了“21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型”的概念，其中提出了“文化理解與傳承素養(yǎng)”，并將該素養(yǎng)放在“5C模型”的首要位置。由此可見，文化理解在中華文化傳承中起到了基礎(chǔ)性的作用?；谖幕斫?，一方面，高校學(xué)生需要理解中國特色社會主義文化與優(yōu)秀中華文化之間的關(guān)系，認(rèn)識到中華文化在我國文化體系中的特殊地位，意識到這些文化象征著民族精神，反映了民族特質(zhì)和民族風(fēng)貌。另一方面，高校學(xué)生需要理解中華文化與馬克思主義思想之間的關(guān)系，認(rèn)識到馬克思主義是激活文化的因子，增強了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性與時代性[2]。在高校思想政治教育的過程當(dāng)中，要將我國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代革命文化的內(nèi)涵及其之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性融入其中，使學(xué)生在明確中華文化價值的基礎(chǔ)上探索文化傳承的現(xiàn)代化路徑。

2.2 開啟文化自覺

文化自覺這一概念是由我國著名社會學(xué)家費孝通先生于1997年提出的。他指出，“文化自覺”指的是生活在同一文化歷史圈子當(dāng)中的人能夠?qū)ζ涔餐奈幕a(chǎn)生自知之明，對文化的過去和未來形成充分的認(rèn)識，進而對文化的內(nèi)涵產(chǎn)生較強的認(rèn)同感。對于中華文化的自覺，需要建立在高校學(xué)生對文化根源的找尋和文化內(nèi)涵的繼承上。在文化理解的基礎(chǔ)上，高校學(xué)生能夠在多元文化的背景下確立中華文化的位置，找到中華文化的價值。文化自覺指的是認(rèn)知層面的文化意識狀態(tài)，體現(xiàn)的是高校學(xué)生對文化的思考，最終呈現(xiàn)出來的是一種文化需求。在思想政治教育的過程中，高校需要堅持文化自覺，重視對中華文化歷史與文化價值的輸入，增強學(xué)生文化認(rèn)知，使學(xué)生在對文化形成批判性思考的基礎(chǔ)上開啟文化自覺。

2.3 深化文化認(rèn)同

文化認(rèn)同是基于外在文化與自我文化沖突的背景下產(chǎn)生的。具體來說，文化認(rèn)同指的是對某種文化的認(rèn)可、接受以及實踐的過程。在這個過程中，人們會按照文化形成的思想體系來實現(xiàn)自我身份的確認(rèn)，進而融入文化同類群體中追求文化意義和自我價值。在現(xiàn)代化的社會背景下，中華文化正在經(jīng)歷文化認(rèn)同危機，這種危機源于多元文化對核心文化的挑戰(zhàn)，源于個體文化價值對整體文化價值的破壞，同時也源于傳統(tǒng)文化價值的弱化。文化認(rèn)同所體現(xiàn)的是同一文化背景下人們對實踐活動利益的一致性追求，體現(xiàn)的是為了實現(xiàn)共同利益人們需要建立的共同理想。在實現(xiàn)中國夢的過程中，文化復(fù)興就是全國人民的共同理想。在高校開展思想政治教育活動的過程中，要將文化認(rèn)同作為橋梁，促進文化的傳承。要在理想信念方面加強對高校學(xué)生的教育，加深學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。

2.4 推動文化傳承

在經(jīng)過文化縱向積累之后，還需要實現(xiàn)文化的傳承，從橫向不斷吸收先進的經(jīng)驗，使文化的層級由低級逐漸走向高級、由粗糙逐漸走向精細(xì)、由簡單逐漸走向復(fù)雜，并在這個基礎(chǔ)上實現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。在中華文化建設(shè)的整個環(huán)節(jié)中，傳承是中間環(huán)節(jié)，指的是在保持原有先進文化的基礎(chǔ)上形成“類代際文化和諧”。具體來說，要在遵循文化發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上促進文化的可持續(xù)發(fā)展，做到對前代文化的尊重與保護、對本代文化的創(chuàng)造與發(fā)展以及對后代文化的重視與創(chuàng)新。高校在開展思想政治教育的過程中，要將推動文化傳承作為重要目標(biāo)，將前代文化的精髓融入宣傳與教育活動中，使更多優(yōu)秀的中華文化在高校流傳，促進優(yōu)秀革命文化資源的傳承，同時也增強思想政治課程的文化育人效果。

2.5 實現(xiàn)文化創(chuàng)新

在近代化的發(fā)展過程當(dāng)中，中華文化經(jīng)歷了由二元對立到三元交錯的發(fā)展態(tài)勢?！叭骱弦弧钡奈幕汲闭紦?jù)了主導(dǎo)性地位，各種綜合性與創(chuàng)新性學(xué)派也呈現(xiàn)出健康的文化心態(tài)。無論是繼承傳統(tǒng)文化還是學(xué)習(xí)外來文化，都是為了創(chuàng)新中華文化。面對傳統(tǒng)文化，我們需要反復(fù)學(xué)習(xí)，還要在其基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的理論，在其中融合現(xiàn)代化的思想。為實現(xiàn)文化創(chuàng)新的目標(biāo)，高校在開展思想政治教育活動的過程中，要堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)，促進東西方哲學(xué)的互補。同時，還要融合我國傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)儒學(xué)思想與共產(chǎn)主義思想的統(tǒng)一，將思想政治教育的文化創(chuàng)新功能更好地展現(xiàn)出來，推動中華文化的超越式發(fā)展[3]。

3 高校思想政治教育推動中華文化傳承的路徑

3.1 個人層面：關(guān)注個體養(yǎng)成、提高文化涵養(yǎng)

在思想政治教育體系中，高校學(xué)生是受教育主體，在傳承中華文化的過程中也要將學(xué)生作為落腳點，將學(xué)生的思想和行動作為教育成果的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。首先，高校學(xué)生要增強主動學(xué)習(xí)中華文化的意識，這會對他們的文化實踐產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用。雖然大多數(shù)高校已經(jīng)將中華文化融入思想政治教育中，并滲透在學(xué)生的日常生活中，但是很多學(xué)生并沒有真正地理解和運用它。為了實現(xiàn)中華文化傳承的目標(biāo)，高校學(xué)生需要端正自身的態(tài)度，樹立起文化傳承的使命感，更為主動和自覺地學(xué)習(xí)中華文化知識。除了在思想政治課上學(xué)習(xí)之外，還可以利用課余時間查閱相關(guān)典籍、觀看相關(guān)紀(jì)錄片，提高對中華文化的認(rèn)知。其次，高校學(xué)生要提高自身對中華文化的運用能力，使文化真正回歸生活，達到學(xué)以致用的效果。在這個過程中，大學(xué)生要堅持身體力行的原則，積極參加校內(nèi)外的文化實踐活動，并將中華文化中先進的思想和正確的思想觀念運用到自己的實際生活中。

3.2 高校層面：全面開展教育、打造育人格局

無論是思想政治教育還是中華文化傳承，高校都發(fā)揮了主導(dǎo)性的地位，可以為高校學(xué)生提供重要的指引。在文化教育和思政教育的過程中，高校要堅持全面性原則，打造融合育人新格局。第一，高校要對融入內(nèi)容進行合理規(guī)劃。中華文化包含了豐富的內(nèi)容，高校要在其中選擇合適的內(nèi)容融入思想政治教育體系中，充分挖掘二者的契合點，豐富思想政治教材，使該課程更好地體現(xiàn)文化育人的功能。第二，高校要對融合的具體方式進行優(yōu)化。一方面，可以在思想政治課堂上綜合運用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮主陣地的作用實現(xiàn)中華文化傳承的目標(biāo)。教師除了要科學(xué)地運用講授法之外，還要綜合運用案例教學(xué)法、專題教學(xué)法等教學(xué)方法。另一方面，還要豐富實踐教育的形式，基于校內(nèi)與校外的實踐體系共同強化思想政治教育的效果，還可以基于網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺增強教育的實效性。

3.3 社會層面：強化輿論引導(dǎo)、建設(shè)良好環(huán)境

高校是連接學(xué)校與社會這兩個教育環(huán)境的橋梁。在傳承中華文化的過程中，學(xué)校要完善教育體系，社會也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，通過輿論引導(dǎo)的方式為學(xué)生營造良好的外部環(huán)境，在潛移默化中對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響。第一，高校要強化輿論的引導(dǎo)作用，相關(guān)教育機構(gòu)要明確傳承中華文化的態(tài)度，并對不良的思想和價值觀念予以打擊，對詆毀中華文化的行為進行制裁，同時凈化中華文化在網(wǎng)絡(luò)體系當(dāng)中的傳播路徑，在全社會范圍內(nèi)形成尊重中華文化、熱愛中華文化的良好氛圍，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。第二，還要做好中華文化的發(fā)掘、保護以及宣傳工作。中華文化包含著豐富的資源，當(dāng)前融入思想政治教育體系中的資源只是冰山一角。為了更好地實現(xiàn)二者的融合，就要對文化內(nèi)涵進行發(fā)掘，組織科研工作者對中華文化進行深入研究和系統(tǒng)整理，賦予其教育價值。在這個基礎(chǔ)上，還要對這些文化進行保護與宣傳，利用博物館和圖書館等公共場館吸引高校學(xué)生接近中華文化、學(xué)習(xí)中華文化，促進文化的傳播與傳承。

4 結(jié)語

在多元文化相互融合、交互碰撞的背景下，中華文化正在向著綜合化的方向發(fā)展，展現(xiàn)出多元化的文化形態(tài)，同時也產(chǎn)生了多元化的社會生活方式。高校學(xué)生是有獨立意識、有先進思想的個體，在中華文化傳承方面，他們應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性，堅持“修身慎獨”的原則實現(xiàn)個體文化養(yǎng)成，并在思想政治教育中提高個人的文化涵養(yǎng)。對于高校來說，也要通過思想政治教育的形式幫助學(xué)生形成文化認(rèn)同和文化自信，為文化傳承提供推動力。

參考文獻：

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[3] 唐景莉，韓曉萌.思想政治工作怎樣接地氣、入人心？——訪全國政協(xié)委員、中國高等教育學(xué)會思想政治教育分會理事長劉川生[J].中國高等教育，2017（06）：12-16.

作者簡介：李方（1990—），女，河南淇縣人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。